แล้วถ้าครูไม่ถูกใจล่ะ?

เรื่องที่หนึ่ง

เรื่องราวนี้มาจากบทสนทนาระหว่างนักเขียน Son Nam และคุณครู Huong ผู้สอนวรรณคดีเวียดนาม ในผลงาน เรื่อง Summer of Petrus ของนักเขียน Le Van Nghia

ในการนำเสนอเกี่ยวกับนักเขียนซอนนัม ดุง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ได้เล่ารายละเอียดชีวประวัติของนักเขียนซอนนัมที่ไม่ได้อยู่ในตำราเรียน เช่น การเป็นหนี้ค่ากาแฟและบุหรี่ หน้าตาอัปลักษณ์ การแต่งกายไม่เรียบร้อย ฯลฯ เพื่อนๆ ของเขาต่างประหลาดใจและคิดว่าดุงกำลังแต่งเรื่องขึ้นมา เธอกล่าวว่า "การได้เจอนักเขียนอย่างซอนนัมไม่ใช่เรื่องง่าย!" และแสดงความเห็นว่าการนำเสนอของเขาดูหมิ่นนักเขียนโดยไม่ได้ตั้งใจ ดังนั้นดุงจึงไม่ได้รับคะแนนสูงในการนำเสนอของเขา

เพื่อนคนหนึ่งเล่าว่า นักเขียนซอนนัมได้ไปพบคุณเฮืองเพื่อ "แก้ต่างให้กับดึง" หลังจากนั้นเธอก็รู้ว่ารายละเอียดที่นักศึกษาคนนั้นกล่าวถึงนั้นถูกต้องทุกประการ เพราะดึงได้พบกับนักเขียนเกือบทุกวันตอนที่เขาช่วยพ่อพิมพ์หนังสือที่โรงพิมพ์ เป็นเรื่องน่าชื่นชมอย่างยิ่งที่คุณเฮืองยอมรับความผิดพลาดของตัวเองอย่างตรงไปตรงมากับนักศึกษา

นี่คือพฤติกรรมที่มีอารยะที่ช่วยให้นักเรียนเคารพครูและสร้างความไว้วางใจจากพวกเขามากขึ้น

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 1. — ในพฤติกรรมที่มีอารยะ ครูจะรู้จักยอมรับความผิดพลาดของตนเอง

เรื่องที่สอง

"ผมผิดที่ไม่ได้ให้คะแนนคุณสำหรับคำถามนี้ ผมขอโทษและขอบคุณ เพราะจากเหตุการณ์นี้ ผมได้ความรู้และประสบการณ์ในการสอนมากขึ้น" คำขอโทษของครูสอนวรรณคดีต่อนักเรียนของเขาได้รับเสียงปรบมือจากนักเรียน

ในบทเรียนที่แล้ว มีคำถามเกี่ยวกับการใช้คำศัพท์ท้องถิ่นจากภูมิภาคต่างๆ เพื่ออธิบายเกี่ยวกับวัตถุหรือเหตุการณ์ นักเรียนคนหนึ่งตอบว่าคำว่า "ซวง" มีความหมายเหมือนกับคำว่า "กาญ" แต่ครูคิดว่าคำตอบไม่ถูกต้อง นักเรียนคนนี้มาจากภาคกลาง จึงบอกครูว่า "ที่ กวางตรี ซึ่งเป็นบ้านเกิดของพ่อฉัน ผู้คนมักเรียก "กาญ" ว่า "ซวง""

นักเรียนยังยกเนื้อเพลงในเพลง "Who Remembers Who" ของนักดนตรี Hoang Thi Tho มาเล่าให้ครูฟังว่า "ผมของแม่แก่เฒ่าขาวราวกับน้ำค้างแข็ง หนี้ชีวิตทำให้ไหล่ของเธอ บอบช้ำ กระดูกของเธอเจ็บปวดร้อยแปดพันแปด" หลังจากตรวจสอบแล้ว ครูก็ได้ข้อสรุปที่สมเหตุสมผลและมีเหตุผลดังที่กล่าวมาข้างต้น

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 2. — ครูจะต้องพัฒนาความรู้ของตนเองอย่างต่อเนื่องเพื่อให้สามารถยืนอยู่ในชั้นเรียนได้อย่างมั่นใจ และสร้างความไว้วางใจในสายตาของนักเรียน

ในฐานะครู ผมชื่นชมพฤติกรรมที่สุภาพของครูในสถานการณ์การสอนสองแบบที่กล่าวถึงข้างต้น เห็นได้ชัดว่าการแพร่หลายของเทคโนโลยีสารสนเทศหมายความว่าโรงเรียนไม่ใช่สถานที่เดียวที่นักเรียนได้รับความรู้

สำหรับนักเรียนที่ขยันหมั่นเพียรศึกษาหาความรู้ บางครั้งความรู้ของพวกเขาก็สูงกว่าครูเสียอีก สิ่งนี้จำเป็นที่ครูจะต้องพัฒนาความรู้อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้พวกเขายืนหยัดในชั้นเรียนได้อย่างมั่นใจ และสร้างความไว้วางใจให้กับนักเรียน

หากนักเรียนมีความคิดเห็นหรือการตัดสินใจที่แตกต่างจากตำราเรียน ครูควรพิจารณาก่อนแสดงความคิดเห็น หากจำเป็น ครูสามารถขอให้นักเรียนแสดงหลักฐานเพื่อชี้แจงสิ่งที่พูดได้

ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น การช่วยให้นักเรียนรับรู้ข้อมูลที่แท้จริงจากข้อมูลที่รวบรวมได้นั้นเป็นสิ่งสำคัญ เมื่อมีความไว้วางใจระหว่างครูและนักเรียน การรับและถ่ายทอดความรู้ก็จะง่ายขึ้น

กิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาบุคลิกภาพ ครูต้องมีความยืดหยุ่นในการสอนเพื่อช่วยให้นักเรียนใช้เหตุผลและแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล เพื่อแสวงหาและสะสมความรู้ ในขณะเดียวกันก็ต้องรู้จักยอมรับความผิดพลาดของตนเอง เพื่อรักษาภาพลักษณ์ที่ดีในสายตาของนักเรียนและผู้ปกครอง

ทุกครั้งที่ฉันจัดการกับสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับคำถามของนักเรียนหรือผู้ปกครอง ฉันจะนึกถึงเรื่องราวสองเรื่องข้างต้นเสมอ เพื่อลดความหงุดหงิดและลดอัตตาเชิงลบในสภาพแวดล้อมการสอน

ฟอรั่ม "พฤติกรรมอารยะในโรงเรียน"

เพื่อตอบสนองต่อพฤติกรรมที่ถกเถียงกันของนักเรียนและครูชั้น ป.7C โรงเรียนมัธยมศึกษาวันฟู (ตำบลวันฟู อำเภอเซินเดือง จังหวัด เตวียนกวาง ) Thanh Nien Online ได้เปิดกระทู้ "พฤติกรรมที่เจริญในโรงเรียน" โดยหวังว่าจะได้รับการแบ่งปัน ประสบการณ์ คำแนะนำ และความคิดเห็นจากผู้อ่าน เพื่อให้มีมุมมองที่ครบถ้วนและครอบคลุม เพื่อช่วยให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองมีพฤติกรรมที่เจริญและเหมาะสมในสภาพแวดล้อมโรงเรียนในปัจจุบัน

ผู้อ่านสามารถส่งบทความและความคิดเห็นมาที่ thanhniengiaoduc@thanhnien.vn บทความที่ได้รับการคัดเลือกให้ตีพิมพ์จะได้รับค่าลิขสิทธิ์ตามระเบียบการ ขอบคุณที่เข้าร่วมในฟอรัม "พฤติกรรมอารยะในโรงเรียน"

ลิงค์ที่มา