ระดับความแตกต่างควรมีการกระจายอย่างเท่าเทียมกันในทุกวิชาที่สอบ

หลังจากรอคอยมาเกือบสองสัปดาห์ ในที่สุดผู้สมัครสอบเข้าโรงเรียนรัฐบาลในนครโฮจิมินห์ ปีการศึกษา 2024-2025 ก็ได้รับผลสอบแล้ว อย่างไรก็ตาม ความกังวลและความวิตกกังวลของเหล่าผู้สมัครจะยังคงอยู่ต่อไปอีก 20 วัน เพื่อดูว่าพวกเขาได้รับเลือกเข้าเรียนในโรงเรียนรัฐบาลหรือไม่ หรือต้องหาทางเลือกอื่น ความตื่นเต้นยิ่งเพิ่มมากขึ้นจากการคาดการณ์ว่าคะแนนขั้นต่ำสำหรับการเข้าเรียนในโรงเรียนรัฐบาลจะเปลี่ยนแปลงไปในทุกหมวดหมู่เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว

กล่าวได้ว่าการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐนั้นเป็นการสอบที่เครียดที่สุดในระดับมัธยมศึกษา ตั้งแต่ความลังเลใจในการลงทะเบียนเลือกโรงเรียนที่ต้องการ ไปจนถึงความกดดันในการเข้าร่วมสอบที่ผู้สมัครเพียง 70% เท่านั้นที่จะรู้ว่าตนเองจะได้รับการคัดเลือก และความวิตกกังวลในการรอประกาศคะแนนขั้นต่ำหลังจากได้รับผลสอบ หากผู้สมัครสอบไม่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนของรัฐที่ต้องการทั้งสามแห่งได้ ก็จะต้องรอการรับสมัครรอบที่สองต่อไป

เมื่อมองย้อนกลับไปที่ผลการสอบที่เพิ่งประกาศไป นอกจากแง่ดีต่างๆ เช่น การกระจายคะแนนวิชาภาษาอังกฤษที่ครูหลายคนมองว่า "ดีขึ้น" กว่าปีที่แล้ว และเปอร์เซ็นต์คะแนนต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ยในวิชาวรรณคดีลดลงเมื่อเทียบกับปีที่แล้วแล้ว การกระจายคะแนนวิชาคณิตศาสตร์กลับสร้างความกังวลใจให้กับสาธารณชน เนื่องจากเปอร์เซ็นต์คะแนนต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ยเพิ่มขึ้นมากกว่า 10% เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว นอกจากนี้ แม้ว่าวิชาวรรณคดีและภาษาต่างประเทศจะมีคะแนนเฉลี่ยค่อนข้างสูง แต่ก็ยังมีข้อสอบถึง 56 ฉบับที่ได้คะแนนต่ำกว่า 1 คะแนน

ต่างจากการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย การสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายของรัฐเป็นการแข่งขันเพื่อแย่งชิงที่นั่งและจะเป็นตัวกำหนดประเภทของโรงเรียนที่นักเรียนจะได้เข้าเรียนในระดับมัธยมปลาย ดังนั้นการแข่งขันจึงสูงกว่ามาก ในทั้งสามวิชา แม้ว่าระดับความยากของคำถามจะแตกต่างกัน แต่ก็ล้วนเป็นไปตาม "เมทริกซ์" ที่ครอบคลุมสี่ระดับ ได้แก่ การรู้จำ การเข้าใจ การประยุกต์ใช้ และการประยุกต์ใช้ขั้นสูง ดังนั้น หากนักเรียนตั้งใจเรียนและตั้งเป้าหมายที่ชัดเจนเมื่อเข้าร่วมการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พวกเขาจะสามารถตอบคำถามในระดับการรู้จำและการเข้าใจได้ โดยได้คะแนนอย่างน้อย 3-5 คะแนน ขึ้นอยู่กับวิชา

จากอีกมุมมองหนึ่ง การสอบนี้ยังก่อให้เกิดคำถามเกี่ยวกับทิศทางของการสอบเข้า หากเป้าหมายของการสอบเข้าคือการคัดกรองผู้สมัคร ระดับความแตกต่างควรมีความสม่ำเสมอในทุกวิชา หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่บางวิชาง่ายในขณะที่บางวิชายาก ซึ่งจะสร้างความผิดหวังและความสับสนให้กับผู้ปกครองและนักเรียน ในอดีต ความคิดเห็นของสาธารณชนมักเปรียบเทียบการกระจายคะแนนสอบของปีนี้กับปีที่แล้วในแต่ละวิชา อย่างไรก็ตาม การประเมินอย่างครอบคลุมเกี่ยวกับการกระจายคะแนนในทั้งสามวิชาในปีการศึกษาเดียวกันเพื่อทบทวนแนวทางการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษา ยังไม่ได้รับความสนใจอย่างเพียงพอ นอกจากการวิเคราะห์ทางสถิติของคะแนนตามวิชาแล้ว ยังจำเป็นต้องมีการประเมินโดยอิงจากพื้นที่ชานเมืองและในเมือง เพื่อพัฒนาแนวทางแก้ไขในการปรับปรุงคุณภาพ การศึกษา ให้เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของแต่ละภูมิภาค

มินห์ ทู

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html