รากฐานการเติบโตในยุคดิจิทัล

การเคลื่อนไหวด้านการรู้หนังสือทางดิจิทัลในปัจจุบันมีเป้าหมายที่จะนำมติที่ 57-NQ/TW ของโปลิตบูโรเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติมาปฏิบัติ โดยกำหนดเป้าหมายหลายประการ เช่น "การขจัดการไม่รู้หนังสือทางดิจิทัล" "การทำให้ดิจิทัลเป็นสากล" เพื่อช่วยให้ผู้คนเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในชีวิต ปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของแรงงาน สร้างโอกาสในการทำงานใหม่ๆ และสร้างชุมชนที่ปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

แปดสิบปีที่ผ่านมา การเคลื่อนไหวทางการศึกษาของประชาชนที่ริเริ่มโดยประธานาธิบดี โฮจิมินห์ ได้แก้ไขปัญหาการไม่รู้หนังสือได้อย่างรวดเร็ว และที่สำคัญที่สุด คือ ปลุกจิตสำนึก สิทธิ และหน้าที่ของผู้คนในการเรียนรู้

ด้วยจิตวิญญาณและแรงบันดาลใจดังกล่าว การเคลื่อนไหวด้านการรู้หนังสือทางดิจิทัลในปัจจุบันมีเป้าหมายที่จะดำเนินการตามมติที่ 57-NQ/TW ของ กรมการเมือง ว่าด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ โดยกำหนดเป้าหมายหลายประการ เช่น "การขจัดการไม่รู้หนังสือทางดิจิทัล" "การทำให้ดิจิทัลเป็นสากล" เพื่อช่วยให้ผู้คนเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในชีวิต ปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของแรงงาน สร้างโอกาสการทำงานใหม่ และสร้างชุมชนที่ปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล มีส่วนร่วมในการสร้างรัฐบาลดิจิทัล สังคมดิจิทัล เศรษฐกิจดิจิทัล พลเมืองดิจิทัล... และมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการเคลื่อนไหวเลียนแบบการเรียนรู้ การเรียนรู้ตลอดชีวิต สร้างแรงผลักดันที่สำคัญสำหรับกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ

นับตั้งแต่เริ่มต้นการประชุมสมัชชาใหญ่พรรคคอมมิวนิสต์จีนครั้งที่ 13 ภายใต้การนำของพรรคและรัฐบาล การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลได้รับการตอบรับเชิงบวกจากประชาชนและภาคธุรกิจ เนื่องจากประโยชน์เชิงปฏิบัติที่ไม่อาจปฏิเสธได้ ในยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการพัฒนา เศรษฐกิจ ดิจิทัลและสังคมดิจิทัลถึงปี 2568 ซึ่งมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2573 ซึ่งประกาศใช้เมื่อวันที่ 31 มีนาคม 2565 ยังคงเน้นย้ำว่า "ภารกิจการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัลและสังคมดิจิทัลได้รับความสำคัญสูงสุดในยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ"

จากนโยบายการสร้างทักษะดิจิทัลให้เป็นสากล จึงมีการจัดและนำแบบจำลองและแนวทางปฏิบัติที่ดีใหม่ๆ มากมายไปปฏิบัติโดยหน่วยงาน กรม และสาขาต่างๆ ตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น เช่น กลุ่มเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชน การศึกษาดิจิทัลในมหาวิทยาลัย แพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบออนไลน์แบบเปิด (MOOC) Onetouch, Mobiedu, daotao.ai...

