ฮอตประจำสัปดาห์นี้: การนำมติ 71 มาใช้ กฎระเบียบเกี่ยวกับรางวัลและวินัยนักศึกษา

GD&TĐ - โปรแกรมการดำเนินการของรัฐบาลเพื่อนำมติ 71 มาใช้ ระเบียบว่าด้วยรางวัลและวินัยของนักเรียนเป็นข้อมูลด้านการศึกษาที่สำคัญสองประการ

รัฐบาลได้ออกแผนปฏิบัติการเพื่อสร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาการ ศึกษา และการฝึกอบรม

เมื่อวันที่ 15 กันยายน พ.ศ. 2568 ในมติที่ 281/NQ-CP รัฐบาล ได้ออกแผนปฏิบัติการเพื่อนำมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมไปปฏิบัติ

รัฐบาลขอให้กระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานรัฐบาล คณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองที่บริหารโดยส่วนกลาง ดำเนินการตามมติที่ 29-NQ/TW เกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างมีประสิทธิผลต่อไป ข้อสรุปที่ 91-KL/TW ดำเนินการตามมติที่ 29-NQ/TW ต่อไป และจัดระเบียบการดำเนินการตามภารกิจ 8 ประการต่อไปนี้อย่างเด็ดขาด มีประสิทธิผล และสอดคล้องกัน:

ประการแรก สร้างความตระหนักรู้ สร้างสรรค์การคิดและการกระทำ และสร้างความมุ่งมั่น ทางการเมือง ที่เข้มแข็งเพื่อก้าวไปข้างหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม

ประการที่สอง พัฒนาสถาบันนวัตกรรมให้เข้มแข็ง สร้างกลไกและนโยบายที่เป็นเอกลักษณ์และโดดเด่นสำหรับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม

ประการที่สาม เสริมสร้างการศึกษาที่ครอบคลุมในด้านจริยธรรม สติปัญญา รูปร่าง และสุนทรียศาสตร์ เพื่อสร้างระบบคุณค่าให้กับชาวเวียดนามในยุคใหม่

ประการที่สี่ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม การเผยแพร่ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์อย่างเข้มแข็งในการศึกษาและการฝึกอบรม

ประการที่ห้า มุ่งเน้นการสร้างทีมครูและสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนที่ได้มาตรฐาน ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป

หก ปฏิรูปและปรับปรุงการศึกษาอาชีวศึกษาให้ทันสมัย ​​ก่อให้เกิดความก้าวหน้าในการพัฒนาทรัพยากรบุคคลให้มีทักษะอาชีวศึกษาขั้นสูง

เจ็ด ปรับปรุงและยกระดับการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย สร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาบุคลากรและบุคลากรที่มีคุณวุฒิสูง และเป็นผู้นำการวิจัยและนวัตกรรม

แปด ส่งเสริมความร่วมมือและการบูรณาการระหว่างประเทศอย่างลึกซึ้งในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

บนพื้นฐานของเนื้อหาในมติที่ 71-NQ/TW และแผนปฏิบัติการของรัฐบาล กระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานรัฐบาล และคณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมือง ตามหน้าที่และภารกิจของตน จะต้องพัฒนา ประกาศ และจัดระเบียบการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการเพื่อปฏิบัติตามมติที่ 71-NQ/TW และแผนปฏิบัติการของรัฐบาลในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2568

กระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานราชการ คณะกรรมการประชาชนจังหวัดและเมือง มีหน้าที่รับผิดชอบในการทบทวนแผนงานและแผนปฏิบัติการเพื่อนำมติพรรคและแผนปฏิบัติการของรัฐบาลที่ได้ออกใช้และยังคงมีผลบังคับใช้ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการฝึกอบรม มาปรับปรุงและประสานให้สอดคล้องกับแผนงานและแผนปฏิบัติการเพื่อนำมตินี้ไปปฏิบัติ โดยให้แล้วเสร็จภายในปี พ.ศ. ๒๕๖๘

รัฐมนตรี หัวหน้าหน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานราชการ ประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดและเมืองต่างๆ มุ่งเน้นการกำกับดูแลการดำเนินการตามภารกิจที่ได้รับมอบหมายในแผนปฏิบัติการของรัฐบาลและภาคผนวกที่แนบมา เสริมสร้างการตรวจสอบและกำกับดูแลการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการของรัฐบาล และรายงานผลการดำเนินการให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) เป็นประจำทุกปีก่อนวันที่ 1 ธันวาคม เพื่อนำไปสังเคราะห์และรายงานให้รัฐบาลทราบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะทำหน้าที่ประธานและประสานงานกับกระทรวง หน่วยงาน และท้องถิ่น เพื่อติดตามและเร่งรัดการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการ รายงานและแนะนำมาตรการที่จำเป็นต่อรัฐบาลและนายกรัฐมนตรีโดยเร็ว เพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการเป็นไปอย่างสอดประสานและมีประสิทธิภาพ ติดตามเนื้อหาที่เกี่ยวข้องในแผนปฏิบัติการของคณะกรรมการกลางพรรค กรมการเมือง สำนักงานเลขาธิการ รัฐสภา และคณะกรรมการประจำรัฐสภาอย่างใกล้ชิด เพื่อจัดทำรายงานตามที่กำหนด

กระทรวงการคลังทำหน้าที่ประธานและประสานงานกับกระทรวง หน่วยงาน และท้องถิ่น เพื่อจัดหาแหล่งเงินทุนประจำปีในการดำเนินงานตามมติที่ 71-NQ/TW

ในระหว่างกระบวนการดำเนินการ หากเห็นว่ามีความจำเป็นต้องแก้ไขหรือเพิ่มเติมเนื้อหาเฉพาะของโครงการปฏิบัติการของรัฐบาล กระทรวง กอง และท้องถิ่นจะต้องดำเนินการเชิงรุกเพื่อเสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม พิจารณากลั่นกรองและรายงานให้รัฐบาลพิจารณาตัดสินใจ

ภาพประกอบ/ITN.

การแก้ไขและเพิ่มเติมเนื้อหาบางส่วนในโครงการการศึกษาทั่วไป

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 17/2025/TT-BGDDT เพื่อแก้ไขและเพิ่มเติมเนื้อหาบางส่วนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป เนื้อหาที่แก้ไขใหม่นี้มุ่งเน้นไปที่เนื้อหาต่อไปนี้:

สำหรับวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา วิชาภูมิศาสตร์สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้ทบทวนและเพิ่มเติมเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคและสังคมเศรษฐกิจ เช่น การจัดระเบียบพื้นที่การผลิตของภาคเศรษฐกิจบางภาค ขอบเขตทางเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาค ชื่อและจำนวนจังหวัดและเมืองในภูมิภาค ขนาดพื้นที่ ประชากรในภูมิภาค ทรัพยากรเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจ สถานการณ์การพัฒนา การกระจายตัวของภาคเศรษฐกิจในภูมิภาค และเนื้อหาอื่นๆ เพื่อให้เกิดความสมเหตุสมผลในการนำไปปฏิบัติ

สำหรับโครงการการศึกษาพลเมือง: แก้ไขและเพิ่มเติมโครงการชั้นปีที่ 10 ในหัวข้อ "ระบบการเมืองของสาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม" และหัวข้อ "รัฐธรรมนูญของสาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม"

สำหรับวิชาประวัติศาสตร์: แก้ไขและเพิ่มเติมหัวข้อการศึกษาแบบเลือกสรรในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (หัวข้อ "รัฐและกฎหมายของเวียดนามในประวัติศาสตร์")

การออกหนังสือเวียนแก้ไขและเพิ่มเติมโครงการการศึกษาทั่วไปที่ออกร่วมกับหนังสือเวียนหมายเลข 32/2018/TT-BGD&DT ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จะทำให้มั่นใจได้ว่าโครงการการศึกษาทั่วไปจะสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง โดยทำให้มั่นใจได้ถึงลักษณะทางวิทยาศาสตร์และความสามารถในการปฏิบัติจริงของวิชาต่างๆ

สำหรับการดำเนินการโครงการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 สถาบันการศึกษาจะยังคงใช้ตำราเรียนที่เลือกไว้ พร้อมกันนี้ จัดให้มีการทบทวนและสั่งการให้คณะผู้เชี่ยวชาญและครูปรับปรุงเนื้อหาในบทเรียนและหัวข้อให้เหมาะสมกับการจัดองค์กรบริหารระดับจังหวัด การจัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ และเนื้อหาที่แก้ไขเพิ่มเติมของรัฐธรรมนูญ

จากซ้ายไปขวาในภาพ: รองปลัดกระทรวง เหงียน วัน ฟุก, รัฐมนตรี เหงียน กิม เซิน, ผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา เหงียน เตี๊ยน เถา

การประชุมวิชาการอุดมศึกษา 2568

เช้าวันที่ 18 กันยายน ณ กรุงฮานอย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมอุดมศึกษา 2025 โดยมีรัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน เป็นประธานการประชุม

ในช่วงท้ายการประชุม รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ได้เน้นย้ำว่า “เรากำลังเผชิญกับโอกาสอันยิ่งใหญ่ในการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษา นี่คือโอกาส โอกาส และความก้าวหน้าครั้งสำคัญ หากเราไม่คว้าและส่งเสริมข้อได้เปรียบเหล่านี้อย่างทันท่วงที เราจะพลาดโอกาสสำคัญไป” รัฐมนตรีหวังว่าตลอดการประชุมครั้งนี้ อุตสาหกรรมทั้งหมดจะร่วมมือกันเพื่อคว้าโอกาสอันหายากนี้ไว้

ตามที่รัฐมนตรีได้กล่าวไว้ในมติที่ 71-NQ/TW ว่า จิตวิญญาณแห่งการชี้นำของโปลิตบูโรคือ: มุมมองที่ถูกต้องยิ่งขึ้นเกี่ยวกับตำแหน่งและบทบาทของการศึกษาระดับสูงด้วยการลงทุนที่เหมาะสม ความปรารถนาให้มหาวิทยาลัยพัฒนาอย่างรวดเร็วและแข็งแกร่งยิ่งขึ้น ด้วยแนวทางที่ชัดเจนยิ่งขึ้น ดังนั้นจึงมีทีมงานทรัพยากรบุคคลที่มีคุณสมบัติสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับชาติที่เป็นที่ต้องการอย่างมาก

ในระหว่างกระบวนการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการพัฒนามติที่ 71-NQ/TW กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำเสนอเนื้อหาสำคัญอย่างต่อเนื่อง นั่นคือ “มุมมองในการเพิ่มขีดความสามารถในการดำเนินงานของสถาบันอุดมศึกษาให้สูงสุด โดยไม่คำนึงถึงระดับความเป็นอิสระทางการเงิน” ซึ่งถือเป็นรากฐานสำคัญสำหรับนวัตกรรม ซึ่งจะเปิดโอกาสให้เกิดการพัฒนาที่แข็งแกร่งสำหรับระบบอุดมศึกษาโดยรวม

เกี่ยวกับนโยบายการไม่จัดตั้งสภาโรงเรียนในสถาบันสาธารณะ ยกเว้นโรงเรียนที่มีข้อตกลงระหว่างประเทศ โดยให้เลขาธิการคณะกรรมการพรรคเป็นหัวหน้า รัฐมนตรีเน้นย้ำว่า จำเป็นต้องพัฒนาและเสริมสร้างบทบาทผู้นำที่ครอบคลุมและตรงไปตรงมาขององค์กรพรรค โดยเฉพาะบทบาทของหัวหน้าคณะกรรมการพรรคในสถาบันการศึกษา ในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะกำหนดมาตรฐานและเงื่อนไขสำหรับตำแหน่งเลขาธิการและผู้อำนวยการโรงเรียน

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการยังได้เน้นย้ำถึงมุมมองของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ที่ต้องการแก้ไขปัญหาความแตกแยก ความเล็ก และการขาดการพัฒนาในโรงเรียนต่างๆ โดยเฉพาะโรงเรียนที่ตั้งอยู่ใกล้เคียงกันในด้านสาขาวิชา โดยมีเจตนารมณ์ที่จะเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับโรงเรียน ขณะเดียวกัน กระทรวงฯ ยังได้แก้ไขเพิ่มเติมกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา โดยยึดหลักการ “ยึดมั่นในสิ่งที่ควรยึดมั่น ปล่อยวางสิ่งที่ควรปล่อยวางอย่างเด็ดขาด” กระทรวงที่รับผิดชอบจะมุ่งเน้น 3 เรื่อง ได้แก่ การออกใบอนุญาต การเพิกถอนใบอนุญาต และการยุบเลิกใบอนุญาต การแต่งตั้ง ปลด โยกย้าย และหมุนเวียนผู้บริหาร และการอนุมัติกลยุทธ์ เป้าหมาย และพันธกิจของโรงเรียนรัฐบาล

