บทบาทของครูในวิสัยทัศน์ปี 2045

ปี 2045 ซึ่งเป็นปีครบรอบหนึ่งศตวรรษนับตั้งแต่การก่อตั้งสาธารณรัฐประชาธิปไตยเวียดนาม ไม่เพียงแต่เป็นปีแห่งความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจและวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงความมุ่งมั่นที่จะยกระดับการศึกษาของเวียดนามให้ติดอันดับ 20 ของโลกอีกด้วย

เมื่อภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน ครูจะเป็นหัวใจสำคัญของนวัตกรรมระดับชาติ ไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังชี้นำ บ่มเพาะคุณธรรม และสร้างแรงบันดาลใจให้แก่เยาวชนเวียดนามรุ่นใหม่ด้วย

เป้าหมาย ด้านการศึกษาของ เวียดนาม ในปี 2045

เมื่อวันที่ 22 สิงหาคม 2568 คณะ กรรมการกรมการเมือง ได้ออกมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม มติดังกล่าวได้กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนว่า ภายในปี 2588 ระบบการศึกษาของเวียดนามจะต้องอยู่ในกลุ่ม 20 ประเทศแรกของโลกในด้านคุณภาพการศึกษา และภาษาอังกฤษจะต้องเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน นี่เป็นก้าวสำคัญที่สะท้อนให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงยุทธศาสตร์ของพรรคในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ซึ่งเป็นทรัพยากรสำคัญสำหรับประเทศชาติที่เข้มแข็ง เจริญรุ่งเรือง และมีความสุข

ด้วยเจตนารมณ์ของมติที่ 71 การศึกษา ของเวียดนามไม่ควรเพียงแต่ยึดมั่นในมุมมองที่ว่า "การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นสิ่งสำคัญสูงสุดของชาติ" แต่ควร "กำหนดอนาคตของชาติ" ด้วย เป้าหมายของมติที่ 71 ไม่ใช่เพียงแค่ "การปฏิรูปหลักสูตร" หรือ "การปรับปรุงการสอบ" แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงอย่างครอบคลุม ตั้งแต่แนวคิดการพัฒนา กลไกการกำกับดูแล และระบบนิเวศการเรียนรู้ ไปจนถึงบุคลากรทางการสอน ซึ่งเป็นกำลังสำคัญที่กำหนดคุณภาพการศึกษาโดยตรง

ครูชาวเวียดนามต้องการ "ความกล้าหาญระดับโลกและหัวใจแบบเวียดนาม"

ภาพ: เดา ง็อก แทค

การปรากฏตัวของระบบการศึกษาที่ได้รับการจัดอันดับอยู่ใน 20 อันดับแรกของโลก

ระบบการศึกษาที่จะติดอันดับ 20 อันดับแรก ของโลก ภายในปี 2045 จะไม่เพียงถูกวัดจากอันดับโลกเท่านั้น แต่ยังวัดจากคุณภาพของพลเมืองและสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ระบบนั้นสร้างขึ้นด้วย

ที่นั่น นักเรียนชาวเวียดนามจะได้เรียนในสภาพแวดล้อมที่เปิดกว้าง มีหลายภาษา หลายวัฒนธรรม และมีความคิดสร้างสรรค์สูง เทคโนโลยีและภาษาอังกฤษกลายเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่สำคัญ นักเรียนสามารถเข้าถึงความรู้ระดับโลก เข้าร่วมโครงการระดับนานาชาติ และเริ่มต้นธุรกิจด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้ตั้งแต่ยังเรียนอยู่

ระบบการศึกษาของเวียดนามจะดำเนินการตามรูปแบบการศึกษาอัจฉริยะ โดยนักเรียนแต่ละคนจะมีโปรไฟล์การเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์ เส้นทางการเรียนรู้ส่วนบุคคล ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากปัญญาประดิษฐ์ (AI) ข้อมูลขนาดใหญ่ (การวิเคราะห์การเรียนรู้) และแหล่งข้อมูลทางการศึกษาแบบเปิด

ห้องเรียนไม่ได้เป็นเพียงแค่ "สี่กำแพง" อีกต่อไป แต่ขยายออกไปสู่โลกภายนอก ที่ซึ่งนักเรียนเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ การปฏิบัติ การเชื่อมโยงกับชุมชน และการลงมือปฏิบัติเพื่อสิ่งแวดล้อมและสังคม

ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น ระบบการศึกษาชั้นนำ 20 อันดับแรกไม่สามารถมีเพียงแค่โรงเรียนที่ทันสมัยเท่านั้น แต่ต้องมีครูที่ยอดเยี่ยมด้วย เพราะไม่มีระบบการศึกษาใดจะเหนือกว่าคุณภาพของบุคลากรครูได้

ครูแห่งปี 2045: สติปัญญา - ความคิดสร้างสรรค์ - มนุษยธรรม

เพื่อให้ได้รับการจัดอันดับอยู่ใน 20 อันดับแรกของโลกด้านการศึกษา ครูในปัจจุบันต้องเปลี่ยนแปลงตัวเองก่อน ต้องเคลื่อนไหวให้เร็วขึ้น และต้องก้าวทันโลกที่เปลี่ยนแปลงไป

หากสองทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 21 เป็นช่วงเวลาแห่งนวัตกรรมในหลักสูตรและวิธีการสอนแล้ว ช่วงเวลาก่อนถึงปี 2045 ก็เป็นช่วงเวลาแห่งการกำหนดบทบาทของครูขึ้นใหม่ ครูไม่ใช่เพียงผู้ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ออกแบบ ผู้สร้างแรงบันดาลใจ และเพื่อนร่วมทางของนักเรียนด้วย

ครูในยุคปัจจุบันต้องเป็น "ผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต" ไม่เพียงแต่เพื่อพัฒนาทักษะทางวิชาชีพของตนเองเท่านั้น แต่ยังเพื่อปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงอีกด้วย

ภาพ: เดา ง็อก แทค

สิ่งสำคัญที่สุดคือ ครูในยุคใหม่ต้องเป็น "ผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต" การเรียนรู้ไม่ได้หมายถึงแค่การพัฒนาทักษะทางวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังหมายถึงการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงด้วย พวกเขาต้องมีความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ ทักษะดิจิทัล และการคิดเชิงข้อมูล พวกเขาต้องรู้วิธีใช้ AI แหล่งข้อมูลทางการศึกษาแบบเปิด และเครือข่ายการเรียนรู้ระดับโลก เพื่อเพิ่มพูนความรู้ในชั้นเรียนและสร้างแรงบันดาลใจให้แก่นักเรียน

ในสังคมแห่งการเรียนรู้ ครูต้องเป็นผู้บุกเบิกในการเดินทางแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เนื่องจากความรู้เปลี่ยนแปลงไปทุกวันและเทคโนโลยีทางการศึกษาพัฒนาอย่างรวดเร็ว ครูจึงไม่สามารถยึดติดอยู่กับวิธีการสอนแบบเก่าๆ แต่ต้องเรียนรู้เพื่อทำความเข้าใจเทคโนโลยี คิดค้นวิธีการใหม่ๆ พัฒนาความรู้ และชี้นำนักเรียนให้ปรับตัวเข้ากับโลกที่เปลี่ยนแปลงไป ครูในยุค 4.0 จำเป็นต้องมีทักษะด้านดิจิทัล ความเชี่ยวชาญด้านภาษาต่างประเทศ การคิดเชิงบูรณาการ และทัศนคติที่กระตือรือร้น

นอกจากนี้ ครูยังเป็น "ผู้สร้างสรรค์" นักเรียนในปัจจุบันไม่จำเป็นต้อง "อัดแน่น" ความรู้ แต่พวกเขาต้องการคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง คิดอย่างมีวิจารณญาณ กล้าที่จะตั้งคำถาม และทดลอง บทเรียนที่ดีคือบทเรียนที่นักเรียนสามารถอภิปราย ทำผิดพลาด และสำรวจได้ ครูช่วยให้นักเรียน "เรียนรู้ที่จะสร้างสรรค์" ไม่ใช่แค่ "เรียนรู้เพื่อสอบผ่าน" ครูจำเป็นต้องบ่มเพาะความคิดที่เปิดกว้าง ส่งเสริมการทดลอง ความคิดสร้างสรรค์ และการเปลี่ยนแปลง ห้องเรียนแต่ละห้องควรกลายเป็น "ห้องทดลอง" ขนาดเล็กสำหรับนวัตกรรมการศึกษา ที่ซึ่งนักเรียนได้รับการเคารพ รับฟัง และได้รับอนุญาตให้พัฒนาความสามารถเฉพาะตัวของตนเอง

ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น ครูต้องเป็น "ผู้หว่านเมล็ดพันธุ์แห่งคุณธรรม" เทคโนโลยีอาจเข้ามาแทนที่งานหลายอย่างได้ แต่ไม่สามารถแทนที่คนในการสอนวิธีการใช้ชีวิตได้ ในโลกที่เต็มไปด้วยข้อมูลแต่ขาดความเมตตา ครูคือเปลวไฟที่หล่อเลี้ยงอุปนิสัย คุณธรรม และความรัก เหนือสิ่งอื่นใด ครูต้องรักษาเปลวไฟแห่งคุณธรรมเอาไว้ เพราะไม่ว่าเทคโนโลยีจะก้าวหน้าไปไกลแค่ไหน มีเพียงความรัก ความเห็นอกเห็นใจ และแบบอย่างที่ดีงามของครูเท่านั้นที่จะสามารถสัมผัสหัวใจของนักเรียนได้

และสุดท้าย ครูชาวเวียดนามจำเป็นต้องมี "ความกล้าหาญระดับโลกและหัวใจแบบเวียดนาม" กล่าวคือ สอนด้วยวิธีการที่ทันสมัยและภาษาที่เป็นสากล แต่ยังคงปลูกฝังความภาคภูมิใจในชาติและความปรารถนาที่จะรับใช้ปิตุภูมิให้แก่นักเรียน

กฎหมายว่าด้วยครู - รากฐานของครูมืออาชีพ

สภาแห่งชาติได้ผ่านร่างกฎหมายว่าด้วยครูเมื่อวันที่ 12 มิถุนายน 2568 ซึ่งมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2569 นับเป็นก้าวสำคัญทางประวัติศาสตร์สำหรับภาคการศึกษา กฎหมายฉบับนี้ยืนยันว่าวิชาชีพครูเป็นอาชีพที่มีเอกลักษณ์และมีความเป็นมืออาชีพสูง ได้รับความเคารพจากสังคม โดยรัฐเป็นผู้รับประกันสภาพการทำงาน รายได้ และโอกาสในการพัฒนาอาชีพ

กฎหมายว่าด้วยครูและมติที่ 71 เป็นเสาหลักนโยบายคู่ขนานสองประการ กล่าวคือ ด้านหนึ่งเป็นกรอบกฎหมายเพื่อคุ้มครองและพัฒนาครู อีกด้านหนึ่งเป็นวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์สำหรับการศึกษาของชาติและการยกระดับคุณภาพ เกียรติภูมิ และรายได้ของบุคลากรทางการสอน

ทั้งสองฝ่ายมีเป้าหมายร่วมกันคือ การนำครูกลับมาเป็นศูนย์กลางของการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา และตระหนักว่าการลงทุนในครูคือการลงทุนในอนาคต

ระบบนิเวศทางการศึกษาสนับสนุนการพัฒนาวิชาชีพของครู

เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ปี 2045 นอกเหนือจากความพยายามของครูแต่ละคนแล้ว ยังจำเป็นต้องมีระบบนิเวศทางการศึกษาเพื่อสนับสนุนการพัฒนาวิชาชีพของครูด้วย:

ประการแรก ควรมีนโยบายเกี่ยวกับการให้ค่าตอบแทนและการยกย่องชมเชยอย่างเหมาะสมต่อคุณูปการของครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูที่ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาส ห่างไกล และชนบท

ประการที่สอง สร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่เป็นประชาธิปไตยและสร้างสรรค์ เพื่อให้ครูสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างอิสระ

ประการที่สาม สร้างโอกาสให้ครูได้ศึกษา แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ทำวิจัย และฝึกงานสอนในประเทศต่างๆ ทั้งในภูมิภาคและต่างประเทศ

ประการที่สี่ ควรมีระบบการฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้มาตรฐานสากล โดยเฉพาะอย่างยิ่งมาตรฐานสำหรับครูในประเทศที่พัฒนาแล้ว

ที่มา: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm