รองประธานสภานิติบัญญัติแห่งชาติ: เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมศึกษาประเด็นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเพิ่มเติม

นายฮวง วัน เกือง ผู้แทนรัฐสภา (คณะผู้แทนฮานอย) กล่าวว่า กรณีจำนวนมากที่ครูบังคับให้นักเรียนที่เรียนอ่อนต้องอยู่ในชั้นเรียนพิเศษโดยไม่เรียกเก็บเงิน ถือเป็นการกระทำที่เป็นมนุษยธรรมและไม่ควรห้าม

ผู้แทน Hoang Van Cuong (คณะผู้ แทนฮานอย ) ให้ความเห็นเกี่ยวกับกฎหมายว่าด้วยครูในการประชุมสมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติเฉพาะทางครั้งที่ 7 เมื่อช่วงบ่ายของวันที่ 25 มีนาคม โดยแสดงความกังวลเกี่ยวกับกฎระเบียบที่ห้าม "บังคับให้นักเรียนเข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษในรูปแบบใดๆ" ในร่างกฎหมายดังกล่าว

ผู้แทน Hoang Van Cuong (คณะผู้แทนฮานอย) แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างกฎหมายว่าด้วยครูในการประชุม

ภาพถ่าย: GIA HAN

คณะผู้แทนจากฮานอยกล่าวว่าการห้ามนี้มีสองประเด็น ประการแรก ในความเป็นจริง การบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษนั้นไม่ได้เลวร้ายเสมอไป เนื่องจากครูบางคนเห็นว่านักเรียนบางคนเรียนไม่เก่งและตามเพื่อนไม่ทัน จึงอาจขอให้นักเรียนอยู่ต่อหลังเลิกเรียนเพื่อเรียนพิเศษและให้คำแนะนำเพิ่มเติม

ในสถานการณ์เช่นนี้ มีนักเรียนบางคนที่ไม่ยอมอยู่ต่อ จึงจำเป็นต้องบังคับพวกเขา “พฤติกรรมการบังคับให้เรียนพิเศษแบบนี้ไม่ได้แย่เลย ตรงกันข้าม มันเป็นเรื่องที่มีมนุษยธรรมและเกิดขึ้นบ่อยมากในหมู่ครูที่มีความรับผิดชอบ แล้วทำไมถึงต้องห้ามล่ะ” ผู้แทนฮวง วัน เกือง กล่าว พร้อมเสนอว่าการบังคับให้เรียนพิเศษเพื่อแสวงหากำไรและเก็บเงินนั้นเป็นสิ่งที่ดีมาก หากไม่แสวงหากำไรก็ไม่มีอะไรต้องห้าม

ประเด็นที่สองที่ต้องพิจารณา ตามที่ผู้แทน Hoang Van Cuong กล่าว คือ ครูหลายคนจัดชั้นเรียนพิเศษและบังคับให้นักเรียนเข้าเรียน แต่นักเรียนและครอบครัวกลับยื่นใบสมัครโดยสมัครใจ อันที่จริงแล้ว นี่ไม่ใช่การสมัครใจ แต่เป็นการบังคับที่แฝงไว้ ดังนั้น คุณ Cuong ระบุว่า หากกฎระเบียบห้ามการบังคับ สถานการณ์การยื่นใบสมัครโดยสมัครใจเพื่อเข้าเรียนพิเศษก็ยังคงเกิดขึ้น

คุณเกืองเสนอแนวทางแก้ไขโดยกล่าวว่า เราเพียงแค่ต้องห้ามการติวแบบจ่ายเงินสำหรับนักเรียนที่สอนโดยตรงเท่านั้น “นั่นหมายความว่า หากคุณสอนโดยตรงและคิดเงินค่าสอนพิเศษ ก็ต้องถูกห้าม แม้ว่าจะเป็นการสมัครใจ แต่มันก็ยังเป็นการบังคับที่แฝงอยู่” คุณเกืองกล่าว

นางเหงียน ถิ ถั่น รองประธาน สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ในฐานะประธานการประชุมหารือ กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเพิ่งออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29 เกี่ยวกับการควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม คุณถั่น เสนอแนะให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินการในเร็วๆ นี้ เพื่อกำหนดหลักการในเรื่องนี้ไว้ในกฎหมาย และไม่ลงรายละเอียดหรือเจาะจงจนเกินไป

“ฉันขอเสนอให้สหายกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมศึกษาเรื่องการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมต่อไป” นางสาวทัญกล่าว

นางเหวียน ถิ แทงห์ รอง ประธานรัฐสภา กล่าวสรุปการประชุมการทำงาน

ภาพถ่าย: GIA HAN

ประเด็นเรื่องการเรียนการสอนเพิ่มเติมตามหนังสือเวียนที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยังได้รับการกล่าวถึงในรายงานเดือนกุมภาพันธ์เกี่ยวกับงานการร้องเรียนของรัฐสภา ซึ่งได้รับความเห็นจากคณะกรรมาธิการประจำรัฐสภาในการประชุมสมัยที่ 43 เมื่อเช้าวันที่ 10 มีนาคม

ในรายงานของคณะกรรมการพิจารณาคำร้องและการกำกับดูแลของสภานิติบัญญัติแห่งชาติ ระบุว่าประชาชนและประชาชนยังคงกังวลเกี่ยวกับการบังคับใช้กฎระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนเพิ่มเติม ดังนั้น หน่วยงานที่รับผิดชอบงานคำร้องของสภานิติบัญญัติแห่งชาติจึงได้ขอให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินการตามกฎระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนเพิ่มเติม เพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไขหากเห็นว่าไม่เหมาะสม

หนังสือเวียนที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มีผลใช้บังคับตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ ระบุว่า ครูไม่มีสิทธิสอนชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนเพื่อแลกกับเงินแก่นักเรียนที่โรงเรียนมอบหมายให้สอน

ในขณะเดียวกันไม่มีการจัดชั้นเรียนพิเศษให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา ยกเว้นในกรณีต่อไปนี้: การฝึกศิลปะ พลศึกษา และการฝึกทักษะชีวิต

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้กำหนดด้วยว่าไม่ควรจัดชั่วโมงสอนพิเศษเพิ่มระหว่างตารางเรียนหลักสูตรปกติ และไม่ควรสอนเนื้อหาการสอนพิเศษล่วงหน้าเมื่อเทียบกับหลักสูตรรายวิชาที่กระจายอยู่ในแผนการศึกษาของโรงเรียน

นอกจากนี้ กฎระเบียบใหม่ยังอนุญาตให้ครูเข้าร่วมในการสอนนอกหลักสูตร แต่จะไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมในการจัดการและดำเนินการสอนนอกหลักสูตร

มาตรา 11 ของร่างกฎหมายว่าด้วยการกระทำต้องห้าม ระบุว่าครูไม่มีอำนาจบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษไม่ว่าในรูปแบบใด คาดว่าร่างกฎหมายว่าด้วยครูจะได้รับการอนุมัติจากสภานิติบัญญัติแห่งชาติในการประชุมสมัยที่ 9 ในเดือนพฤษภาคมปีหน้า

ที่มา: https://thanhnien.vn/pho-chu-tich-quoc-hoi-de-nghi-bo-gd-dt-nghien-cuu-them-chuyen-day-them-hoc-them-185250325160903615.htm