ในหลายจังหวัดและเมือง กลุ่มเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชนได้ดึงดูดสมาชิกหลายพันคน บุคคลและธุรกิจจำนวนมากยังได้มีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาทักษะดิจิทัลในหมู่ประชากรทั้งหมด ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้เชิงรุก เช่น "หลักสูตรการเรียนรู้ AI ยอดนิยมและการฝึกอบรม AI", "AI Universe - การประยุกต์ใช้ AI เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน", "ถาม-ตอบเทคโนโลยี (ถาม-ตอบ)"

ในกระแสการรู้เท่าทันดิจิทัล เวียดนามมีข้อได้เปรียบเหนือประเทศกำลังพัฒนาบางประเทศ เนื่องจากจำนวนผู้ใช้อินเทอร์เน็ตและเจ้าของอุปกรณ์อัจฉริยะที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม จากข้อมูลปี 2567 พบว่า 21% ของประชากรเวียดนามยังคงขาดการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

ในกระแสการรู้เท่าทันดิจิทัล เวียดนามมีข้อได้เปรียบเหนือประเทศกำลังพัฒนาบางประเทศ เนื่องจากจำนวนผู้ใช้อินเทอร์เน็ตและเจ้าของอุปกรณ์อัจฉริยะที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม จากข้อมูลปี 2567 พบว่า 21% ของประชากรเวียดนามยังคงขาดการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

รายงานของยูนิเซฟระบุว่า ประชากรเวียดนามอายุ 15-24 ปี เพียงประมาณ 36% เท่านั้นที่มีทักษะดิจิทัลขั้นพื้นฐาน งานวิจัยทั้งในและต่างประเทศหลายชิ้นยังชี้ให้เห็นว่ากลุ่มผู้ด้อยโอกาสในเวียดนามมีความเสี่ยงที่จะล้าหลังในกระแสความรู้ด้านดิจิทัล เนื่องจากขาดการเอาใจใส่ การฝึกอบรม และรูปแบบการสนับสนุน

นอกจากนี้ ยังมี ช่องว่างระหว่างโครงการส่งเสริมความรู้ด้านดิจิทัลในเวียดนาม ชุมชนและกลุ่มการเรียนรู้ดิจิทัลกำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ แต่ขาดความสามัคคีและการเชื่อมโยงเพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ดิจิทัลอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ด้วยเหตุนี้ จึงไม่ได้ส่งเสริมให้ประชาชนเรียนรู้ตลอดชีวิต พัฒนาทักษะและคุณวุฒิอย่างต่อเนื่อง และปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของประเทศและของโลกได้อย่างทันท่วงที ประชาชนจำนวนมาก รวมถึงเจ้าหน้าที่รัฐ ยังไม่เข้าใจถึงความต้องการที่เพิ่มขึ้นของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการเรียนรู้ดิจิทัลอย่างถ่องแท้ แต่กลับหยุดการเข้าถึงและใช้งานแอปพลิเคชันบริการดิจิทัลเท่านั้น

สาเหตุหนึ่งที่ทำให้การเผยแพร่ทักษะดิจิทัลเป็นเรื่องยาก คือ ประชากรบางกลุ่มมีไม่เพียงพอที่จะได้รับความรู้ใหม่ๆ เพื่อรองรับกระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลระดับชาติ หลายคนยังคงเพิกเฉยและมองข้ามการฝึกอบรมและการฝึกปฏิบัติที่จัดโดยรัฐบาลและหน่วยงานต่างๆ มองข้ามวิดีโอและบทความที่สอนการติดตั้งและใช้งานซอฟต์แวร์ยอดนิยมอย่าง VNeID และ VSSID แม้ว่าซอฟต์แวร์เหล่านี้จะเข้ามาแทนที่และลดภาระงานด้านเอกสาร ขั้นตอนการบริหาร และบริการสาธารณะในปัจจุบันโดยตรงก็ตาม

นอกจากนี้ ยังมีผู้คนจำนวนหนึ่งที่ปฏิเสธที่จะใช้ซอฟต์แวร์การจัดการที่ออกโดยรัฐและหน่วยงานท้องถิ่น เนื่องจากพวกเขาเชื่อในทฤษฎีสมคบคิดและข้อมูลเท็จที่แพร่กระจายและเผยแพร่โดยผู้ไม่หวังดีบนแพลตฟอร์มโซเชียลเน็ตเวิร์ก

ข้อมูลที่ถูกสร้างมาอย่างที่พบบ่อยที่สุด เช่น "หน่วยงานจัดการจงใจขโมยและขายข้อมูลของประชาชน" "กลไกการรักษาความปลอดภัยที่ไม่ดี" "รัฐออกใบสมัคร บัตรประจำตัวประชาชน หนังสือเดินทางที่มีชิปอิเล็กทรอนิกส์เพื่อติดตามบุคคล" "การละเมิดเสรีภาพส่วนบุคคล" ฯลฯ จริงๆ แล้ว ใบสมัครเหล่านี้ล้วนมีความปลอดภัยในแง่ของการรักษาความปลอดภัยข้อมูล มีเพียงฟังก์ชันการจัดการเท่านั้น แต่ไม่สามารถควบคุมผู้ใช้ได้เหมือนกับข้อมูลเท็จที่แพร่กระจายทางออนไลน์

เพื่อดำเนินการตามแผนการที่ไม่ซื่อสัตย์ของตน บุคคลและองค์กรบางแห่งที่มีเจตนาไม่ดีและหัวรุนแรงยังโพสต์บทความและเนื้อหาที่ก่อให้เกิดการโต้แย้งเกี่ยวกับแอปพลิเคชันดิจิทัลและแพลตฟอร์มที่ออกโดยหน่วยงานต่างๆ เป็นประจำเพื่อสร้างความสงสัยหรือยุยงให้เกิดการต่อต้าน

พวกเขาพูดเกินจริงเกี่ยวกับความไม่เสถียรของแอปพลิเคชั่นนี้โดยการเพิ่มการอัพเดตใหม่ที่เป็นประโยชน์ เช่น การบูรณาการใบอนุญาตขับขี่และประกันสังคม เพื่อกล่าวหาว่า "รัฐทำให้สิ่งต่างๆ ยากลำบาก" สำหรับประชาชน

ในบางกรณี แอปพลิเคชันและแพลตฟอร์มดิจิทัลอาจไม่ทำงานเสถียรบนอุปกรณ์เนื่องจากผู้ใช้แจ้งข้อมูลไม่ถูกต้อง จำรหัสผ่านและที่อยู่อีเมลไม่ได้ หรือไม่อัปเดตตามที่อุปกรณ์ต้องการ... แต่ยังพยายามโยนความผิดให้กับซัพพลายเออร์อีกด้วย

ผู้ไม่หวังดีพยายามล่อลวงและปลุกปั่นให้บุคคลที่ไม่มีความรู้เข้าร่วมคว่ำบาตรแอปพลิเคชันและแพลตฟอร์มดิจิทัล โดยการโพสต์ความคิดเห็นและรีวิวเชิงลบและความคิดเห็นส่วนตัวจำนวนมาก ส่งผลให้เกิดความสับสนและความกลัวแก่ผู้อื่นในกระบวนการ "ขจัดความไม่รู้" เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ในบริบทของการเกิดขึ้นของ “วิธีการผลิตแบบดิจิทัล” ที่มีลักษณะโดดเด่นด้วยการผสมผสานอย่างลงตัวระหว่างมนุษย์และปัญญาประดิษฐ์ การเผยแพร่ทักษะด้านดิจิทัลได้กลายมาเป็นข้อกำหนดเร่งด่วนสำหรับเวียดนาม หากต้องการไม่พลาดโอกาสทางประวัติศาสตร์ในการเข้าสู่ยุคใหม่

ในบริบทของการเกิดขึ้นของ “วิธีการผลิตแบบดิจิทัล” ที่มีลักษณะโดดเด่นด้วยการผสมผสานอย่างลงตัวระหว่างมนุษย์และปัญญาประดิษฐ์ การเผยแพร่ทักษะด้านดิจิทัลได้กลายมาเป็นข้อกำหนดเร่งด่วนสำหรับเวียดนาม หากต้องการไม่พลาดโอกาสทางประวัติศาสตร์ในการเข้าสู่ยุคใหม่

