ข้อคิดจากการสอบวรรณคดี

เพื่อตอบสนองต่อความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอบวรรณคดีสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2566 ภาค การศึกษา จำเป็นต้องรับฟังความคิดเห็นเหล่านี้อย่างลึกซึ้ง ตรงไปตรงมา และเปิดเผย เพื่อปรับปรุงโครงสร้างการสอบวรรณคดี ดำเนินการสร้างสรรค์การสอน การเรียนรู้ และการทดสอบวรรณคดีในโรงเรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมและดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2023: Những điều suy ngẫm từ đề thi môn văn - Ảnh 1. — แลกเปลี่ยนผู้เข้าศึกษาหลังสอบวรรณกรรม ม.ปลาย ประจำปีการศึกษา 2566

โครงสร้างการสอบแบบ "คุ้นเคย" เพื่อจุดประสงค์ด้านความปลอดภัย

การสอบปลายภาคปี 2023 และปีต่อๆ มา มีวัตถุประสงค์ "2-in-1" คือ การรับรองผลการสอบปลายภาค และเป็นพื้นฐานสำหรับการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย แน่นอนว่าข้อสอบทุกวิชาล้วนเป็นไปตามวัตถุประสงค์นี้ ดังนั้น หลักการของสิ่งที่คุณเรียนเพื่อสอบจึงไม่ใช่เรื่องแปลกเมื่อนำมาประยุกต์ใช้กับการสอบวรรณกรรม

จำเป็นต้องมีการสำรวจแบบเต็มรูปแบบ แต่จากการปฏิบัติงานจริง ฉันพบว่านักเรียนมีความตระหนักรู้ในตนเองและทำได้ดีในด้านวรรณกรรม โดยมีอัตราไม่เกิน 25% ในโรงเรียนที่มีคุณภาพวิชาธรรมชาติสูง วรรณกรรมเป็นเพียงการท่องจำ และการทดสอบคือการตอบคำถามตามเนื้อหาที่ใกล้เคียงกัน ในโรงเรียนที่มีคุณภาพต่ำ นักเรียนที่ได้คะแนนวรรณกรรม 4, 5 หรือ 6 คะแนน ถือเป็นชัยชนะที่ยิ่งใหญ่!

ในบริบทนี้ เมื่อต้องเขียนข้อสอบวรรณกรรมให้ผู้เข้าสอบมากกว่าหนึ่งล้านคน ความปลอดภัยของข้อสอบต้องเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ความปลอดภัยสำหรับผู้บริหาร ครู และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรามารวบรวมข้อสอบ "ห้าหรือเจ็ดข้อ" เพื่อเพิ่มพูนความรู้ให้กับผู้เข้าสอบตลอดชีวิตกันเถอะ ในการเดินทางครั้งนี้ เมื่อจำเป็น นักเรียนจะยังคงเรียนรู้ อ่าน และศึกษาเพิ่มเติมต่อไป เพื่อความปลอดภัย โครงสร้างข้อสอบต้อง "คุ้นเคย" มิฉะนั้น หากพบว่าข้อสอบ "แปลก" ผู้เข้าสอบจะ "กัดปากกา" ไหม

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2023: Những điều suy ngẫm từ đề thi môn văn - Ảnh 2. — ผู้สมัครเตรียมความพร้อมเข้าห้องสอบวรรณคดีเพื่อสอบปลายภาค ม.ปลาย ปีการศึกษา 2566

ยังไม่ส่งเสริมนวัตกรรมในวิธีการสอน

การสอบวรรณกรรมสำหรับการสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปีนี้ดูเหมือนจะยอมรับความจริงที่ว่านวัตกรรมวิธีการสอนวิชาอื่นๆ โดยทั่วไป โดยเฉพาะวิชาวรรณกรรม ได้ถูกนำมาใช้มาหลายปีแล้ว แต่ผลลัพธ์ยังคงไม่ชัดเจน การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้หยุดลงเพียงแค่ในขั้นตอนการวางแผน มีเพียงการสาธิตการสอนไม่กี่ครั้งเท่านั้น แต่ยังไม่ครอบคลุมในวงกว้าง หลักสูตร ตำราเรียน การบริหารจัดการโรงเรียน ศักยภาพ และแรงจูงใจของคณาจารย์... ยังไม่เป็นหนึ่งเดียวกัน และยังไม่เกิดการประสานพลังในทิศทางของการให้ความสำคัญกับศักยภาพและการพัฒนาคุณภาพ

