ทักษะด้านดิจิทัลกำลังกลายเป็น 'รากฐาน' ของการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย

GD&TĐ - ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่เกิดขึ้นอย่างกว้างขวาง มหาวิทยาลัยในเวียดนามกำลังพิจารณาความสามารถด้านดิจิทัลเป็นรากฐานสำคัญของหลักสูตรการฝึกอบรม

การบูรณาการทักษะดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์เข้ากับทุกหลักสูตรไม่เพียงแต่เตรียมความพร้อมให้นักเรียนสำหรับอาชีพในอนาคตเท่านั้น แต่ยังสร้างพลเมืองรุ่นใหม่ที่มีความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและพร้อมสำหรับ เศรษฐกิจ ฐานความรู้ด้วย

ขอบเขตความสามารถหกด้าน

ไม่เพียงแต่สถาบันอุดมศึกษาในประเทศเท่านั้น แต่สถาบัน การศึกษา นานาชาติก็ให้ความสำคัญกับความสามารถด้านดิจิทัลเป็นอันดับต้นๆ เช่นกัน มหาวิทยาลัย RMIT เวียดนามมีกลยุทธ์ที่ชัดเจนในบริบทของการแพร่หลายของ AI ที่เพิ่มมากขึ้น นักศึกษาได้รับการพัฒนาทั้งทักษะดิจิทัลและทักษะด้านมนุษย์ โดยเชี่ยวชาญเครื่องมือทางเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้ การสร้างสรรค์ และการทำงานร่วมกัน RMIT เน้นย้ำบทบาทของการ "เสริมศักยภาพ" ผู้เรียน โดยส่งเสริมให้พวกเขาสามารถใช้และวิเคราะห์ AI อย่างมั่นใจและมีวิจารณญาณ มหาวิทยาลัยมุ่งมั่นที่จะประยุกต์ใช้ AI อย่างมีจริยธรรม โปร่งใส และรอบคอบ

ในช่วงต้นปี 2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 02/2025/TT-BGDĐT (หนังสือเวียน 02/2025) กำหนดกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน ซึ่งถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญในการกำหนดมาตรฐานและพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลในระบบการศึกษาของประเทศ

หนังสือเวียนฉบับนี้มีผลบังคับใช้ในวงกว้างกับสถาบันการศึกษา โครงการฝึกอบรม และผู้เรียนทั่วทั้งระบบการศึกษาของประเทศ และยังมุ่งเป้าไปยังองค์กรและบุคคลที่เกี่ยวข้องด้วย

กรอบความสามารถด้านดิจิทัลไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือในการสร้างมาตรฐานหลักสูตรและพัฒนาสื่อการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินผลการเรียนรู้ การทดสอบ และการรับรองความสามารถด้านดิจิทัลของผู้เรียน การออกกรอบนี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสอดคล้องในข้อกำหนดการฝึกอบรมและอำนวยความสะดวกในการเปรียบเทียบระหว่างโปรแกรมการศึกษาทั้งในประเทศและต่างประเทศ

ตามหนังสือเวียนฉบับที่ 02/2025 กรอบสมรรถนะดิจิทัลได้รับการออกแบบโดยมี 6 โดเมนสมรรถนะ และ 24 สมรรถนะย่อย แบ่งออกเป็น 4 ระดับ ตั้งแต่พื้นฐานถึงขั้นสูง ใน 8 ระดับย่อย โดเมนสมรรถนะประกอบด้วย: การใช้ประโยชน์จากข้อมูลและสารสนเทศ; การสื่อสารและการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัล; การสร้างเนื้อหาดิจิทัล; ความปลอดภัยในสภาพแวดล้อมดิจิทัล; การแก้ปัญหา; และการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI)

แต่ละขอบเขตความสามารถได้รับการอธิบายอย่างละเอียด ตั้งแต่ทักษะการค้นหาและจัดการข้อมูล การสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพผ่านช่องทางดิจิทัล การสร้างเนื้อหา การคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล ไปจนถึงการคิดเชิงวิพากษ์ และการประยุกต์ใช้ AI อย่างมีจริยธรรมและมีความรับผิดชอบ ในบริบทนี้ สถาบันอุดมศึกษามีบทบาทสำคัญในการบุกเบิกการสร้างความสามารถด้านดิจิทัลให้กับนักศึกษา ซึ่งเป็นกำลังแรงงานในอนาคตของประเทศ

แบบจำลองบริษัทหลักทรัพย์เพื่อการเรียนรู้และฝึกฝนสำหรับนักศึกษา มหาวิทยาลัยตงดึ๊กถัง ภาพ: มหาวิทยาลัยตงดึ๊กถัง

การดำเนินการเชิงรุก

อันที่จริง แม้กระทั่งก่อนที่หนังสือเวียนฉบับที่ 02/2025 จะออกมา มหาวิทยาลัยหลายแห่งก็ได้ริเริ่มดำเนินโครงการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล โดยบูรณาการเทคโนโลยีเข้ากับการเรียนการสอนแล้ว

หนึ่งในสถาบันชั้นนำคือ มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ตั้งแต่ปี 2020 มหาวิทยาลัยได้ร่วมมือกับ Meta Group ในโครงการพัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับนักศึกษา ผลลัพธ์คือกรอบความสามารถดิจิทัลเฉพาะสำหรับนักศึกษา ซึ่งประกาศในเดือนพฤษภาคม 2024 ตั้งแต่ปี 2023 มหาวิทยาลัยยังคงร่วมมือกับ Meta ในโครงการฝึกอบรมทักษะ AI สำหรับคณาจารย์และนักศึกษา มีอาจารย์และเจ้าหน้าที่มากกว่า 250 คน และนักศึกษา 1,000 คน ได้รับการฝึกอบรม AI อย่างครอบคลุม ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างกรอบความสามารถ AI ที่เป็นเอกลักษณ์สำหรับนักศึกษา

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน (นครโฮจิมินห์ กรกฎาคม 2568) รองศาสตราจารย์ ดร. โด วัน ฮุง หัวหน้าคณะสารสนเทศศาสตร์และบรรณารักษศาสตร์ ได้เน้นย้ำถึงแนวทางด้านมนุษยศาสตร์ในการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัล โดยยึดหลักปรัชญาที่ว่า "เทคโนโลยีเพื่อคน – คนเชี่ยวชาญเทคโนโลยี" มหาวิทยาลัยได้กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ใหม่ ปรับปรุงหลักสูตรการฝึกอบรม และบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ากับทุกหลักสูตรอย่างลึกซึ้ง นอกจากนี้ยังได้บูรณาการการศึกษาแบบเสรีนิยมและความรับผิดชอบต่อสังคม เพื่อส่งเสริมการพัฒนาแบบองค์รวมของผู้เรียน

โมดูลเฉพาะทาง เช่น พลเมืองดิจิทัล ทักษะด้านสารสนเทศ จริยธรรมดิจิทัล และปัญญาประดิษฐ์ ได้รับการออกแบบอย่างเป็นระบบ พร้อมด้วยเวิร์กช็อปและหลักสูตรเร่งรัดเพื่อเสริมสร้างศักยภาพด้านดิจิทัลสำหรับคณาจารย์และนักศึกษา กรอบสมรรถนะดิจิทัลของมหาวิทยาลัยมุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะที่ปรับตัวได้ในระยะยาว ได้แก่ ความยืดหยุ่น การคิดเชิงเติบโต ความเป็นอิสระส่วนบุคคล การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ การสื่อสารและการทำงานร่วมกัน และการบริหารโครงการ สมรรถนะเหล่านี้พัฒนาไปตามเส้นทางสี่ระดับ ได้แก่ ความชำนาญ ความเชี่ยวชาญ ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน และความเชี่ยวชาญขั้นสูงสุด

