ระดับความแตกต่างระหว่างรายวิชาควรเท่าๆ กัน

หลังจากรอคอยมานานเกือบ 2 สัปดาห์ ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐในนครโฮจิมินห์สำหรับปีการศึกษา 2024-2025 ก็ทราบผลสอบแล้ว อย่างไรก็ตาม ผู้สมัครยังคงวิตกกังวลและประหม่าต่อไปอีก 20 วัน เพื่อทราบว่าตนเองจะได้เข้าเรียนในโรงเรียนของรัฐหรือต้องเลือกทางอื่น ความวิตกกังวลนี้ยิ่งเพิ่มมากขึ้น เนื่องจากคาดว่าคะแนนมาตรฐานของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐในปีนี้จะผันผวนในโรงเรียนชั้นนำทั้งหมดเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว

เรียกได้ว่าการสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลายชั้นปีที่ 10 ถือเป็นการสอบที่กดดันที่สุดในบรรดาการสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลายทั้งหมด ไม่ว่าจะเป็นความลังเลใจในการสมัครเลือกความประสงค์ แรงกดดันจากการสอบที่รู้ล่วงหน้าว่าจะมีผู้สมัครเพียง 70% เท่านั้นที่จะได้เข้าศึกษา เมื่อรู้คะแนนสอบแล้วก็อดใจรอการประกาศผลคะแนนเกณฑ์มาตรฐานอย่างใจจดใจจ่อ หากโชคร้ายสอบไม่ผ่านทั้ง 3 ความประสงค์ของชั้นปีที่ 10 ผู้สมัครก็ยังคงต้องรอสอบรอบที่ 2 ต่อไป

หากมองย้อนกลับไปที่ผลสอบที่เพิ่งประกาศออกมา นอกจากด้านบวกอย่างการกระจายคะแนนภาษาอังกฤษที่ครูหลายๆ คนให้คะแนนว่า “ดีขึ้น” กว่าปีที่แล้วแล้ว อัตราส่วนคะแนนสอบวิชาวรรณคดีต่ำกว่าเกณฑ์ลดลงเมื่อเทียบกับปีที่แล้วแล้ว การกระจายคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ยังสร้างความกังวลให้กับประชาชน เพราะอัตราส่วนคะแนนสอบต่ำกว่าเกณฑ์เพิ่มขึ้นกว่า 10% เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว นอกจากนี้ แม้ว่าคะแนนเฉลี่ยของวิชาวรรณคดีและภาษาต่างประเทศจะค่อนข้างสูง แต่ก็ยังมีการสอบ 56 ครั้งที่มีคะแนนต่ำกว่า 1 คะแนน

การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 แตกต่างจากการสอบปลายภาคตรงที่การสอบเพื่อเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เป็นการแย่งชิงตำแหน่งและจะกำหนดว่านักเรียนจะเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 19 ประเภทใด ดังนั้นการแข่งขันจึงสูงกว่า ในการสอบทั้ง 3 ครั้งนี้ ถึงแม้ว่าระดับความแตกต่างจะแตกต่างกัน แต่ทั้งหมดก็สร้าง "เมทริกซ์" ที่สมบูรณ์ 4 ระดับ ได้แก่ การจดจำ ความเข้าใจ การประยุกต์ใช้ และการประยุกต์ใช้สูง ดังนั้น หากนักเรียนตั้งใจเรียนและมีเป้าหมายที่ชัดเจนในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 พวกเขาจะสามารถตอบคำถามในระดับการจดจำและความเข้าใจได้ โดยได้คะแนนขั้นต่ำ 3-5 คะแนน ขึ้นอยู่กับหัวข้อการสอบ

จากมุมมองอื่น การสอบยังทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับแนวทางของการสอบเข้าอีกด้วย หากเราถือว่าการสอบเข้าต้องแบ่งผู้เข้าสอบออก ดังนั้นระดับความแตกต่างระหว่างวิชาที่สอบก็ควรจะเท่ากัน เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่วิชาหนึ่งง่ายและอีกวิชาหนึ่งยาก ซึ่งสร้างความผิดหวังและสับสนให้กับผู้ปกครองและนักเรียน จนถึงปัจจุบัน ความคิดเห็นของสาธารณชนมักจะเปรียบเทียบการกระจายคะแนนของการสอบปีนี้กับปีที่แล้วในแต่ละวิชา อย่างไรก็ตาม การประเมินการกระจายคะแนนของวิชาสอบ 3 วิชาในปีการศึกษาเดียวกันอย่างครอบคลุมเพื่อทบทวนการเรียนการสอนในโรงเรียนทั่วไปยังไม่ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสม นอกจากสถิติคะแนนตามวิชาสอบแล้ว ยังจำเป็นต้องเพิ่มการประเมินตามเขตชานเมืองและเขตเมืองเพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงคุณภาพ การศึกษา ให้สอดคล้องกับลักษณะของพื้นที่

การพิสูจน์

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html