รูปแบบโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางที่ล้าสมัย: กังวลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในระดับมัธยมศึกษา

รูปแบบโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางที่ล้าสมัย: กังวลการเปลี่ยนแปลงในระดับมัธยมศึกษา ภาพที่ 1

นักเรียนเตรียมสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาเฉพาะ ปี 2567 ภาพโดย : ดึ๊ก เหงียน

โรงเรียนมักจะรุกล้ำ

หากดัชนีประเมินโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางอิงตามจำนวนรางวัลระดับชาติและนานาชาติ ถึงเวลาที่ผู้กำหนดนโยบาย ด้านการศึกษา จะต้องทบทวนแล้ว ผลการสอบวัดผลนักเรียนดีเด่นแห่งชาติ ประจำปีการศึกษา 2567-2568 พบว่านักเรียนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่ไม่ได้เน้นด้านใดเป็นพิเศษคว้ารางวัลไปครองจำนวนมาก ในจำนวนนี้ก็มีโรงเรียนอีกหลายแห่งที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกลของจังหวัด

โรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Dong Du ( Dak Lak ) มีนักเรียน 9/72 คนที่ได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นแห่งชาติในจังหวัด โรงเรียนมัธยมศึกษา Chi Lang (Gia Lai) ได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นระดับชาติ 5/50 ของจังหวัด นักเรียนชั้นปีที่ 11 จำนวน 2 คนของโรงเรียนนี้ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 และรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 3 ในด้านฟิสิกส์ นักเรียนที่เหลือได้รับรางวัลให้กำลังใจ

โดยเฉพาะจังหวัดซอกตรัง แม้ว่าจะมีรางวัลนักเรียนดีเด่นระดับชาติเพียง 28 รางวัล แต่ว่านักเรียนจากโรงเรียนมัธยมปลายที่ไม่ใช่สายเฉพาะทาง 9 แห่งในจังหวัดก็ได้รับรางวัลไปครองถึง 12 รางวัล ส่วนที่เหลือมาจากโรงเรียนเฉพาะทาง ผลงานสูงสุดคณะผู้แทนนักเรียนดีเด่นจังหวัดซ็อกจางในปีนี้ คือ รางวัลรองชนะเลิศ และนักเรียนรายนี้เรียนอยู่ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Thuan Hoa เขต Chau Thanh ไม่ใช่โรงเรียนเฉพาะทาง นักเรียนอีกคนของโรงเรียนนี้ได้รับรางวัลสนับสนุนด้านวรรณกรรม นักเรียนจากโรงเรียนนอกเขตจังหวัดวิญลองร่วมบริจาครางวัลนักเรียนดีเด่นระดับชาติของจังหวัดนี้ 6/17 รางวัล จังหวัด ก่าเมา และจังหวัดอื่นๆ ในภาคใต้ยังได้รับรางวัลระดับชาติจากโรงเรียนมัธยมศึกษาเป็นจำนวนมาก

นครโฮจิมินห์มีโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 16/18 แห่ง ที่มักมีนักเรียนเข้าร่วมการสอบคัดเลือกนักเรียนดีเลิศระดับชาติ (โรงเรียนที่เหลืออีก 2 แห่งคือ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Le Hong Phong สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ) ดังนั้นจำนวนโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในนครโฮจิมินห์ที่มีนักเรียนที่ได้รับรางวัลระดับประเทศจึงสูง โดยมีโรงเรียนถึง 12 จาก 16 แห่งที่มีนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน

ในปีการศึกษา 2024-2025 กรุงฮานอยยังมีนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมปลายที่ไม่ใช่สายเฉพาะทางจำนวนมากเข้าร่วมการแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับประเทศอีกด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายนิวตัน (แบบไม่เปิดเผยแก่สาธารณะ) มีนักเรียนเข้าร่วมการสอบเป็นครั้งแรกแต่ก็ได้รับผลงานที่น่าประทับใจโดยมีรางวัลถึง 4 รางวัลใน 2 วิชา คือ คณิตศาสตร์และฟิสิกส์ ได้แก่ รางวัลรองชนะเลิศ 2 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 1 รางวัล และรางวัลให้กำลังใจ 1 รางวัล

ดังนั้นการเข้าร่วมและรับรางวัลในการแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับชาติจึงไม่ใช่ "สิทธิพิเศษ" ของโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางอีกต่อไป โรงเรียนมัธยมศึกษาที่ไม่ใช่เฉพาะทางกำลังรุกล้ำและประสบผลสำเร็จค่อนข้างดี นักเรียนบางส่วนยังได้เข้าร่วมในรอบคัดเลือกรอบที่ 32 ซึ่งเป็นรอบคัดเลือกทีมนานาชาติ เช่น นักเรียนที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศจากการแข่งขันคณิตศาสตร์ระดับประเทศที่โรงเรียนมัธยมและมัธยมศึกษานิวตัน (ฮานอย)

โรงเรียนสำหรับคนมีพรสวรรค์ปรากฎตัว

คณะกรรมการประชาชนเขตเก๊าจาย (ฮานอย) เพิ่งมีมติอนุมัติให้จัดตั้งโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษของมหาวิทยาลัยการศึกษาภายใต้มหาวิทยาลัยการศึกษาฮานอย ตามประกาศแผนการรับเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2025-2026 ที่ออกโดยมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย โรงเรียนมัธยมศึกษา Talented จัดให้มีการรับสมัครเป็น 2 รอบ ได้แก่ การคัดเลือกเบื้องต้นและการประเมินศักยภาพโดยรวมของนักเรียน เมื่อเข้าเรียนแล้ว นักเรียนจะได้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ระดับมัธยมศึกษา ปีการศึกษา 2561 ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนด นักศึกษาสามารถเข้าร่วมโครงการเชิงประสบการณ์ การแนะแนวอาชีพ และการพัฒนาความสามารถในรูปแบบของชมรมในสาขาคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีสารสนเทศได้ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยี; สังคมศาสตร์และศิลปกรรม