สิ่งนี้ต้องอาศัยการเคลื่อนไหวการเรียนรู้ที่แพร่หลาย ซึ่งเปิดตัวไปทั่วทั้งพรรค กองทัพทั้งหมด และประชาชนทั้งหมด ในระดับเดียวกับการเคลื่อนไหวการศึกษาของประชาชนที่เปิดตัวโดยประธานาธิบดีโฮจิมินห์ในการประชุมครั้งแรกของรัฐบาลเฉพาะกาลเมื่อวันที่ 3 กันยายน พ.ศ. 2488

เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน 2567 ในการประชุมกับตัวแทนครูและผู้บริหารด้านการศึกษาเนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม หนึ่งในภารกิจที่เลขาธิการ To Lam ชี้ให้เห็นว่าภาคการศึกษาจำเป็นต้องดำเนินการทันทีคือการเปิดตัวการเคลื่อนไหว "การศึกษาดิจิทัลยอดนิยม"

จิตวิญญาณของหัวหน้าระบบการเมืองได้รับการแสดงไว้ในมติหมายเลข 57-NQ/TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม พ.ศ. 2567 ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ

ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า “มีโครงการโฆษณาชวนเชื่อและการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเพื่อสร้างความตระหนักรู้ ความมุ่งมั่น พัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม ดำเนินการปฏิรูปสู่ดิจิทัลในระบบการเมือง ประชาชน และภาคธุรกิจโดยรวม สร้างความเชื่อมั่นและแรงผลักดันใหม่ ๆ ในสังคม เผยแพร่กระแส “การเรียนรู้ดิจิทัล” อย่างกว้างขวาง เผยแพร่และพัฒนาความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และความรู้ดิจิทัลในหมู่แกนนำ ข้าราชการ และประชาชน”

ล่าสุดเมื่อวันที่ 26 มีนาคม ในพิธีเปิดตัวการเคลื่อนไหวและการเปิดตัวแพลตฟอร์ม "การศึกษายอดนิยมดิจิทัล" นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh ยืนยันว่า "การศึกษายอดนิยมดิจิทัล" ได้รับการสืบทอด บ่มเพาะ และส่งเสริมจากการเคลื่อนไหวการศึกษายอดนิยมที่เปิดตัวโดยประธานาธิบดีโฮจิมินห์ และเป็นสะพานเชื่อมระหว่างอดีตและอนาคต

ไม่เพียงเท่านั้น การเคลื่อนไหวนี้ยังมุ่งหวังที่จะทำให้แนวปฏิบัติและนโยบายของพรรคในมติที่ 57-NQ/TW เป็นรูปธรรม ตอบสนองต่อจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่เลขาธิการโตลัมชี้นำ แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นอันสูงส่งของระบบการเมืองทั้งหมดในการเปิดตัวและดำเนินการตามการเคลื่อนไหวการศึกษายอดนิยมฉบับที่ 57

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การเคลื่อนไหวมีคุณค่าอย่างยั่งยืน จำเป็นต้องมีนโยบายและวิธีการที่เฉพาะเจาะจง นอกเหนือจากการส่งเสริมกิจกรรมโฆษณาชวนเชื่อในรูปแบบที่หลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสร้างแพลตฟอร์มเผยแพร่ความรู้ดิจิทัล ซึ่งล่าสุดคือ binhdanhocvuso.gov.vn มีบทบาทสำคัญในการมอบโซลูชันด้านความรู้และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องแก่ประชาชน

ในเวลาเดียวกัน จำเป็นต้องเชื่อมโยงขบวนการรู้หนังสือทางดิจิทัลเข้ากับจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตและสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยยืนยันมุมมองการชี้นำที่สอดคล้องกันของพรรคและรัฐเกี่ยวกับการเรียนรู้ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ช่วยให้ผู้คนมีความตระหนักอย่างเต็มที่และถูกต้องเกี่ยวกับสิทธิ หน้าที่ และความรับผิดชอบของ "การเรียนรู้ทางดิจิทัล"

ศาสตราจารย์ ดร. ฟาม ทัด ดง กล่าวว่า กระแสการศึกษาดิจิทัล (Digital Education Movement) กำหนดให้นักศึกษาต้องศึกษาด้วยตนเอง ทุกที่ทุกเวลา ผ่านอุปกรณ์เทคโนโลยีอัจฉริยะ ผสมผสานรูปแบบการเรียนรู้ทั้งแบบออนไลน์และแบบพบหน้ากัน ผู้เรียนสามารถใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ในการศึกษาทั้งที่บ้าน ที่ทำงาน และบนระบบขนส่งสาธารณะ

เนื่องจากเป้าหมายของการรู้หนังสือดิจิทัลคือประชากรทั้งหมด ทรัพยากรการเรียนรู้จึงต้องมีความหลากหลายและหลากหลาย ตั้งแต่แบบง่ายไปจนถึงแบบซับซ้อน และเหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละคน ด้วยเหตุนี้ การกำหนดมาตรฐานสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลจึงเป็นประเด็นสำคัญที่ต้องหยิบยกขึ้นมาในกระบวนการเผยแพร่ทักษะและความรู้ด้านดิจิทัล

โครงการส่งเสริมการรู้หนังสือดิจิทัลจำเป็นต้องมีมาตรการและเกณฑ์ในการประเมินผลการรู้หนังสือดิจิทัลทั้งในด้านการศึกษาด้วยตนเอง การเรียนรู้ออนไลน์ และการเรียนรู้ทางไกล ดังนั้นจึงยังคงรักษาเกณฑ์การเรียนรู้เชิงเนื้อหาเช่นเดียวกับรูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิม

นี่ถือเป็นหลักการสำคัญในการพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมในอนาคตอันใกล้นี้ในเวียดนาม เช่น รูปแบบมหาวิทยาลัยดิจิทัล ช่วยให้ผู้คนมีโอกาสศึกษาเพิ่มเติมและเสริมความรู้ได้อย่างยืดหยุ่น

นอกจากนี้ ด้วยเจตนารมณ์ “ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง” ขบวนการรู้หนังสือดิจิทัลจึงจำเป็นต้องมีนโยบายพิเศษเพื่อให้กลุ่มเปราะบาง เช่น คนพิการ เด็กชนกลุ่มน้อย และผู้สูงอายุ มีโอกาสเข้าถึงเทคโนโลยี พัฒนาทักษะดิจิทัล และประยุกต์ใช้ในการทำงานและการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คนพิการเป็นกำลังแรงงานที่มีศักยภาพ แต่เวียดนามยังไม่สามารถใช้ประโยชน์ได้ เนื่องจากขาดวิธีการและกลไกการฝึกอบรมที่เหมาะสม

ความรู้ด้านดิจิทัลพร้อมเทคโนโลยีขั้นสูงจะช่วยแก้ปัญหานี้ได้อย่างรวดเร็ว เมื่อสามารถสนับสนุนให้ผู้พิการเรียนรู้ทักษะทั่วไปและหางานที่ตรงกับความสามารถของตนได้

ด้วยผลงานจากการเคลื่อนไหวที่ผ่านมาในการส่งเสริมการเรียนรู้และความสามารถ เราจึงเชื่อมั่นในความสำเร็จของความรู้ด้านดิจิทัลในการเผยแพร่และพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลไปทั่วประเทศ เป็นพลังขับเคลื่อนในการส่งเสริมกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ สร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาประเทศ

ที่มา: https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html