มีการเปลี่ยนแปลงมาตรฐานการประเมินคุณภาพโครงการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยหลายประการ

ทีมประเมินภายนอกของศูนย์ประเมินคุณภาพ การศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ ได้ทำการสำรวจเบื้องต้นของโครงการฝึกอบรม 5 โครงการที่มหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ - ภาพ: NT

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำลังขอความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างหนังสือเวียนแก้ไขหนังสือเวียนที่ 04/2016 เกี่ยวกับการประเมินคุณภาพโปรแกรมการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย (หนังสือเวียน 04) และการแทนที่หนังสือเวียนที่เกี่ยวข้อง

ร่างหนังสือเวียนฉบับใหม่มีการเปลี่ยนแปลงมากมายในแนวทางการเข้าใกล้มาตรฐานการตรวจสอบขององค์กรระดับภูมิภาคและระหว่างประเทศ

ดังนั้น เมื่อเปรียบเทียบกับร่างแก้ไขของ Circular 04 ร่างดังกล่าวจึงลดมาตรฐานลงจาก 11 มาตรฐาน เหลือ 8 มาตรฐานและเกณฑ์พิจารณา 52 ข้อ ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาการซ้ำซ้อนในการประเมินตามมาตรฐานของ Circular 04

ร่างนี้ยังแก้ไขข้อบังคับเกี่ยวกับหลักเกณฑ์และเงื่อนไข 10 ประการ ซึ่งเป็นหลักเกณฑ์บังคับสำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานคุณภาพ นี่คือข้อบังคับที่ FIBAA ใช้ในปัจจุบัน

หนังสือเวียนที่ 04 กำหนดให้เกณฑ์การประเมินมี 7 ระดับ ตั้งแต่ 1 ถึง 7 โดยร่างแก้ไขปัจจุบันมี 2 ระดับ คือ ผ่าน/ไม่ผ่าน

ตามร่างหนังสือเวียนแก้ไข จำนวนแบบฟอร์มและหน้าในรายงานการประเมินตนเอง รายงานการประเมินภายนอก... ทั้งหมดลดลงเมื่อเทียบกับข้อบังคับในหนังสือเวียน 04

นอกจากนี้ ยังกำหนดหน้าที่ความรับผิดชอบของสถาบันฝึกอบรมอย่างชัดเจนในการมุ่งมั่นในการดูแลบำรุงรักษาอุตสาหกรรม การประเมินตนเองของมาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรม และการลดงานธุรการสำหรับผู้ตรวจสอบ

จากข้อมูลของกรมการจัดการคุณภาพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าโปรแกรมการฝึกอบรมกว่า 1,200 โปรแกรมที่ได้รับการประเมินตามมาตรฐานภายในประเทศ ตั้งแต่ปี 2560 ถึงปัจจุบัน พบว่าเกณฑ์ที่ไม่บรรลุผล (ต่ำกว่า 4 คะแนน) ส่วนใหญ่เป็นเรื่องการออกแบบโปรแกรม การก่อสร้าง และการประเมิน

ทั้งนี้ยังแสดงให้เห็นว่าการจัดทำโครงการฝึกอบรมที่ตอบสนองมาตรฐานผลงานและการประเมินผู้เรียน การรวบรวมข้อเสนอแนะจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อปรับปรุงคุณภาพโครงการฝึกอบรมถือเป็นจุดอ่อน และจำเป็นต้องมีระเบียบปฏิบัติให้โรงเรียนต้องใส่ใจและนำไปปฏิบัติ

แนวทางการประเมินแบบ 7 ระดับนี้มีความเหมาะสมในการช่วยพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในในขั้นเริ่มต้นของการสร้างความคุ้นเคยและเพื่อสร้างรูปแบบการจัดการคุณภาพที่เหมาะสมกับระดับสถาบันอุดมศึกษาในประเทศอาเซียน

อย่างไรก็ตามแนวทางนี้ไม่เป็นที่นิยมในการประเมินคุณภาพของหลายประเทศและองค์กรประเมินระดับนานาชาติ จึงจำเป็นต้องปรับปรุงวิธีการประเมิน

ที่มา: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm