ชุดตำราเรียน : ไม่เริ่มจากศูนย์

นโยบายชุดตำราเรียนแบบรวมเล่มได้รับการสนับสนุนและความเห็นชอบจากครู โรงเรียน และความคิดเห็นสาธารณะ อย่างไรก็ตาม การรวบรวมชุดตำราเรียนแบบรวมเล่มเป็นภารกิจสำคัญ เพราะไม่เพียงส่งผลกระทบต่อนักเรียนหลายล้านคนเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบต่อคณาจารย์และสังคมโดยรวมอีกด้วย

คุณเหงียน ถิ มาย ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน หุ่ง เซิน อาน เกียง กล่าวว่า ทางโรงเรียนกำลังใช้หนังสือชุด “เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต” ซึ่งจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ Vietnam Education Publishing House คุณเหงียน ไม ยืนยันว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 มีความก้าวหน้ากว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2549 เช่น การปฐมนิเทศเพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียนให้สอดคล้องกับแนวโน้มการบูรณาการ เนื่องจากนักเรียนในยุคปัจจุบันต้องการแสดงศักยภาพของตนเอง หนังสือเรียนชุดใหม่จึงมีข้อดีและข้อเสียที่ตอบโจทย์ความต้องการนี้ของนักเรียน ครูส่วนใหญ่มักเลือกใช้หนังสือชุด “เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต” และหลังจากศึกษามา 3 ปี หนังสือชุดนี้ได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นตัวเลือกที่เหมาะสมสำหรับทั้งนักเรียนและครู

หนังสือเรียนของสำนักพิมพ์ Vietnam Education Publishing House มีจำหน่ายตามร้านหนังสือทั่วประเทศ

คุณไม กล่าวว่า ด้วยนโยบายทั่วไปที่ตำราเรียนเป็นเอกสารอ้างอิง การจัดการเรียนการสอนจึงไม่ใช่เรื่องยากเกินไปสำหรับโรงเรียน อย่างไรก็ตาม หากในปีการศึกษา 2569-2570 ทุกชั้นเรียนใช้ตำราเรียนชุดเดียวกัน ปัญหาต่างๆ จะเกิดขึ้นมากมาย ในกระบวนการเขียนตำราเรียนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 สำนักพิมพ์เองก็ประสบปัญหาและอุปสรรคมากมายเช่นกัน ต้องทำงานและแก้ไขไปพร้อมๆ กัน ค่อยๆ ก้าวข้ามข้อจำกัดและข้อผิดพลาด สำหรับครูที่คุ้นเคยกับนวัตกรรมใหม่ๆ และใช้ตำราเรียนชุดเดิม หากต้องเปลี่ยนใหม่อีกครั้งจะเป็นเรื่องยากมาก คุณไม แนะนำว่าเราควรประเมินตำราเรียนชุดเดิม เอาชนะข้อจำกัด แล้วจึงเลือกหนังสือที่เหมาะสมกับนักเรียน ครูต้องพัฒนาตนเองทุกปีเพื่อให้คุ้นเคยกับวิธีการและสื่อการสอนใหม่ๆ

คุณเหงียน เตว็ด ถั่น ครูโรงเรียนมัธยมปลายไฮเฮาอา ( นิญบิ่ญ ) เล่าว่า หลังจากดำเนินการเปลี่ยนหนังสือเรียนตามโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 มาเป็นเวลา 3 ปี โรงเรียนของเธอจึงเลือกศึกษาชุดหนังสือ “เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต” ของสำนักพิมพ์ Vietnam Education Publishing House อย่างไรก็ตาม ครูพบปัญหาบางประการเมื่อโรงเรียนแต่ละแห่งเลือกใช้หนังสือเรียนชุดที่แตกต่างกัน แต่ข้อสอบทั่วไปและแบบประเมินผล โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อสอบปลายภาคระดับชาติ มีความแตกต่างกัน หนังสือเรียนแต่ละชุดมีรูปแบบการนำเสนอ โครงสร้างบทเรียน และระบบคำถามที่แตกต่างกัน ครูต้องศึกษาหนังสือหลายชุดเพื่อให้แน่ใจว่าเนื้อหาการสอนมีความสอดคล้องกัน หลีกเลี่ยงความรู้ที่ขาดหายไปหรือซ้ำซ้อน การประเมินและการทดสอบไม่สอดคล้องกันเนื่องจากหนังสือเรียนแต่ละชุดมีจุดเน้นความรู้ที่แตกต่างกัน ทำให้เกิดความยากลำบากในการสร้างข้อสอบและข้อสอบร่วมกัน หากครูไม่ใช้หนังสือชุดเดียวกัน ครูจะแลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์การสอนได้ยาก คุณถั่นจึงสนับสนุนให้ทั่วประเทศใช้หนังสือเรียนชุดเดียวกันเพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว

คำนึงถึงผลประโยชน์ของนักเรียนและครูเป็นอันดับแรก

ผู้แทน สภานิติบัญญัติแห่งชาติ เหงียน ถิ เวียด งา ได้ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวว่า แนวทางที่เป็นไปได้มากที่สุดในการรวบรวมตำราเรียนในปัจจุบัน ไม่ใช่การเริ่มต้นจากศูนย์ แต่คือการสังเคราะห์ คัดเลือก และปรับแก้จากตำราเรียนที่มีอยู่เดิม ปัจจุบันเรามีตำราอย่างน้อย 3 ชุดที่รวบรวมและเผยแพร่ไปทั่วประเทศ นับเป็นแหล่งข้อมูลสำคัญสำหรับการรวบรวมตำราเรียนชุดใหม่ เพราะตำราแต่ละชุดได้ผ่านกระบวนการประเมิน ปฏิบัติจริง และประเมินผลโดยครู นักเรียน และผู้ปกครอง หากเรารู้วิธีใช้ประโยชน์จากตำราเหล่านี้ เราจะสามารถลดระยะเวลาในการรวบรวมลงได้ พร้อมกับรักษาคุณภาพไว้ได้ อย่างไรก็ตาม การรวบรวมและสืบทอดตำราเรียนชุดปัจจุบัน ไม่ใช่แค่การ "รวบรวม" และ "คัดลอก" เนื้อหาของตำราเรียนชุดใหม่ แต่จำเป็นต้องคัดเลือก ประเมินผล และปรับแก้เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

“รากฐานสำหรับการรวบรวมตำราเรียนใหม่เพื่อตอบสนองความต้องการของนวัตกรรมทางการศึกษานั้นได้ถูกสร้างขึ้นมาอย่างพิถีพิถันเป็นระยะเวลานาน ดังนั้น ในปัจจุบัน ดิฉันคิดว่าหากเราไม่รวบรวมตำราเรียนใหม่ทั้งหมด แต่ดำเนินการบนพื้นฐานของการสืบทอดและการคัดเลือก สิ่งเหล่านี้ก็เป็นไปได้อย่างแน่นอน” คุณเหงียน ถิ เวียด งา กล่าว

เธอเชื่อว่าทางออกที่ดีที่สุดคือการจัดตั้งสภาแห่งชาติว่าด้วยตำราเรียนรวม (National Council on Unified Textbooks) โดยการมีส่วนร่วมของผู้เขียนตำราเรียนทั้งสามเล่ม ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ผู้บริหาร และในขณะเดียวกันก็ขอความคิดเห็นจากคณาจารย์ทั่วประเทศอย่างกว้างขวาง ด้วยวิธีนี้ เราจะมีตำราเรียนรวมที่จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการสืบทอด การปรับปรุง และการเสริมแต่ง แทนที่จะสร้างขึ้นใหม่ตั้งแต่ต้น ซึ่งจะช่วยประหยัดเวลาและหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลืองทรัพยากรทางสังคม

สำหรับนักเรียนและโรงเรียน การเปลี่ยนแปลงนี้จะนำไปสู่ช่วงเวลาแห่งการปรับตัวอย่างแน่นอน อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่าโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้เริ่มมีเสถียรภาพแล้ว การเปลี่ยนแปลงในครั้งนี้ไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงโครงการทั้งหมด แต่เป็นการปรับเปลี่ยนวิธีการนำหนังสือไปใช้ สำหรับนักเรียน ผลกระทบหลักจะอยู่ที่การเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ตามมาตรฐานร่วมกัน เพื่อหลีกเลี่ยงช่องว่างที่มากเกินไประหว่างภูมิภาค สำหรับครูและโรงเรียน นี่เป็นโอกาสที่จะลดภาระในการเลือก พร้อมกับได้รับการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญที่ชัดเจน

สิ่งสำคัญคือการมีแผนงานที่ชัดเจน ไม่ก่อให้เกิดการหยุดชะงักมากเกินไปและรวดเร็วเกินไป ในขณะเดียวกัน เราก็ต้องแน่ใจถึงคุณภาพของตำราเรียนมาตรฐาน ต้องเป็นผลิตภัณฑ์ที่รวบรวมอย่างพิถีพิถัน สะท้อนถึงจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรม โดยมีนักวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา และครูผู้สอนภาคปฏิบัติเข้าร่วมอย่างกว้างขวาง

กล่าวโดยสรุป การปรับเปลี่ยนนี้ไม่ได้ขัดกับแนวทาง “หนึ่งโครงการ หลายตำราเรียน” เสมอไป แต่สามารถเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนานโยบายให้สมบูรณ์แบบได้ ประเด็นสำคัญคือ การนำไปปฏิบัติต้องเป็นไปตามหลักวิทยาศาสตร์ เปิดเผยต่อสาธารณะ โปร่งใส และคำนึงถึงผลประโยชน์ของนักเรียน ครู และโรงเรียนเป็นอันดับแรก

ที่มา: https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo