ฟิสิกส์ : ระวังการคำนวณและการซีล
ครู Huynh Kieu Viet Lam กลุ่มฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยม Ernst Thälmann (HCMC)
ตามที่ครู Huynh Kieu Viet Lam กลุ่มวิชาฟิสิกส์ของ Ernst Thälmann High School (HCMC) กล่าวไว้ว่า เมื่อทบทวนบทเรียน นักเรียนควรปฏิบัติตามโครงสร้างของตัวอย่างคำถามที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างใกล้ชิด ซึ่ง 24 คำถามแรกส่วนใหญ่จะเป็นความเข้าใจเชิงทฤษฎี แบบฝึกหัดประยุกต์ใช้ มีขั้นตอนการประมวลผล ดังนั้น จึงจำเป็นต้องจัดระบบทฤษฎีพื้นฐานในลักษณะที่ "แน่นอน" นักเรียนควรจำไว้ว่าคำถามง่ายหรือยากมีค่า 0.25 คะแนนต่อคำถาม ดังนั้น อย่าทำผิดพลาด "โง่ๆ" ในคำถามง่าย เพราะจะน่าเสียดายมาก และเมื่อฝึกทำคำถาม ควรใช้เวลาทำส่วนง่ายนี้ไม่เกิน 15 นาที
ตั้งแต่คำถามที่ 25 เป็นต้นไป ระดับความยากจะเพิ่มขึ้น โดยแต่ละข้อต้องผ่าน 2-3 ขั้นตอนในการแก้โจทย์ ดังนั้น ในช่วงสุดท้ายนี้ คุณต้องใส่ใจการคำนวณและการประทับตราให้มาก เพราะหากคุณทำผิดพลาดเพียงเล็กน้อยเมื่อทำคำตอบ คุณจะตกอยู่ในกับดักที่เรียกว่า "กับดักดึงดูด" ซึ่งก็คือการ "คิดว่าตัวเองถูกต้อง"
ครูเวียดลัมเน้นย้ำว่าการสอบที่ดีนั้นเป็นผลมาจากการเตรียมตัวที่รอบคอบ ผ่อนคลายจิตใจ ตื่นนอน 10 วันก่อนสอบ นั่งที่โต๊ะในเวลาที่เหมาะสม และสร้างนิสัยให้กับสมองของคุณ ด้วยวิธีนี้ เมื่อคุณเข้าไปในห้องสอบ คุณจะใช้เวลาน้อยลงในการ "วอร์มอัป"
4 กฎทองสำหรับการทบทวนข้อสอบเคมี
อาจารย์ Pham Le Thanh ครูจากโรงเรียนมัธยม Nguyen Hien (เขต 11 นครโฮจิมินห์)
อาจารย์ Pham Le Thanh อาจารย์จากโรงเรียนมัธยม Nguyen Hien (เขต 11 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่าโครงสร้างการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายระบุว่า 65% เป็นวิชาทฤษฎี ดังนั้นนักเรียนจึงต้องศึกษาทฤษฎีอย่างละเอียด ทฤษฎีเคมีเป็นรากฐานสำหรับการทำความเข้าใจธรรมชาติและแก้ปัญหาเคมีได้อย่างรวดเร็วและได้ผลแม่นยำ
ประการที่สอง นักเรียนต้องเชี่ยวชาญวิธีแก้ปัญหาพื้นฐาน เช่น วิธีเฉลี่ย การอนุรักษ์มวล ธาตุ และประจุไฟฟ้า โดยการใช้ทั้งสี่วิธีนี้ได้อย่างยืดหยุ่น นักเรียนจะสามารถแก้โจทย์ส่วนใหญ่ในการสอบได้
ประการที่สาม ตามที่อาจารย์ Thanh กล่าวไว้ ผู้สมัครจะต้อง "ฝึกฝน" กับข้อสอบจำลองของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศ กรองคำถามที่ยากออก คัดลอกลงในสมุดบันทึก เพื่อที่ก่อนเข้าสอบจะได้ทบทวนวิธีแก้ปัญหาเพื่อจดจำ เมื่อทำอีกครั้ง ให้พยายามหาจุดสำคัญและแนวทางในการแก้ปัญหา อย่าท่องจำ เพราะในการสอบจริง คำถามมักจะถูกเปลี่ยน
ประการที่สี่ คุณต้องเตรียมทักษะในการทำข้อสอบแบบเลือกตอบให้พร้อม เมื่อทำข้อสอบ ผู้เข้าสอบจะต้องเน้นคำสำคัญในข้อสอบเพื่อให้ทำได้อย่างถูกต้อง และหลีกเลี่ยงการอ่านเนื้อหาที่ไม่จำเป็นนานเกินไป ซึ่งจะทำให้การคิดไม่ต่อเนื่อง
ทบทวนทฤษฎีและฝึกปฏิบัติวิชาชีววิทยา
ครู Vo Thanh Binh โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (HCMC)
ตามที่ครู Vo Thanh Binh จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong for the Gifted (HCMC) กล่าวไว้ ชีววิทยาเป็นวิชาที่มีทฤษฎีและความรู้มากมายที่ต้องเรียนรู้ ดังนั้นการทบทวนจึงควรเน้นไปที่การทบทวนทฤษฎีและการทำแบบฝึกหัด
คำถาม 20 ข้อแรกของการสอบเป็นคำถามเชิงทฤษฎีเป็นหลัก คุณครูบิญห์ได้สั่งสอนนักเรียนให้เรียนรู้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับพันธุศาสตร์ วิวัฒนาการ และนิเวศวิทยาในหนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และส่วนการเผาผลาญและพลังงานในหลักสูตรชีววิทยาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
คำถามทั้ง 10 ข้อต่อไปนี้ส่วนใหญ่เป็นเชิงทฤษฎี แต่จำเป็นต้องทำความเข้าใจและนำไปใช้ นอกจากนี้ ในคำถามทั้ง 10 ข้อนี้จะมีแบบฝึกหัดการคำนวณ ซึ่งคุณจะต้องเชี่ยวชาญสูตรทางชีววิทยาที่เรียนในชั้นเรียน
นอกจากนี้ เพื่อช่วยให้นักเรียนได้เตรียมความพร้อมด้านความรู้และทักษะเพื่อแก้โจทย์ 10 ข้อสุดท้ายของข้อสอบได้ดีที่สุด อาจารย์ Thanh Binh ได้กล่าวว่า “ใน 10 ข้อนี้ มักมีคำถาม 1 ข้อที่ใช้ได้ดีกับส่วนการประยุกต์ใช้ด้านวิวัฒนาการ นิเวศวิทยา หรือพันธุศาสตร์ คำถามที่เหลือเป็นแบบฝึกหัดที่ใช้ส่วนพันธุศาสตร์ เช่น วัสดุทางพันธุกรรม การแปรผัน กฎแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรม พันธุศาสตร์ประชากร”
ประวัติศาสตร์ควรได้รับการตรวจสอบตามหัวข้อ
อาจารย์เหงียน เวียด ดังดู หัวหน้ากลุ่มประวัติศาสตร์ โรงเรียนมัธยมเลกวีโดน (เขต 3 นครโฮจิมินห์)
โดยในภาพประกอบจะมีคำถาม 40 ข้อ ตามที่อาจารย์เหงียน เวียด ดัง ดู หัวหน้ากลุ่มประวัติศาสตร์ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเล กวี ดอน (เขต 3 นครโฮจิมินห์) กล่าวไว้ นักเรียนควรทบทวนตามหัวข้อของคำถามทั้ง 4 ข้อ แบ่งคำถามแต่ละข้อออกเป็น 4 ข้อ แล้วเขียนรายชื่อความรู้ทางประวัติศาสตร์ที่กล่าวถึงในคำถามทั้ง 4 ข้อ จากนั้น นักเรียนจะได้ภาพรวมของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ตามช่วงเวลา และวาดแผนที่ความคิดเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาและความสำคัญทางประวัติศาสตร์
“อย่าพยายามท่องจำความรู้ทั้งหมดอย่างอัตโนมัติด้วยการท่องจำตำราเรียน ให้ใช้ตารางสรุปและแผนที่ความคิดในการศึกษา แบ่งปันกับเพื่อน อภิปรายร่วมกัน ถามและตอบร่วมกัน หรือวาดแผนที่ความคิดร่วมกัน... คุณจะพบว่ามันมีประสิทธิภาพมากกว่าการเรียนคนเดียว” นายดูกล่าว
เน้นคำสำคัญที่สำคัญ
อาจารย์ Tran Ngoc Anh ครูสอนภูมิศาสตร์ที่โรงเรียน Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC)
อาจารย์ Tran Ngoc Anh ครูสอนภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (HCMC) สอนนักเรียนให้เชี่ยวชาญความรู้พื้นฐานในหนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งรวมถึงแนวคิด ลักษณะเฉพาะ การแสดงออก หรือผลทางภูมิศาสตร์ และความรู้ขั้นสูงเกี่ยวกับการเชื่อมโยง การประยุกต์ใช้ การเปรียบเทียบ การสังเคราะห์... นอกจากนี้ ให้ฝึกฝนทักษะเป็นกลุ่มอย่างสม่ำเสมอ (เช่น การอ่าน Atlas ทีละหน้า การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนภูมิ ตารางข้อมูล การคำนวณทางภูมิศาสตร์ การเลือกแผนภูมิที่เหมาะสม) จากนั้น ให้สังเคราะห์วิธีแก้ปัญหาที่รวดเร็วและถูกต้องสำหรับแต่ละกลุ่ม
ต้องมีแผนการทบทวนแบบทีละขั้นตอน ตั้งแต่ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับหัวข้อและเนื้อหาแต่ละหัวข้อ นำเสนอผ่านตารางและไดอะแกรม โดยเน้นที่คำสำคัญที่สำคัญ จากนั้นจึงลงรายละเอียดประเด็นต่างๆ ตั้งแต่พื้นฐาน โดยต้องรู้วิธีนำไปใช้ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และอธิบายประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ในวิชาภูมิศาสตร์ ตามคำกล่าวของอาจารย์หง็อก อันห์ วัตถุทางภูมิศาสตร์มีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิดและมีผลกระทบซึ่งกันและกัน ดังนั้น เมื่อทบทวน นักศึกษาควรใส่ใจกับความเชื่อมโยงและผลกระทบซึ่งกันและกันของวัตถุเพื่อกำหนดจุดเน้นของคำถาม สำหรับเนื้อหาของเขต เศรษฐกิจ เมื่อทบทวน นักศึกษาควรปรับโครงสร้างความรู้ของบทเรียนที่มีเนื้อหาคล้ายคลึงกัน เพื่อเปรียบเทียบความคล้ายคลึงและความแตกต่างของปัจจัยธรรมชาติ ประชากร และจุดแข็งได้อย่างง่ายดาย
การศึกษา ด้านพลเมือง : ความรู้พื้นฐานสำหรับชั้นปีที่ 11 และ 12
นางสาวโว่เฮา โรงเรียนมัธยมมารี คูรี (เขต 3 โฮจิมินห์ซิตี้)
สำหรับวิชาการศึกษาพลเมือง คุณครู Vo Hau จากโรงเรียนมัธยม Marie Curie (เขต 3 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า แทบจะไม่มีข้อสอบที่ยากเลย ดังนั้น แค่รู้พื้นฐานจากหนังสือเรียนชั้นปีที่ 11 และ 12 ก็พอแล้ว ก็เพียงพอที่จะทำข้อสอบได้ดี
จากนั้นทำความเข้าใจและแยกแยะคำศัพท์เฉพาะและ "คำหลัก" ของแต่ละเนื้อหาเพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด ตัวอย่างเช่น เมื่อกล่าวถึงรูปแบบการบังคับใช้กฎหมาย (บทที่ 2 ตำราการศึกษาพลเมือง เล่ม 12) นักเรียนต้องแยกแยะ: การใช้กฎหมาย (พลเมืองใช้สิทธิของตน - สามารถทำได้); การบังคับใช้กฎหมาย (พลเมืองปฏิบัติตามภาระหน้าที่ของตน - ต้องทำ); การปฏิบัติตามกฎหมาย (พลเมืองไม่ทำสิ่งที่กฎหมายห้าม) จากนั้น นักเรียนจะสามารถจดจำคำตอบที่ถูกต้องได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องกังวลว่าคำตอบที่กวนใจจะชักจูงให้หลงเชื่อ
คุณควรจัดระบบความรู้ของคุณด้วยแผนที่ความคิด ซึ่งถือเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เรียบง่ายแต่เป็น วิทยาศาสตร์ ในขณะเดียวกัน ควรฝึกทำแบบทดสอบแบบเลือกตอบเป็นประจำเพื่อรวบรวมความรู้ที่คุณเรียนรู้มา ซึ่งสามารถทำได้ตามบทเรียนหรือตามหัวข้อ
นางสาวเฮา กล่าวว่า ในช่วงเวลานี้ นักศึกษาควรแสวงหาและอัปเดตข้อมูลจากสื่อมวลชนอย่างจริงจัง เพื่อนำไปใช้ในการแก้ปัญหาสถานการณ์ในทางปฏิบัติ
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)