คนหนุ่มสาวขาดทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์

[โฆษณา_1]

ชายหนุ่มคนนี้เป็นตัวอย่างของกลุ่มเยาวชนในปัจจุบัน พวกเขามีความเชี่ยวชาญแต่ขาดทักษะด้านอื่นๆ นี่อาจเป็นเหตุผลที่นักเรียนที่เรียนเก่งและจบการศึกษาด้วยเกียรตินิยมบางคนยังคงหางานทำได้ยาก โดยไม่คำนึงถึงว่าการฝึกอบรมและเกรดนั้นเป็นของจริงหรือไม่ มีความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างโรงเรียนกับชีวิตจริง ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าความแตกต่างนี้เห็นได้ชัดในสิ่งที่นักเรียนไม่ค่อยได้เรียนรู้ นั่นคือทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์

จากการสำรวจที่จัดทำโดยองค์กรวิจัยด้านการเปลี่ยนแปลงทางสังคมระดับภูมิภาค Love Frankie และบริษัท Indochina Research Ltd. พบว่าเยาวชนเวียดนามจำนวนมากขาดทักษะที่จำเป็น เช่น ทักษะการสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ และการทำงานเป็นทีม

จากผลสำรวจพบว่า การศึกษา ในระบบดูเหมือนจะขาดทักษะที่ครบถ้วนและจำเป็นสำหรับเยาวชนในการหางานทำ เมื่อถามถึงทักษะที่สำคัญที่สุดสามประการสำหรับสถานที่ทำงาน ผู้เข้าร่วมการสำรวจเลือกทักษะการสื่อสาร (78%) พร้อมกับทักษะด้านอื่นๆ เช่น ความคิดสร้างสรรค์ (48%) การทำงานเป็นทีม (35%) การบริหารเวลา (21%) การคิดวิเคราะห์ (21%) และทักษะระหว่างบุคคล กล่าวคือ ความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี (21%) “ทักษะการสื่อสารสำคัญ แต่ไม่มีโรงเรียนไหนสอน” วัยรุ่นอายุ 16-19 ปีในฮานอยกล่าวกับผู้สำรวจ

การขาดทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์เป็นปัญหาที่นายจ้างมักหยิบยกขึ้นมาพูดคุในงานมหกรรมจัดหางาน พวกเขาให้เหตุผลว่าแม้เยาวชนเวียดนามจะมีทั้งความรู้และความเชี่ยวชาญ แต่สิ่งเหล่านี้คิดเป็นเพียง 25% ของความสำเร็จเท่านั้น ส่วนอีก 75% ที่เหลือขึ้นอยู่กับทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์

ตามที่นักวิชาการจากสถาบัน สังคมศาสตร์ แห่งเวียดนามกล่าวไว้ การศึกษาแบบดั้งเดิมในเวียดนามมุ่งเน้นการให้ความรู้แบบคลาสสิก การศึกษาด้านศีลธรรมและพฤติกรรม เพื่อให้บุคคลสามารถพัฒนาบุคลิกภาพและมีส่วนร่วมในสังคมได้ อย่างไรก็ตาม ดร.ท่านนี้แย้งว่า การศึกษาแบบสมัยใหม่ไม่ควรเพียงแต่เสริมสร้างความรู้แบบเป็นระบบเท่านั้น แต่ควรสร้างความต้องการและความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ควบคู่ไปกับการให้ทักษะชีวิตและการพัฒนาด้านศีลธรรมแก่บุคคลด้วย

เขากล่าวว่า นักเรียนเวียดนามถูกมองว่ายอดเยี่ยมในแง่ที่ว่าพวกเขาจดจ่ออยู่กับวิชาหรือหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งมากเกินไป ข้อดีของเรื่องนี้คือ หากนักเรียนมีความสามารถ ความสามารถนั้นจะได้รับการพัฒนาให้ถึงขีดสุด แต่ข้อเสียคือ มันทำให้พวกเขากลายเป็นคนที่สนใจแต่ความเป็นเลิศทางวิชาการเท่านั้น และไม่สนใจว่าตัวเองจะอ่อนแอในด้านอื่นๆ

ความคิดเห็นข้างต้นชี้ให้เห็นว่า การขาดทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์เป็นผลมาจากระบบการศึกษาที่เน้นทฤษฎีมากเกินไป หลักสูตรมุ่งเน้นความรู้เฉพาะทาง โดยให้ความสำคัญกับทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ เช่น การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม และการคิดเชิงวิเคราะห์น้อยมาก

ในขณะเดียวกัน สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ไม่ได้สร้างโอกาสในการพัฒนาทักษะด้านสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งกิจกรรมนอกหลักสูตร ชมรม และโครงการอาสาสมัครที่มีอยู่น้อย แรงกดดันในการได้เกรดและผลการเรียนสูงทำให้เด็กนักเรียนใช้เวลาไปกับการเรียนทฤษฎีมากขึ้นและใช้เวลาน้อยลงในการพัฒนาทักษะด้านสังคม

การเรียนรู้การอ่านออกเขียนได้ การแสวงหาความรู้ หรือการพัฒนาทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์—ท้ายที่สุดแล้ว ทุกอย่างล้วนเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่จะเป็นคนที่ดีขึ้น ความรู้ ประสบการณ์ และทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ที่ผสานกัน จะช่วยให้ผู้คนสร้างความมั่นใจในตนเอง กล้าที่จะเผชิญกับความท้าทายและเอาชนะความยากลำบากในชีวิต ปรับตัวได้ในทุกสถานการณ์ เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ได้อย่างง่ายดาย และประสบความสำเร็จในชีวิต

ดังนั้น การส่งเสริมการฝึกอบรมและพัฒนาทักษะด้านสังคมให้แก่เยาวชนจึงเป็นสิ่งที่ภาคการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจำเป็นต้องให้ความสำคัญ

[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา