การแข่งขันทรัพยากรมนุษย์ด้านเทคโนโลยีขั้นสูง

GD&TĐ - โรงเรียนอาชีวศึกษาหลายแห่งกำลังพัฒนาโครงการและเสนอนโยบายเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูง ตอบสนองต่อเป้าหมายระดับชาติและความต้องการของตลาดแรงงาน

ขั้นตอนการ "วิ่งขึ้น"

ร่างกฎหมายว่าด้วย อาชีวศึกษา (ฉบับแก้ไข) ระบุถึงนโยบายหลายประการเพื่อส่งเสริมกิจกรรมความร่วมมือระหว่างประเทศ แรงจูงใจ และการดึงดูดการลงทุนจากต่างประเทศในสาขาอาชีวศึกษาของเวียดนาม รัฐบาลสนับสนุน จัดลำดับความสำคัญของเงินทุน และมีนโยบายสนับสนุนอาจารย์และครูให้เข้าร่วมการฝึกอบรมและฝึกอบรมในต่างประเทศในภาคส่วน อาชีพ และเทคโนโลยีใหม่ๆ ที่สำคัญ เพื่อดำเนินยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ขณะเดียวกันก็เสริมสร้างการแลกเปลี่ยนอาจารย์ ครู และผู้เรียนอาชีวศึกษา

ร่างกฎหมายว่าด้วยการศึกษาวิชาชีพ (แก้ไข) อยู่ระหว่างการปรึกษาหารือ ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยมุ่งหวังที่จะสร้างระบบการศึกษาวิชาชีพที่เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และหลากหลาย ในทิศทางของการสร้างมาตรฐาน ความทันสมัย ​​ความเป็นประชาธิปไตย การเข้าสังคม และการบูรณาการในระดับนานาชาติ

พร้อมกันนี้ร่างฯ ยังให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการเชื่อมโยงระหว่างระดับการศึกษาอาชีวศึกษาและการเชื่อมโยงกับระดับการฝึกอบรมอื่นๆ อีกด้วย

แผนการลงทุนเพื่อพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคม ทรัพยากรมนุษย์ และงบประมาณแผ่นดินสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรม มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม พัฒนาเครือข่ายสถานประกอบการฝึกอบรมตามแผน และการสร้างสถานประกอบการและวิทยาลัยอาชีวศึกษาคุณภาพสูงหลายแห่ง ซึ่งมีบทบาทเป็นศูนย์กลางระดับภูมิภาคและระดับชาติ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รัฐให้ความสำคัญกับการลงทุนแบบซิงโครนัสในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลสำหรับอุตสาหกรรมและอาชีพหลักของประเทศ ซึ่งเป็นอาชีพที่ใกล้เคียงกับระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ ขณะเดียวกันก็ดำเนินกลไกการจัดลำดับและมอบหมายงานฝึกอบรมสำหรับอุตสาหกรรมและอาชีพเฉพาะทางในภาคเศรษฐกิจหลัก หรือภาคธุรกิจที่มีความต้องการสูงแต่เข้าถึงได้ยาก โดยมีเป้าหมายเพื่อปรับโครงสร้างอุตสาหกรรม และพัฒนาคุณภาพทรัพยากรบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาเศรษฐกิจเทคโนโลยีขั้นสูงและดิจิทัล เช่น ปัญญาประดิษฐ์ วิทยาศาสตร์ข้อมูล เทคโนโลยีเซมิคอนดักเตอร์ วัสดุใหม่ ฯลฯ

เห็นด้วยกับกลยุทธ์นี้ อาจารย์เหงียน ดุย เตี๊ยน หัวหน้าภาควิชารับเข้าเรียนและการสื่อสาร วิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ซิตี้ กล่าวว่า “ในปีที่ผ่านมา วิทยาลัยได้พัฒนาโครงการเพื่อคาดการณ์แนวโน้มและจัดหาทรัพยากรบุคคลคุณภาพสูงสำหรับเศรษฐกิจฐานความรู้”

ในระหว่างกระบวนการดำเนินโครงการ วิทยาลัยเทคโนโลยีนครโฮจิมินห์ได้ทำการสำรวจความต้องการทางธุรกิจในปีต่อๆ ไป โดยระบุถึงความต้องการเฉพาะเจาะจงสำหรับความรู้ ทักษะ และความเชี่ยวชาญสำหรับอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูง เช่น ปัญญาประดิษฐ์ (AI) บิ๊กดาต้า พลังงานหมุนเวียน เป็นต้น นี่ถือเป็นพื้นฐานให้วิทยาลัยสามารถจัดการฝึกอบรมโดยยึดตามความต้องการของธุรกิจและสังคมอย่างใกล้ชิด

ศาสตราจารย์เหงียน ซวี เตียน ระบุว่า นอกจากการสำรวจธุรกิจแล้ว วิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ยังได้เชิญผู้เชี่ยวชาญชั้นนำมาร่วมให้คำปรึกษาและจัดทำเนื้อหาหลักสูตรฝึกอบรมกับธุรกิจต่างๆ อีกด้วย ความร่วมมือจากทุกฝ่ายจะนำมาซึ่งคำแนะนำอันทรงคุณค่า ช่วยให้วิทยาลัยสามารถดำเนินโครงการเปิดหลักสูตรฝึกอบรมที่เหมาะสมกับสาขาเทคโนโลยีหลักๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับทั้งความต้องการที่แท้จริงของธุรกิจและยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ

ปริญญาโท เล ฮวง บิญ เหงียน รองอธิการบดีวิทยาลัย iSPACE กล่าวว่า “ตลอดหลายปีที่ผ่านมา รัฐได้กำหนดทิศทางที่ชัดเจนในการพัฒนาอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจฐานความรู้ด้วยเทคโนโลยีใหม่ๆ เช่น AI เซมิคอนดักเตอร์ เศรษฐกิจดิจิทัล... และในครั้งนี้ ทิศทางเหล่านี้ได้ถูกระบุไว้ในร่างกฎหมายว่าด้วยการศึกษาวิชาชีพแล้ว”

วิทยาลัย iSPACE ดำเนินการตามแนวทางนี้อย่างจริงจังในการสร้างโครงการวิจัยเพื่อเปิดรับสาขาวิชาใหม่ที่เกี่ยวข้องกับปัญญาประดิษฐ์ เซมิคอนดักเตอร์ และบิ๊กดาต้า นอกจากการเชิญผู้เชี่ยวชาญชั้นนำมาร่วมให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการพัฒนากรอบหลักสูตรฝึกอบรมแล้ว วิทยาลัยยังได้รับการสนับสนุนอย่างมากจากธุรกิจและองค์กรฝึกอบรมทั้งในและต่างประเทศอีกด้วย

“เราสามารถอ้างอิงถึงโครงการฝึกอบรมในประเทศที่พัฒนาแล้วได้ นี่เป็นพื้นฐานสำหรับโรงเรียนในการเข้าถึงรูปแบบการฝึกอบรมระหว่างประเทศที่มีประสิทธิภาพ จากนั้นจึงทำการวิจัย แก้ไข และปรับปรุงให้เหมาะสมกับสภาพการณ์จริงในเวียดนาม” คุณเหงียนกล่าว

กิจกรรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้แน่ใจว่าโปรแกรมการฝึกอบรมมีความทันสมัยและเกี่ยวข้องกับบริบทการศึกษาในประเทศ วิทยาลัย iSPACE กำลังวิจัยการก่อสร้างห้องฝึกอบรม ห้องปฏิบัติการ และการขยายสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อตอบสนองความต้องการการฝึกอบรมของอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูง

รองอธิการบดีวิทยาลัย iSPACE ยังเน้นย้ำว่าการเปิดหลักสูตรใหม่และสร้างหลักสูตรฝึกอบรมใหม่นั้น สิ่งอำนวยความสะดวกต้องควบคู่ไปกับคุณภาพของเนื้อหาหลักสูตร ด้วยคุณลักษณะของระบบวิทยาลัยที่ 70% ของเวลาเรียนเกี่ยวข้องกับการฝึกฝน การเตรียมโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์ที่ดีจึงเป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้นักศึกษาเข้าถึงเทคโนโลยีสมัยใหม่ได้อย่างรวดเร็ว

“หวังว่าในอนาคตอันใกล้นี้ วิทยาลัยต่างๆ จะมีคุณสมบัติในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลสำหรับอาชีพสำคัญของประเทศ และตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงาน” นายเหงียนหวัง

นักศึกษาของวิทยาลัยนานาชาติโฮจิมินห์เข้าร่วมสัมมนาออนไลน์กับมหาวิทยาลัย Daye (ไต้หวัน) เกี่ยวกับอุตสาหกรรมเซมิคอนดักเตอร์ เมื่อวันที่ 24 กรกฎาคม

กรอบโครงการแบบรวม

เลอ ฮวง บิช เทา รองอธิการบดีวิทยาลัยไดเวียดไซ่ง่อน ให้การสนับสนุนร่างกฎหมายอาชีวศึกษาโดยมุ่งเน้นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์สำหรับอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูง กล่าวว่า ก่อนหน้านี้ การฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์สำหรับอุตสาหกรรมเหล่านี้ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่ระบบมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม ร่างกฎหมายฉบับนี้ได้ส่งเสริมให้โรงเรียนอาชีวศึกษาเข้าร่วมการฝึกอบรม ซึ่งเปิดโอกาสในการขยายกำลังคนที่มีคุณภาพ

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพ คุณเถากล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและหน่วยงานเฉพาะทางจำเป็นต้องมีกรอบโครงการฝึกอบรมที่ครอบคลุมและมีแนวทางที่ชัดเจน เนื่องจากหากการศึกษาแต่ละระดับมีกรอบโครงการของตนเองสำหรับหลักสูตรวิชาเอกเดียวกัน การเชื่อมโยงระหว่างวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยจะเป็นเรื่องยาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการถ่ายทอดความรู้และทักษะเฉพาะทาง

ในส่วนของสิ่งอำนวยความสะดวก คุณเถากล่าวว่าสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาไม่ได้มีศักยภาพในการฝึกอบรมนักศึกษาในสาขาเทคโนโลยีขั้นสูงทุกแห่ง การจัดการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพ โรงเรียนต้องตอบสนองความต้องการด้านอุปกรณ์ เทคโนโลยี และบุคลากรผู้สอนที่มีคุณสมบัติครบถ้วน ซึ่งสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่อุปสรรคเล็กๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวิทยาลัยในปัจจุบัน

“หลักสูตรฝึกอบรมจำเป็นต้องมีการปฐมนิเทศที่ชัดเจน นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจำเป็นต้องมีความรู้และทักษะอะไรบ้างในการทำงานด้านเทคโนโลยีขั้นสูง และข้อกำหนดเฉพาะของงานคืออะไร เราจึงจะได้รับการปฐมนิเทศที่ถูกต้องและการฝึกอบรมบุคลากรที่มีประสิทธิภาพ” คุณเถากล่าวเน้นย้ำ

รองอธิการบดี ม.ว. เหงียน วัน มินห์ เตียน วิทยาลัยโพลีเทคนิคไซง่อน กล่าวว่า เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ด้านเทคโนโลยีขั้นสูงในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา จำเป็นต้องมีกรอบโครงการฝึกอบรมที่เชื่อมโยงระหว่างระดับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยโดยเร็ว

ในความเป็นจริง เมื่อโรงเรียนสร้างหลักสูตร แม้ว่าจะลงทะเบียนตามลำดับที่ถูกต้องแล้ว ก็ยังต้องมีการปรับเปลี่ยนระหว่างการดำเนินการให้เหมาะสมกับสภาพและทรัพยากรของแต่ละโรงเรียน ส่งผลให้ขาดการเชื่อมโยงระหว่างหลักสูตรฝึกอบรมของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย ส่งผลให้เกิดความยากลำบากในการถ่ายโอนและเชื่อมโยง

เมื่อเร็วๆ นี้ วิทยาลัยโปลีเทคนิคไซ่ง่อนได้รับการสนับสนุนจากบริษัทเทคโนโลยีขนาดใหญ่แห่งหนึ่งที่มีระบบเซิร์ฟเวอร์มูลค่าหลายพันล้านดอง เพื่อรองรับการฝึกอบรมกลุ่ม AI อย่างไรก็ตาม เพื่อใช้ประโยชน์จากระบบดังกล่าวอย่างมีประสิทธิภาพ คุณเตียนกล่าวว่า จำเป็นต้องมีกรอบโครงการฝึกอบรมที่ได้มาตรฐานและเชื่อมโยงกัน เพื่อช่วยให้วิทยาลัยสามารถสร้างหลักสูตรและจัดหลักสูตรที่เหมาะสมกับสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีอยู่

นักศึกษาวิทยาลัยไดเวียดไซง่อนในช่วงฝึกซ้อม

ความต้องการความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย

อาจารย์เหงียน วัน มินห์ เตียน กล่าวว่าสาขาวิชาเทคโนโลยีขั้นสูง เช่น ปัญญาประดิษฐ์ ชิปเซมิคอนดักเตอร์ ฯลฯ กำลังได้รับความนิยมอย่างมาก ดึงดูดความสนใจจากนักศึกษาเป็นอย่างมาก อย่างไรก็ตาม คะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัยของสาขาวิชาเหล่านี้มักจะสูงมาก ขณะเดียวกัน ในประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น ญี่ปุ่น เกาหลี ไต้หวัน (จีน) สาขาวิชาปัญญาประดิษฐ์มักได้รับการคัดเลือกด้วยคะแนนสอบเข้าระดับปานกลาง เพื่อกระตุ้นให้นักศึกษาเข้าถึงได้ง่ายขึ้น

ดังนั้น นายเตียนจึงเสนอว่ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในเวียดนาม ควรตั้งคะแนนมาตรฐานที่เหมาะสมเมื่อรับนักศึกษาเข้าศึกษาในสาขาวิชาเทคโนโลยีขั้นสูง และในขณะเดียวกันก็เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศเพื่อจัดโอกาสให้นักศึกษาได้สัมผัสประสบการณ์ภาคเรียนในต่างประเทศ

นักเรียนสามารถเรียนภาษาต่างประเทศในเวียดนาม จากนั้นจึงไปศึกษาต่อในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยที่เชี่ยวชาญด้านปัญญาประดิษฐ์หรือเซมิคอนดักเตอร์ รัฐบาลหรือโรงเรียนควรมีนโยบายยกเว้นค่าเล่าเรียนและสนับสนุนค่าครองชีพสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถ เพื่อสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ และสามารถใช้ภาษาต่างประเทศได้อย่างคล่องแคล่ว

นอกจากนี้ เพื่อพัฒนาบุคลากรในอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูง นายเตียน กล่าวว่า สถานศึกษาจำเป็นต้องออกแบบหลักสูตรที่สร้างเงื่อนไขให้นักศึกษาในสาขาวิชาที่กว้าง เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ สามารถโอนย้ายไปเรียนสาขาวิชาที่แคบ เช่น ปัญญาประดิษฐ์ หรือให้นักศึกษาในสาขาวิชาไฟฟ้า-อิเล็กทรอนิกส์ สามารถเรียนสาขาวิชาเซมิคอนดักเตอร์เพิ่มเติมได้

“แทนที่จะเรียน 3 ปีเพื่อจบปริญญาตรี นักศึกษาที่เรียนไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์สามารถเรียนต่ออีก 1 ปีเพื่อคว้าปริญญาตรีใบที่สองด้านเซมิคอนดักเตอร์ได้ ซึ่งจะเป็นการขยายโอกาสทางอาชีพและตอบสนองความต้องการทรัพยากรบุคคลของประเทศ” นายเตียนเสนอ

รองอธิการบดีวิทยาลัยโพลีเทคนิคไซ่ง่อน กล่าวว่า การเปลี่ยนหลักสูตรฝึกอบรมจากสาขาที่กว้างไปสู่สาขาที่แคบลงจะช่วยลดระยะเวลาการฝึกอบรม และเพิ่มจำนวนบุคลากรด้านเทคโนโลยีขั้นสูงได้อย่างรวดเร็ว ขณะเดียวกัน นักศึกษาที่เรียนสาขาเหล่านี้ยังจำเป็นต้องมีทักษะด้านภาษาต่างประเทศที่ดี โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นภาษาสากลในการสื่อสาร ความร่วมมือ และการดำเนินโครงการด้านเทคโนโลยีกับพันธมิตรระหว่างประเทศ

ในนครโฮจิมินห์ มีวิทยาลัยหลายแห่งเข้าร่วมอย่างเป็นทางการในการแข่งขันเพื่อฝึกอบรมบุคลากรในอุตสาหกรรมเซมิคอนดักเตอร์ในระดับวิทยาลัย ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 วิทยาลัยนานาชาติโฮจิมินห์ได้เปิดรับนักศึกษาในระบบวิทยาลัยและวิทยาลัย 9+ (ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10) สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนต้น

สิ่งพิเศษคือหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยในเวียดนาม นักศึกษาจะมีโอกาสได้รับทุนการศึกษาเต็มจำนวน INTENSE เพื่อศึกษาต่อที่ไต้หวัน (จีน) เป็นเวลา 2 ปี ในสาขาเซมิคอนดักเตอร์และการเงิน โครงการทุนการศึกษานี้จัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยทั่วไปในไต้หวัน เพื่อช่วยให้นักศึกษาเข้าถึงการศึกษาสมัยใหม่และเทคโนโลยีขั้นสูง

ที่วิทยาลัยเทคนิค Cao Thang ในบรรดาสาขาวิชา/อาชีพ 18 สาขาวิชาที่คาดว่าจะรับนักศึกษาเข้าเรียนในปี 2568 โรงเรียนได้เปิดตัวสาขาวิชาเทคโนโลยีวิศวกรรมเซมิคอนดักเตอร์และไมโครชิปอย่างเป็นทางการภายใต้สาขาวิชาเทคโนโลยีวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และโทรคมนาคมแล้ว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html