บทสรุปสุดท้ายสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อได้คะแนนสูงในการสอบเลือก 2 วิชา

ฟิสิกส์ : C ระวังการคำนวณและซีล

ครู Huynh Kieu Viet Lam กลุ่มฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยม Ernst Thälmann (HCMC)

ครูหวินห์ เกียว เวียด ลัม จากกลุ่มวิชาฟิสิกส์โรงเรียนมัธยมปลายเอิร์นสท์ เทลมันน์ (HCMC) ระบุว่า ในการทบทวนข้อสอบ นักเรียนควรยึดตามโครงสร้างของตัวอย่างข้อสอบที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมประกาศไว้ ซึ่ง 24 ข้อแรกส่วนใหญ่เน้นความเข้าใจเชิงทฤษฎี แบบฝึกหัดประยุกต์ใช้ง่าย มีขั้นตอนการประมวลผลเพียงขั้นตอนเดียว ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดระบบทฤษฎีพื้นฐานให้ "แน่นอน" นักเรียนควรจำไว้ว่าข้อสอบง่ายหรือยากมีค่า 0.25 คะแนนต่อข้อ ดังนั้นอย่าทำผิดพลาดแบบ "โง่ๆ" ในข้อสอบง่าย เพราะจะน่าเสียดายมาก และเมื่อฝึกทำข้อสอบ ควรกำหนดเวลาในส่วนง่ายนี้ให้น้อยกว่า 15 นาที

ตั้งแต่ข้อ 25 เป็นต้นไป ระดับความยากจะเพิ่มขึ้น โดยแต่ละข้อต้องผ่าน 2-3 ขั้นตอน ดังนั้น ในขั้นสุดท้ายนี้ คุณต้องใส่ใจกับการคำนวณและประทับตราให้ดี เพราะหากทำผิดพลาดเพียงเล็กน้อยขณะทำคำตอบ คุณจะตกอยู่ในสิ่งที่เรียกว่า "กับดักแห่งการดึงดูด" และตกอยู่ในภาวะ "คิดว่าตัวเองถูก"

คุณครูเวียด ลัม เน้นย้ำว่าการสอบที่ดีต้องอาศัยการเตรียมตัวอย่างละเอียด ผ่อนคลายจิตใจ ตื่นนอน 10 วันก่อนสอบ นั่งประจำที่โต๊ะสอบให้ตรงเวลา และสร้างนิสัยให้สมอง วิธีนี้จะช่วยให้คุณใช้เวลา "วอร์มอัพ" น้อยลงเมื่อเข้าห้องสอบ

4 กฎทองสำหรับการทบทวนข้อสอบเคมี

อาจารย์ Pham Le Thanh ครูที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Hien (เขต 11 นครโฮจิมินห์)

อาจารย์ Pham Le Thanh คุณครูโรงเรียนมัธยมปลายเหงียนเหียน (เขต 11 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า จากโครงสร้างของการสอบปลายภาควิชาเคมี จะเห็นได้ว่า 65% ของข้อสอบเป็นภาคทฤษฎี ดังนั้น นักเรียนจึงต้องศึกษาทฤษฎีอย่างละเอียด ทฤษฎีเคมีเป็นพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจธรรมชาติและการแก้ปัญหาเคมีได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ

ประการที่สอง นักเรียนต้องเชี่ยวชาญวิธีการแก้ปัญหาพื้นฐาน เช่น วิธีเฉลี่ย การอนุรักษ์มวล ธาตุ และประจุไฟฟ้า เพียงแค่ใช้สี่วิธีนี้อย่างยืดหยุ่น นักเรียนก็สามารถแก้โจทย์ส่วนใหญ่ในข้อสอบได้

ประการที่สาม อาจารย์ Thanh กล่าวไว้ว่า ผู้เข้าสอบจำเป็นต้อง "ฝึกฝน" กับข้อสอบจำลองของโรงเรียนมัธยมปลายทั่วประเทศ กรองคำถามที่ยากๆ ออก แล้วคัดลอกใส่สมุดบันทึก เพื่อทบทวนเฉลยก่อนสอบ เมื่อสอบซ้ำอีกครั้ง ให้พยายามหาประเด็นสำคัญและหาแนวทางในการแก้ปัญหา อย่าท่องจำ เพราะในการสอบจริง คำถามมักจะถูกเปลี่ยน