อีกตัวอย่างหนึ่งคือ มหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ ซึ่งได้พัฒนารูปแบบการดำเนินงานด้านดิจิทัลตั้งแต่เนิ่นๆ โดยแบ่งออกเป็นสี่ช่วง ได้แก่ ก่อนปี 2556, ปี 2556-2562, ปี 2563-2568 และตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ดร. เลอ ซวน ตรวง รองอธิการบดี กล่าวว่า ตั้งแต่ปี 2563 มหาวิทยาลัยได้นำรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานมาใช้กับนักศึกษาเต็มเวลา ซึ่งเป็นการวางรากฐานสำหรับการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลในด้านการศึกษา

มหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ใช้ระบบจัดการเรียนรู้ (LMS) เพื่อจัดหาแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย ได้แก่ วิดีโอการบรรยาย หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ และสื่อการเรียนรู้เชิงลึก นักศึกษาสามารถเข้าถึงความรู้พร้อมทั้งตรวจสอบความคืบหน้าของตนเอง เข้าร่วมการสนทนาในฟอรัม และพัฒนาทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกันได้

กิจกรรมเชิงโต้ตอบ เช่น การให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการบ้านและการแลกเปลี่ยนความรู้ทางวิชาชีพบนระบบจัดการเรียนรู้ (LMS) นั้นสอดคล้องกับการเรียนรู้ในห้องเรียน ทำให้เกิดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและน่าสนใจ ตั้งแต่ปลายปี 2022 เมื่อ ChatGPT ได้รับความนิยม มหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ได้ปรับปรุงหลักสูตรอย่างรวดเร็ว โดยแนะนำให้นักศึกษาใช้ AI ในการค้นหาและพัฒนาแนวคิดและแก้ปัญหา อาจารย์ผู้สอนยังเน้นย้ำถึงทักษะการเปรียบเทียบและตรวจสอบข้อมูลจาก AI กับแหล่งข้อมูลทางวิชาการ เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์และสร้างความน่าเชื่อถือ

แนวทางสู่ระดับ 5 และ 6 ของกรอบสมรรถนะดิจิทัลแห่งชาติ ณ มหาวิทยาลัยเปิดนครโฮจิมินห์ ตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป ภาพ: NTCC

บูรณาการทักษะดิจิทัลเข้ากับแต่ละโมดูลของหลักสูตร

การออกหนังสือเวียนฉบับที่ 02/2025 ไม่เพียงแต่กำหนดให้มีการกำหนดมาตรฐานความสามารถด้านดิจิทัลเท่านั้น แต่ยังเป็นแรงผลักดันให้มหาวิทยาลัยต่างๆ พัฒนาหลักสูตรของตนเองอย่างสร้างสรรค์และเชิงรุก มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้ปรับตัวอย่างรวดเร็ว โดยบูรณาการความสามารถด้านดิจิทัลเข้ากับวิชาและโมดูลต่างๆ แทนที่จะจำกัดไว้เฉพาะในหลักสูตรเทคโนโลยีสารสนเทศพื้นฐานเท่านั้น

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ (HUTECH) กำลังสร้างระบบนิเวศทางการศึกษาที่ทันสมัยโดยมีสามเสาหลัก ได้แก่ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และการพัฒนาอย่างยั่งยืน ศาสตราจารย์เหงียน จุง เกียน รองอธิการบดี กล่าวว่า โปรแกรมการฝึกอบรมแบบบูรณาการได้ผนวกเอาความสามารถด้านดิจิทัลและ AI เข้าไว้ในทุกหลักสูตร โดยอิงจากองค์ประกอบหลักห้าประการ ได้แก่ การคิดเชิงออกแบบโครงการ การพัฒนาอย่างยั่งยืน ปัญญาประดิษฐ์ประยุกต์ เทคโนโลยี และประสบการณ์วิชาชีพ