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการอุดมศึกษา กล่าวถึงความเป็นอิสระของสถาบันอุดมศึกษาโดยไม่คำนึงถึงความเป็นอิสระทางการเงินว่า จะมีการประกาศพระราชกฤษฎีกาฉบับแยกต่างหากในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงฯ จะแนะนำให้รัฐบาลและนายกรัฐมนตรีเปลี่ยนจากการสนับสนุนทางการเงินแบบปกติ มาเป็นการสนับสนุนโดยตรงผ่านผู้เรียน เพื่อให้โรงเรียนสามารถดำเนินการเชิงรุกด้านแหล่งรายได้ได้มากขึ้น

รัฐมนตรีขอให้โรงเรียนต่างๆ จัดสรรพื้นที่การฝึกอบรมที่เชื่อมโยงกับความต้องการด้านเทคโนโลยีขั้นสูงให้เร็วขึ้น จัดสรรกระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลให้เร็วขึ้น ประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ทั่วทั้งอุตสาหกรรม...

กฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับรางวัลและวินัยของนักเรียน ร่างจรรยาบรรณสำหรับครู

สัปดาห์ที่แล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 19/2025/TT-BGD&DT เกี่ยวกับการควบคุมรางวัลและวินัยสำหรับนักศึกษาในสถาบันการศึกษา นอกจากนี้ ในสัปดาห์เดียวกัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ออกร่างหนังสือเวียนเกี่ยวกับจรรยาบรรณสำหรับครูในสถาบันการศึกษาอีกด้วย

หนังสือเวียนที่ 19 กำหนดรูปแบบการยกย่องเชิดชูเกียรติ 5 รูปแบบ ลบชื่อเฉพาะและคณะกรรมการกิตติมศักดิ์ออกจากรายการแบบฟอร์มอย่างเป็นทางการ ลดความซับซ้อนของขั้นตอนทางการ เน้นที่การนำหลักการยกย่องเชิดชูเกียรติและระเบียบปฏิบัติในกฎหมายว่าด้วยการยกย่องเชิดชูเกียรติมาใช้

"จดหมายชมเชย" เป็นรูปแบบใหม่ของจดหมายชมเชยที่กล่าวถึงในหนังสือเวียนฉบับที่ 19 จดหมายนี้มอบให้กับนักเรียนที่มีพัฒนาการด้านการเรียนรู้และการฝึกอบรม พัฒนาตนเอง หรือมีผลงานที่โดดเด่น แบบฟอร์มนี้อาจมอบให้โดยครู อาจารย์ใหญ่ หรือผู้บริหารระดับสูง ขึ้นอยู่กับลักษณะและระดับความสำเร็จ

อาจมีรูปแบบอื่นที่เหมาะสมของการยกย่องและตอบแทนที่ดำเนินการโดยหน่วยงาน องค์กร และบุคคลต่างๆ เพื่อเป็นการให้กำลังใจในเวลาที่เหมาะสม

ในส่วนหลักการลงโทษทางวินัย หนังสือเวียนที่ 19 ได้เพิ่มเติมหลักการลงโทษ เช่น ความเคารพ ความอดทน การไม่ลำเอียง การคุ้มครองสิทธิและผลประโยชน์ของนักศึกษา ห้ามมิให้ใช้มาตรการลงโทษทางวินัยที่รุนแรง ดูหมิ่นศักดิ์ศรี และกระทบต่อสุขภาพกายและใจของนักศึกษาโดยเด็ดขาด

การกระทำที่ต้องห้ามภายใต้กฎหมายว่าด้วยการศึกษานั้นได้มีการเพิ่มเติมในหนังสือเวียนและกำหนดระดับการละเมิดที่เฉพาะเจาะจง ดังนี้: ระดับ 1 (การทำร้ายตนเอง) ระดับ 2 (ผลกระทบเชิงลบภายในกลุ่มหรือชั้นเรียน) และระดับ 3 (ผลกระทบเชิงลบภายในโรงเรียน)

สำหรับระบบแบบฟอร์มการลงโทษทางวินัย วารสารฯ ได้แบ่งแบบฟอร์มการลงโทษทางวินัยตามระดับโรงเรียน ดังนั้น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา จึงมีมาตรการเพียง 2 มาตรการ ได้แก่ การตักเตือน (ใช้กับระดับ 1) และการขอคำขอโทษ (ใช้กับการกระทำผิดซ้ำระดับ 1 หลังจากได้รับคำเตือน หรือระดับ 2 ขึ้นไป)

สำหรับนักเรียนนอกโรงเรียนประถมศึกษา มีเพียง 3 มาตรการเท่านั้น: การตักเตือน (ใช้กับระดับ 1), การวิพากษ์วิจารณ์ (ใช้เมื่อกระทำผิดซ้ำระดับ 1 หลังจากได้รับคำเตือนหรือระดับ 2), การกำหนดให้เขียนคำวิจารณ์ตนเอง (ใช้เมื่อกระทำผิดซ้ำระดับ 1/2 หลังจากมาตรการก่อนหน้า หรือระดับ 3)

รูปแบบการลงโทษที่รุนแรง เช่น การตักเตือนต่อสภาวินัย การตักเตือนต่อหน้าโรงเรียนทั้งโรงเรียน การไล่ออก 1 สัปดาห์ การไล่ออก 1 ปี ตามระเบียบเก่า ได้ถูกยกเลิกไปแล้ว และมีการเพิ่มมาตรการลงโทษใหม่ที่กำหนดให้ขอโทษและตำหนิตัวเอง

หนังสือเวียนฉบับที่ 19 ไม่ได้กำหนดให้บันทึกการลงโทษทางวินัยนักเรียนไว้ในบันทึกและใบแสดงผลการเรียน แต่กำหนดให้บันทึกการวิพากษ์วิจารณ์ตนเองของนักเรียนไว้ในบันทึกของโรงเรียนเท่านั้น

กิจกรรมสนับสนุนหลักบางอย่างมีการควบคุม เช่น การให้คำปรึกษา การสร้างแรงบันดาลใจ การติดตาม การให้คำปรึกษา การร้องขอกิจกรรมที่เหมาะสม และการประสานงานกับครอบครัว กฎระเบียบเดิมกล่าวถึงหลักการทั่วไปเกี่ยวกับการมีแผนการติดตามและการช่วยเหลือในการแก้ไขเท่านั้น

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศร่างหนังสือเวียนว่าด้วยการควบคุมจรรยาบรรณของครูในสถาบันการศึกษาเมื่อวันที่ 17 กันยายน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งจรรยาบรรณทั่วไปกำหนดหลักเกณฑ์หลักในการปฏิบัติตามแนวนโยบายและนโยบายของพรรค นโยบายและกฎหมายของรัฐอย่างเคร่งครัด รักษาคุณสมบัติ ชื่อเสียง เกียรติยศ ศักดิ์ศรี และจริยธรรมของครู อุทิศตนในการทำงาน สอนและให้การศึกษาตามเป้าหมายและหลักการทางการศึกษา ไม่ใช้ตำแหน่ง ยศ ชื่อเสียง ภาพลักษณ์ของครูและกิจกรรมวิชาชีพเพื่อกระทำการที่ผิดกฎหมายหรือเพื่อประโยชน์ส่วนตัว ป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน สร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย มีสุขภาพดี เป็นมิตร เป็นประชาธิปไตย มีนวัตกรรมและสร้างสรรค์ เป็นต้น

จรรยาบรรณทั่วไปยังกำหนดด้วยว่าครูจะต้องไม่เฉยเมย หลีกเลี่ยงหรือปกปิดการละเมิดที่เกิดขึ้นในสถาบันการศึกษา จะต้องไม่ดูหมิ่นหรือบังคับ จะต้องไม่แสวงหากำไรหรือบังคับผู้ปกครองหรือผู้เรียนให้บริจาคเงินหรือสิ่งของที่ขัดต่อบทบัญญัติของกฎหมาย ต้องใช้ภาษาที่เหมาะสม ซื่อสัตย์ มีความเคารพ เป็นมิตร ให้ความร่วมมือและแบ่งปัน จะต้องรักษาและส่งเสริมเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของชาติ ฯลฯ

นอกจากนี้ ร่างกฎหมายดังกล่าวยังระบุถึงจรรยาบรรณของผู้เรียน จรรยาบรรณของเพื่อนร่วมงาน จรรยาบรรณของผู้บริหารสถาบันการศึกษา จรรยาบรรณของชุมชนโดยเฉพาะ...

ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนโรงเรียนมัธยมไดคิม (ฮานอย) ที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสมกับครู

จากข้อมูลของกรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอย ระบุว่า เมื่อช่วงบ่ายของวันที่ 16 กันยายน พ.ศ. 2568 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7A14 คนหนึ่งได้ประพฤติมิชอบต่อครูประจำชั้น (ดึงผม จับครูไว้ และแย่งของเล่นคืน) โดยครูได้ยึดของเล่นมีคมและปลายแหลมที่อาจเป็นภัยต่อความปลอดภัย

หลังเกิดเหตุ คณะกรรมการโรงเรียนมัธยมศึกษาไดคิมได้จัดให้นักเรียนยอมรับความผิดพลาดของตนเอง เชิญชวนผู้ปกครองร่วมกันหาข้อตกลงเกี่ยวกับมาตรการทางการศึกษา กระตุ้นและเสริมสร้างกำลังใจของครูอย่างรวดเร็ว และรายงานต่อคณะกรรมการประชาชนประจำเขตและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อประสานการแก้ไขปัญหา

ทันทีหลังจากได้รับข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ส่งเอกสารร้องขอให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมฮานอยและโรงเรียนมัธยมศึกษาไดคิมรายงานเหตุการณ์ดังกล่าว พร้อมกันนั้นก็ได้ส่งเอกสารไปยังคณะกรรมการประชาชนฮานอยและคณะกรรมการประชาชนแขวงดินห์กง เพื่อขอให้หน่วยงานท้องถิ่นตรวจสอบและจัดการการละเมิด (ถ้ามี) อย่างเคร่งครัดตามบทบัญญัติของกฎหมาย เพื่อความปลอดภัยของชีวิต สุขภาพ เกียรติยศและศักดิ์ศรีของครูในการปฏิบัติหน้าที่

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า เรื่องนี้เป็นเหตุการณ์ร้ายแรง ส่งผลกระทบต่อความปลอดภัยและสุขภาพของครู ส่งผลเสียต่อสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและประเพณีการ "เคารพครูและให้ความสำคัญกับการศึกษา" ของประเทศชาติ ขัดต่อกฎระเบียบของรัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสร้างสภาพแวดล้อมทางการสอนที่ปลอดภัย สุขภาพแข็งแรง เป็นมิตร และการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน

ดังนั้น การกระทำผิดทั้งหมดต้องได้รับการจัดการอย่างเคร่งครัดตามบทบัญญัติของกฎหมาย ในทางกลับกัน ในการดูแลนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีพิเศษ จำเป็นต้องพิจารณามาตรการที่เหมาะสมเพื่อให้มั่นใจว่าจะได้รับทั้งการศึกษาและการป้องปราม และสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเอง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ขอให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมฮานอยเรียนรู้จากประสบการณ์และกำกับดูแลโรงเรียนโดยเฉพาะโรงเรียนมัธยมไดคิมให้เน้นการสร้างสภาพแวดล้อมทางการสอนที่ปลอดภัย มีสุขภาพดี และเป็นประชาธิปไตยโดยปราศจากความรุนแรงในโรงเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการให้ความสำคัญกับการอบรมคุณธรรม จริยธรรม การตระหนักรู้ถึงการปฏิบัติตามกฎหมาย และความเคารพที่ครูมีต่อนักเรียน การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ การตรวจพบกรณีที่นักเรียนมีอาการผิดปกติทางจิตใจอย่างรวดเร็ว เพื่อให้นักเรียนสามารถดูแลและดำเนินมาตรการการศึกษาที่เหมาะสมร่วมกับครอบครัว นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องปรับปรุงศักยภาพการบริหารจัดการและการดำเนินงานของคณะกรรมการบริหาร รับมือกับสถานการณ์ที่ไม่ปลอดภัยในโรงเรียนอย่างทันท่วงทีและทันท่วงที การตรวจจับและป้องกันพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียนอย่างทันท่วงที การประสานงานอย่างใกล้ชิดกับครอบครัวนักเรียนและหน่วยงานท้องถิ่นเพื่อความปลอดภัยของโรงเรียน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-trien-khai-nghi-quyet-71-quy-dinh-khen-thuong-ky-luat-hs-post749301.html