ประการที่สี่ คุณต้องฝึกฝนทักษะในการทำข้อสอบแบบปรนัยให้รวดเร็ว เมื่อทำข้อสอบ ผู้เข้าสอบต้องเน้นคำสำคัญในข้อสอบเพื่อให้ทำได้อย่างถูกต้อง และหลีกเลี่ยงการอ่านเนื้อหาที่ไม่จำเป็นเป็นเวลานานเกินไป ซึ่งจะทำให้การคิดไม่ต่อเนื่อง

ทบทวนทฤษฎีและฝึกปฏิบัติวิชาชีววิทยา

ครู Vo Thanh Binh โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (HCMC)

ตามที่ครู Vo Thanh Binh จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong for the Gifted (HCMC) กล่าวไว้ว่า ชีววิทยาเป็นวิชาที่มีทฤษฎีและความรู้มากมายที่ต้องเรียนรู้ ดังนั้นการทบทวนจึงต้องมุ่งเน้นไปที่การทบทวนทฤษฎีและการทำแบบฝึกหัด

20 ข้อแรกของข้อสอบส่วนใหญ่เกี่ยวกับทฤษฎี คุณครูบินห์ได้สั่งสอนนักเรียนให้เชี่ยวชาญความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับพันธุศาสตร์ วิวัฒนาการ และนิเวศวิทยาในหนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และเรียนรู้เรื่องเมแทบอลิซึมและพลังงานในหลักสูตรชีววิทยาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

คำถาม 10 ข้อต่อไปนี้ส่วนใหญ่เป็นเชิงทฤษฎี แต่จำเป็นต้องเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ นอกจากนี้ ใน 10 ข้อนี้จะมีแบบฝึกหัดการคำนวณ ซึ่งคุณจะต้องเชี่ยวชาญสูตรทางชีววิทยาที่เรียนในชั้นเรียน

นอกจากนี้ เพื่อช่วยให้นักเรียนเตรียมความพร้อมด้านความรู้และทักษะในการสอบ 10 ข้อสุดท้ายได้ดีที่สุด อาจารย์ธัญ บิญ ได้กล่าวว่า "ใน 10 ข้อนี้ มักมีคำถามหนึ่งข้อที่นำไปใช้ได้จริงในหัวข้อวิวัฒนาการ นิเวศวิทยา หรือพันธุศาสตร์ประยุกต์ ส่วนคำถามที่เหลือเป็นแบบฝึกหัดที่นำส่วนพันธุศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในเรื่องสารพันธุกรรม ความแปรผัน กฎการถ่ายทอดทางพันธุกรรม และพันธุศาสตร์ประชากร"

ประวัติศาสตร์ควรได้รับการตรวจสอบตามหัวข้อ

อาจารย์เหงียน เวียด ดัง ดู หัวหน้ากลุ่มประวัติศาสตร์โรงเรียนมัธยมเลกวีดอน (เขต 3 นครโฮจิมินห์)

ภาพประกอบประกอบด้วยคำถาม 40 ข้อ อาจารย์เหงียน เวียด ดัง ดู หัวหน้ากลุ่มประวัติศาสตร์โรงเรียนมัธยมปลายเลกวีดอน (เขต 3 นครโฮจิมินห์) ระบุว่า นักเรียนควรทบทวนหัวข้อคำถามทั้ง 4 ข้อ แบ่งคำถามออกเป็น 4 ข้อ และเขียนรายชื่อความรู้ทางประวัติศาสตร์ที่กล่าวถึงในคำถามทั้ง 4 ข้อ จากนั้น นักเรียนจะเข้าใจกระบวนการทางประวัติศาสตร์ทั่วไปตามช่วงเวลา วาดแผนผังความคิดเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาและความสำคัญทางประวัติศาสตร์

“อย่าพยายามท่องจำความรู้ทั้งหมดแบบอัตโนมัติด้วยการท่องจำตำราเรียน ควรใช้ตารางสรุปและแผนผังความคิดในการเรียนรู้ แบ่งปันกับเพื่อน พูดคุยกัน ถามตอบกัน หรือวาดแผนผังความคิดร่วมกัน... คุณจะพบว่ามันมีประสิทธิภาพมากกว่าการเรียนคนเดียว” คุณตู้กล่าว

เน้นคำสำคัญที่สำคัญ

อาจารย์ Tran Ngoc Anh ครูสอนภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (HCMC)

อาจารย์ตรัน หง็อก อันห์ ครูสอนวิชาภูมิศาสตร์ประจำโรงเรียนมัธยมปลายตรัน ได เงีย สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (โฮจิมินห์) สอนนักเรียนให้เชี่ยวชาญความรู้พื้นฐานในตำราเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ครอบคลุมแนวคิด ลักษณะเฉพาะ การแสดงออก หรือผลกระทบทางภูมิศาสตร์ และความรู้ขั้นสูงเกี่ยวกับการเชื่อมโยง การประยุกต์ การเปรียบเทียบ การสังเคราะห์... นอกจากนี้ ควรฝึกฝนทักษะกลุ่มต่างๆ อย่างสม่ำเสมอ (เช่น การอ่าน Atlas ทีละหน้า การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนภูมิ ตารางข้อมูล การคำนวณทางภูมิศาสตร์ และการเลือกแผนภูมิที่เหมาะสม) จากนั้นจึงสังเคราะห์วิธีการแก้ปัญหาที่รวดเร็วและถูกต้องสำหรับแต่ละกลุ่ม

ต้องมีแผนการทบทวนแบบเป็นขั้นตอน ตั้งแต่ความรู้พื้นฐานในแต่ละหัวข้อและเนื้อหา นำเสนอผ่านตารางและแผนภาพ โดยเน้นที่คำสำคัญที่สำคัญ จากนั้นจึงขยายประเด็นตั้งแต่พื้นฐาน โดยรู้วิธีประยุกต์ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และอธิบายประเด็นที่เกี่ยวข้อง

ในวิชาภูมิศาสตร์ อาจารย์หง็อก อันห์ ระบุว่า วัตถุทางภูมิศาสตร์มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดและมีผลกระทบซึ่งกันและกัน ดังนั้น ในการทบทวน นักศึกษาควรใส่ใจกับความเชื่อมโยงและปฏิสัมพันธ์ของวัตถุเพื่อกำหนดประเด็นสำคัญของคำถาม สำหรับเนื้อหาเกี่ยวกับเขต เศรษฐกิจ ในการทบทวน นักศึกษาควรปรับโครงสร้างความรู้จากบทเรียนที่มีเนื้อหาคล้ายคลึงกัน เพื่อให้เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของปัจจัยทางธรรมชาติ ประชากร และจุดแข็งต่างๆ ได้ง่าย

วิชาการ ศึกษาพลเมือง: ความรู้พื้นฐานระดับปริญญาโทสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 6

นางสาวโว่ เฮา โรงเรียนมัธยมมารี คูรี (เขต 3 โฮจิมินห์)

ในส่วนของการศึกษาพลเมือง ครู Vo Hau จากโรงเรียนมัธยม Marie Curie (เขต 3 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า แทบจะไม่มีคำถามที่ยากเลย ดังนั้นแค่รู้พื้นฐานจากหนังสือเรียนชั้นปีที่ 11 และ 12 ก็เพียงพอที่จะทำคะแนนสอบได้ดีแล้ว

จากนั้น ให้ทำความเข้าใจและแยกแยะคำศัพท์เฉพาะและ "คำสำคัญ" ของแต่ละเนื้อหาให้ชัดเจน เพื่อใช้ประกอบการเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด ตัวอย่างเช่น เมื่อกล่าวถึงรูปแบบการบังคับใช้กฎหมาย (บทที่ 2 ตำราเรียนการศึกษาพลเมือง เล่ม 12) นักเรียนต้องแยกแยะ: การใช้กฎหมาย (พลเมืองใช้สิทธิของตน - สามารถทำได้); การบังคับใช้กฎหมาย (พลเมืองปฏิบัติตามหน้าที่ของตน - ต้องทำ); การปฏิบัติตามกฎหมาย (พลเมืองไม่ทำในสิ่งที่กฎหมายห้าม) จากนั้น นักเรียนจะสามารถแยกแยะคำตอบที่ถูกต้องได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องกังวลว่าคำตอบที่เบี่ยงเบนความสนใจจะเข้ามามีอิทธิพล

คุณควรจัดระบบความรู้ของคุณด้วยแผนที่ความคิด ซึ่งถือเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เรียบง่ายแต่เป็น วิทยาศาสตร์ ขณะเดียวกัน ควรฝึกทักษะการเลือกตอบอย่างสม่ำเสมอเพื่อเสริมสร้างความรู้ที่ได้เรียนรู้ สามารถทำได้ทั้งแบบรายบทเรียนหรือรายหัวข้อ

คุณเฮา กล่าวว่า ในช่วงเวลานี้ นักศึกษาควรแสวงหาและอัปเดตข้อมูลจากสื่อมวลชนอย่างจริงจัง เพื่อนำไปใช้ในการแก้ปัญหาสถานการณ์ในทางปฏิบัติ

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/on-tap-nuoc-rut-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-2-bai-thi-tu-chon-185230523224618931.htm