ดังนั้น หากคุณต้องการความก้าวหน้าในการสอบวรรณกรรมระดับมัธยมปลาย ก็... รอดูได้เลย! กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจำเป็นต้องมีแผนงานที่มีความมุ่งมั่นสูง ความมุ่งมั่นในระยะยาว แนวทางแก้ไขที่มั่นคง ความซื่อสัตย์สุจริต และเป้าหมายที่ชัดเจน เพื่อที่จะสามารถเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนการสอนวรรณกรรมในปัจจุบันได้อย่างสิ้นเชิง

การสอนวรรณกรรมด้วยตัวอย่างและ "การท่องจำ" เป็นโรคเรื้อรังมานานหลายปี การเรียนเพื่อเกรด ความสำเร็จ และการรับมือกับการสอบต่างๆ ล้วนบิดเบือนแรงจูงใจของนักเรียน ผู้ปกครอง และครู ผลที่ตามมาคือมีครูสอนและเรียนรู้วรรณกรรมน้อยลง และนักเรียนก็มีนิสัยชอบอ่าน "ทุน" ของครูมีจำกัดและล้าสมัย และความรู้ของนักเรียนก็กระจัดกระจาย สถานการณ์เช่นนี้จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง

เพื่อไม่ให้มีข้อกำหนดในการสอบวรรณคดีที่ "ไกลเกินไป" ตั้งแต่อายุ 18 ปี

ทุกปีก่อนการสอบปลายภาค กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะออกข้อสอบอ้างอิง และโรงเรียนต่างๆ จะปฏิบัติตามข้อสอบเหล่านี้เพื่อสอน ศึกษา และทบทวนความรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้เป็นไปตามข้อกำหนดของการสอบ ตั้งแต่ปีหน้าเป็นต้นไป ข้อสอบอ้างอิงควรประกาศในช่วงต้นปีการศึกษา เพื่อให้ครูและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีเป้าหมายที่ชัดเจน มีเวลาเพียงพอในการสอน ศึกษา และปฏิบัติตามข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

คณะกรรมการสอบปลายภาคของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องเพิ่มบุคลากรในการสอบ ซึ่งรวมถึงตัวแทนจากภูมิภาคต่างๆ ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ยาวนาน มีความรู้ความเข้าใจในวิชานี้อย่างลึกซึ้ง และครูรุ่นใหม่ที่มีทักษะและวิสัยทัศน์ที่เฉียบแหลมในการคิดค้นนวัตกรรม การสร้างความสามัคคีระหว่างครูผู้สอนแต่ละรุ่นจำเป็นต้องมี “ผู้อำนวยการใหญ่” ที่กล้าคิด กล้าทำ และกล้ารับผิดชอบ เมื่อนั้นการสอบวรรณกรรมจึงจะไม่มีข้อกำหนดที่ “ห่างไกล” จากอายุ 18 ปี เหมือนกับการสอบวรรณกรรมในปีนี้

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2023: Những điều suy ngẫm từ đề thi môn văn - Ảnh 3. — ข้อสอบวิชาวรรณคดี สำหรับสอบปลายภาค ม.ปลาย ปี 2566

มีความจำเป็นต้องพัฒนาการสอบในทิศทางของการส่งเสริมการประเมินกระบวนการและการให้ความเป็นอิสระ

ทุกปี เมื่อใกล้ถึงวันสอบ ผู้เข้าสอบจะแข่งขันกันทายผลว่าผลงานชิ้นใดจะถูกประกาศผล หลังจากสอบวรรณกรรมเสร็จ ผู้เข้าสอบก็จะบ่นว่า "รู้สึกหนักใจ" บางคนบอกว่ายาก บางคนบอกว่าง่าย บางคน "ตัดสินผิด" แต่กลับทำตรงกันข้าม...

การสอบแบบ "2 in 1" ได้บรรลุภารกิจแล้ว บัดนี้ ภารกิจเร่งด่วนคือการคิดค้นนวัตกรรมการสอบเพื่อส่งเสริมการประเมินกระบวนการในสถาบันการศึกษาทั่วไป และให้อิสระในการลงทะเบียนเรียนแก่สถาบันอุดมศึกษา

ปีการศึกษา 2566-2567 จะเป็นปีสิ้นสุดหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน และตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 นักเรียนกลุ่มแรกที่จบหลักสูตรการศึกษาทั่วไป 2561 จะเรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เวลาใกล้จะหมดลงแล้ว เมื่อพิจารณาถึงการสอนและการประเมินผลวรรณกรรมและวิชาอื่นๆ โดยทั่วไป เราจะเห็นได้ว่าการเปลี่ยนแปลงคือระเบียบวิธีของการศึกษาในปัจจุบัน

ลิงค์ที่มา