คำวิจารณ์มีไว้เพื่อก้าวไปข้างหน้า

แม้แต่ข้อมูลเพียงเล็กน้อยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา เช่น การปรับหลักสูตร การเปลี่ยนแปลงตำราเรียน วิธีการประเมินผลนักเรียน หรือการปฏิรูปการสอบ ก็สามารถก่อให้เกิดการถกเถียงอย่างดุเดือดและข้อโต้แย้งมากมายได้

นี่เป็นสัญญาณที่ดีที่แสดงให้เห็นว่าสังคมไม่ได้เพิกเฉยต่อ การศึกษา อย่างไรก็ตาม นี่ก็ทำให้เกิดคำถามสำคัญขึ้นมาเช่นกัน คือ เราควรใช้คำวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์เพื่อก้าวไปข้างหน้า หรือเพื่อหยุดนิ่ง หรือแม้กระทั่งถอยหลัง?

ในสังคมสมัยใหม่ การคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นสิ่งจำเป็นและสมควรอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษา ซึ่งเป็นวาระสำคัญอันดับต้นๆ ของชาติ ส่งผลกระทบโดยตรงต่อครอบครัวนับล้านและศักยภาพในการแข่งขันของประเทศ การตัดสินใจที่ผิดพลาดในด้านการศึกษาทุกครั้งย่อมมีผลกระทบอย่างใหญ่หลวง ดังนั้น สังคมจึงมีสิทธิที่จะตรวจสอบ ตั้งคำถาม และแม้กระทั่งคัดค้านนโยบายต่างๆ ระบบการศึกษาที่ขาดการคิดอย่างมีวิจารณญาณมักนำไปสู่ความพอใจในตนเอง ความโดดเดี่ยว และการทำตามแนวทางปฏิบัติที่ล้าสมัยซ้ำแล้วซ้ำเล่า

อย่างไรก็ตาม การวิพากษ์วิจารณ์เชิงสร้างสรรค์จะมีคุณค่าอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่ออยู่บนพื้นฐานของเหตุผล ทางวิทยาศาสตร์ หลักฐานที่น่าเชื่อถือ และมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุง การถกเถียงทางการศึกษาในปัจจุบันหลายประเด็นมักเปลี่ยนไปสู่ทัศนคติที่สงสัยต่อการเปลี่ยนแปลง โดยตั้งข้อสงสัยเกี่ยวกับแรงจูงใจ การสรุปแบบเหมารวม และแม้กระทั่งการปฏิเสธความพยายามในการปฏิรูปทั้งหมดเพียงเพราะความผิดพลาดบางประการ การเปลี่ยนแปลงใดๆ ก็ตามมักถูกมองด้วยความวิตกกังวล โครงการนำร่องใดๆ ก็ตามมักถูกมองด้วยความกลัวความเสี่ยง และอุปสรรคใดๆ ก็ตามมักถูกเรียกร้องให้หยุด ในมุมมองนี้ การปฏิรูปการศึกษาจึงกลายเป็นสิ่งที่ควรหลีกเลี่ยงมากกว่าความจำเป็นอย่างยิ่งต่อการพัฒนา

แนวทางนี้ตั้งข้อเรียกร้องที่เป็นไปไม่ได้โดยปริยาย กล่าวคือ การปฏิรูปต้องถูกต้องตั้งแต่เริ่มต้น ห้ามมีข้อผิดพลาด และห้ามมีการหยุดชะงัก... อย่างไรก็ตาม การศึกษาเป็นสาขาที่ซับซ้อน เกี่ยวพันกับผู้คน วัฒนธรรม และพฤติกรรมทางสังคม การปฏิรูปการศึกษาใดๆ ใน โลก ก็ไม่ประสบความสำเร็จหากปราศจากการทดลอง การปรับปรุง และการถกเถียง

เป็นที่น่าสังเกตว่าในการอภิปรายหลายครั้ง ต้นทุนของการไม่สร้างนวัตกรรมนั้นแทบจะไม่ถูกกล่าวถึงเลย หลักสูตร วิธีการสอน และระบบการประเมินผลที่ล้าสมัยซึ่งเน้นการท่องจำ อาจสร้างความรู้สึก "มั่นคง" แต่จะลดทอนความสามารถในการปรับตัวของนักเรียน ในโลกที่กำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อน ตั้งแต่เทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ไปจนถึงตลาดแรงงาน ระบบการศึกษาที่ล้าหลังด้านนวัตกรรมจะสร้างคนรุ่นใหม่ที่ไม่เหมาะสมกับอนาคต

ดังนั้น การเปิดรับนวัตกรรมทางการศึกษาจึงไม่ใช่ทัศนคติที่นิ่งเฉย แต่เป็นทางเลือกเชิงกลยุทธ์ การเปิดรับไม่ได้หมายถึงการยอมรับทุกสิ่งหรือการเพิกเฉยต่อความผิดพลาด แต่หมายถึงการยอมรับว่านวัตกรรมเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการลองผิดลองถูก การปรับปรุง และการเรียนรู้ การเปิดรับหมายถึงการแยกแยะอย่างชัดเจนระหว่างข้อบกพร่องในการออกแบบนโยบายและข้อบกพร่องในการนำไปปฏิบัติ ระหว่างเป้าหมายของการปฏิรูปและวิธีการนำไปปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจง นโยบายอาจถูกต้องในทิศทาง แต่มีข้อบกพร่องในการดำเนินการ และจำเป็นต้องแก้ไข ไม่ใช่ปฏิเสธตั้งแต่เริ่มต้น

ในทางกลับกัน การปฏิรูปการศึกษาไม่อาจแยกออกจากความรับผิดชอบได้ เมื่อสังคมเปิดกว้างมากขึ้น ผู้บริหารก็ยิ่งต้องมีความโปร่งใสมากขึ้นไปอีก

ในความเป็นจริง การวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์จะเกิดประโยชน์อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อสังคมยอมรับว่านวัตกรรมเป็นสิ่งจำเป็น ณ จุดนั้น การวิจารณ์จะก้าวข้ามคำถามที่ว่า "เราควรทำหรือไม่" ไปสู่ ​​"จะทำอย่างไรให้ดีขึ้น" การถกเถียงจะขับเคลื่อนด้วยข้อมูลมากขึ้น โดยอิงจากการเปรียบเทียบระหว่างประเทศและการวิเคราะห์ต้นทุนและผลประโยชน์ แทนที่จะขับเคลื่อนด้วยอารมณ์หรือความวิตกกังวลที่ไม่ชัดเจน การวิจารณ์เช่นนี้จะไม่ขัดขวางการปฏิรูป แต่จะช่วยให้การปฏิรูปดำเนินไปในทิศทางที่ถูกต้องและยั่งยืนยิ่งขึ้น

การศึกษาต้องอาศัยความอดทนและการสนทนา นวัตกรรมต้องการแนวทางที่สมดุล คือ กล้าที่จะเปลี่ยนแปลงแต่ไม่ประมาท กล้าที่จะวิพากษ์วิจารณ์แต่ไม่ปฏิเสธหรือบิดเบือนความจริงอย่างสุดโต่ง การศึกษาจะก้าวหน้าได้อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อการวิพากษ์วิจารณ์และนวัตกรรมดำเนินไปควบคู่กันเท่านั้น

ที่มา: https://thanhnien.vn/phan-bien-la-de-di-toi-185260108230219787.htm