เมื่อตอบผู้สื่อข่าว Tien Phong รองศาสตราจารย์ ดร. Nguyen Duc Son ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ยืนยันว่าไม่มีวิชาเฉพาะในระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษจะค้นพบและส่งเสริมศักยภาพที่โดดเด่นของนักเรียนในสาขาต่างๆ ทุกประเทศก็มีประเภทนี้ ในเวียดนาม เนื่องมาจากความคิด พรสวรรค์มักถูกมองว่าเป็นความเชี่ยวชาญ หากคุณไม่สามารถค้นพบพรสวรรค์ได้ตั้งแต่เนิ่นๆ คุณก็ไม่สามารถมีพรสวรรค์ได้ในภายหลัง โรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์แห่งนี้ดำเนินตามแบบอย่างของโรงเรียนฝึกหัดของมหาวิทยาลัยการศึกษา

ในความเป็นจริง ความคิดเห็นของประชาชนมีความถูกต้องที่จะสงสัยว่าเหตุใดจึงมีกฎระเบียบห้ามโรงเรียนเฉพาะทางและชั้นเรียนคัดเลือกในระดับมัธยมศึกษา แต่กลับอนุญาตให้เปิดโรงเรียนสำหรับ "ผู้มีความสามารถพิเศษ" ได้ เอกสารฉบับแรกที่ควบคุมไม่ให้จัดตั้งโรงเรียนเฉพาะทางในระดับมัธยมศึกษาคือมติที่ 02 ลงวันที่ 24 ธันวาคม พ.ศ. 2539 ของคณะกรรมการกลางพรรคชุดที่ 8 ต่อมาได้มีการกำหนดนโยบายไม่จัดโรงเรียนเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาในพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2548 และพระราชบัญญัติการศึกษาแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2562 ในปี 2024 โดยการดำเนินการตามกฎระเบียบเกี่ยวกับโรงเรียนเฉพาะทาง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษแห่งกรุงฮานอย (ฮานอย) และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia (HCMC) หยุดรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

หลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบครอบคลุมที่ออกในปี 2561 แบ่งหลักสูตรการศึกษาทั่วไปออกเป็น 2 ระยะ คือ ระยะการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) และระยะอาชีวศึกษา (มัธยมศึกษาตอนปลาย) ฉะนั้น ถ้าเป็นการศึกษาทั่วไปและการศึกษาขั้นพื้นฐาน เหตุใดจึงยังคงรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางในระดับมัธยมต้นไว้?

ผู้ปกครองมีเหตุผลที่จะคิดว่าโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้ที่มีพรสวรรค์หรือโรงเรียนมัธยมศึกษาที่สังกัดโรงเรียนเฉพาะทางจัดให้มีการฝึกอบรมเฉพาะทาง เนื่องจากก่อนปี 2000 เวียดนามมีต้นแบบโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ที่มีหน้าที่ในการฝึกอบรมทรัพยากรสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางอยู่แล้ว เหล่านี้เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางที่มีชั้นเรียนเฉพาะทางด้านวัฒนธรรม

ปีนี้การรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียน Ams อาจกลับมาเปิดอีกครั้งภายใต้ชื่อโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ ในพิธีประกาศการตัดสินใจของโรงเรียนมัธยมศึกษา Chu Van An สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยได้เสนอแนะให้โรงเรียนควรศึกษาเพื่อจัดตั้งโรงเรียนมัธยมศึกษาในเครือ และกล่าวว่าในระยะเวลา 20 ปีที่ผ่านมา โรงเรียนมัธยมศึกษา Hanoi - Amsterdam สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษมีระบบโรงเรียนมัธยมศึกษา จากการสรุปแล้ว แผนกได้ประเมินว่ารูปแบบนี้ใช้ได้ดี โดยสร้างแหล่งนักเรียนที่มีผลงานดีจากระดับล่างสู่โรงเรียนเฉพาะทาง นักเรียนที่เติบโตในสภาพแวดล้อมนี้มีความสำเร็จมากมายทั้งในประเทศและต่างประเทศ ดังนั้นการจัดตั้งโรงเรียนมัธยมศึกษาในโรงเรียนเฉพาะทางจึงเป็นความปรารถนาของภาคการศึกษาฮานอย อย่างไรก็ตาม ผู้นำกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยยืนยันว่าการดำเนินการดังกล่าวจะต้องเป็นไปตามกฎระเบียบและคำสั่งของกฎหมายทุนฉบับแก้ไขและกฎระเบียบเกี่ยวกับการจัดตั้งโรงเรียนเฉพาะทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ดังนั้น หากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่มีกฎระเบียบที่ชัดเจนและทันท่วงที รูปแบบโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางจะไม่หายไป แต่จะเปลี่ยนแปลงจากชื่อหนึ่งไปเป็นอีกชื่อหนึ่งเท่านั้น

งิเอม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/mo-hinh-truong-thpt-chuyen-lac-hau-lo-ngai-bien-tuong-o-cap-thcs-post1736792.tpo