มหาวิทยาลัยทูเดาโมต (นครโฮจิมินห์) ได้ทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญระดับสูงมาตั้งแต่เดือนมีนาคม พ.ศ. 2568 เพื่อนำโซลูชันทางเทคโนโลยีมาใช้ให้ตรงตามข้อกำหนดของหนังสือเวียนฉบับที่ 02/2025 โดยมหาวิทยาลัยมุ่งมั่นที่จะประยุกต์ใช้ AI และ Blockchain ในการบริหารจัดการและการฝึกอบรม โดยเน้นที่การจัดการข้อมูลนักศึกษา การแปลงเอกสารเป็นดิจิทัล และการพัฒนาเครื่องมือ AI เพื่อสนับสนุนการสอน การให้คำปรึกษาทางวิชาการ และการรับสมัครนักศึกษา… เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการบริหารจัดการและคุณภาพการฝึกอบรมในยุคดิจิทัล

มหาวิทยาลัยดงไนยังถือว่าความสามารถด้านดิจิทัลเป็นเสาหลักของการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยนำกรอบความสามารถด้านดิจิทัลมาใช้ในการออกแบบผลลัพธ์การเรียนรู้ การพัฒนาหลักสูตร และการจัดทำสื่อการเรียนการสอน เนื้อหาความสามารถด้านดิจิทัลถูกบูรณาการโดยตรงในหลายรายวิชา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาสารสนเทศศาสตร์ เทคโนโลยีสารสนเทศ วิธีการวิจัย และทักษะด้านสังคม

สิ่งนี้ยังทำหน้าที่เป็นเครื่องมือประเมินผล ตั้งแต่การกำหนดข้อกำหนดและการวัดผลลัพธ์ ไปจนถึงการทดสอบและการรับรองความสามารถของนักเรียน ในขณะเดียวกัน โรงเรียนกำลังส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการสอน ตั้งแต่ระบบจัดการเรียนรู้ (LMS) และซอฟต์แวร์การจัดการห้องเรียน ไปจนถึงระบบประเมินผลอัตโนมัติ AI จะสนับสนุนหลายด้าน ได้แก่ การสอน การทดสอบ การประเมิน และการให้คำปรึกษาด้านอาชีพ

ที่สำคัญคือ มหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ยังคงเป็นผู้นำในการปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับมติที่ 1504/QD-BGDĐT ว่าด้วยการส่งเสริมความรู้และทักษะด้านดิจิทัลสำหรับนักศึกษา โดยหลักสูตรสารสนเทศสำหรับนักศึกษาที่ไม่ใช่สาขาไอทีได้รับการปรับปรุง: เสริมสร้างและยกระดับความรู้ด้านไอที ช่วยให้นักศึกษาบรรลุระดับความสามารถด้านดิจิทัลระดับ 5-6 ตามมาตรฐานแห่งชาติ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรมนี้ประกอบด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ AI ซึ่งเป็นขอบเขตความสามารถที่ 6 นักศึกษาจะได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับ AI และ Generative AI เรียนรู้วิธีการใช้เครื่องมือ AI อย่างมีความรับผิดชอบและมีจริยธรรม และพัฒนาทักษะในการเลือกเครื่องมือที่เหมาะสม

ที่มหาวิทยาลัยทูเดามอต ผู้เชี่ยวชาญได้วางกรอบการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับอุดมศึกษาโดยแบ่งออกเป็นสามเสาหลัก ได้แก่ การกำกับดูแล การสอนและการเรียนรู้ และการวิจัยและนวัตกรรม ในกรอบนี้ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการกำกับดูแลไม่ได้หมายถึงเพียงแค่การแปลงกระบวนการให้เป็นดิจิทัลเท่านั้น แต่หมายถึงการปรับโครงสร้างอย่างครอบคลุม

โรงเรียนได้บูรณาการระบบจัดการเรียนรู้ (LMS) ปัญญาประดิษฐ์ (AI) และบิ๊กดาต้า เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินงานและบริหารจัดการนักเรียน คณาจารย์ และหลักสูตร การเรียนรู้แบบผสมผสานได้กลายเป็นแนวโน้มที่โดดเด่น ช่วยให้คณาจารย์เปลี่ยนจากวิธีการแบบดั้งเดิมไปสู่แนวทางที่ปรับให้เหมาะสมกับแต่ละบุคคล ช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา และพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการคิดอย่างอิสระ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html