การดูแลและให้การศึกษาแก่เด็กก่อนวัยเรียน

เด็กก่อนวัยเรียนใน ฮานอย

สนับสนุน การศึกษา ปฐมวัยในเขตอุตสาหกรรม

นางหวง ถิ ดินห์ รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาปฐมวัย ระบุว่า จากข้อมูลปีการศึกษา 2023-2024 ปัจจุบันประเทศมีสถานรับเลี้ยงเด็กปฐมวัย 15,256 แห่ง ประกอบด้วยโรงเรียนรัฐบาล 12,072 แห่ง และโรงเรียนเอกชน 3,184 แห่ง (21%) นอกจากนี้ยังมีสถานรับเลี้ยงเด็กปฐมวัยเอกชนและองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรอีก 17,444 แห่ง อัตราการเข้าเรียนของเด็กอนุบาลอยู่ที่ 34.6% และของเด็กประถมอยู่ที่ 93.6%

ในหน่วยงานระดับอำเภอ 221 แห่งที่มีเขตอุตสาหกรรม มีสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนจำนวน 13,137 แห่ง สถานรับเลี้ยงเด็กเหล่านี้ให้บริการเด็กมากกว่า 1.8 ล้านคน ซึ่งประมาณ 21.5% เป็นบุตรหลานของคนงานที่ทำงานในเขตอุตสาหกรรม

นโยบายที่สนับสนุนการศึกษาปฐมวัยในเขตอุตสาหกรรมได้มีส่วนช่วยในการปรับปรุงคุณภาพการเลี้ยงดู การดูแล และการให้การศึกษาแก่เด็กปฐมวัยในโรงเรียนอนุบาลเอกชน ช่วยบรรเทาความยากลำบากของคนงานในเขตอุตสาหกรรม และช่วยให้มั่นใจได้ถึงคุณภาพการศึกษาปฐมวัยในพื้นที่นี้

นอกจากข้อดีและความสำเร็จแล้ว นางหวง ถิ ดินห์ ยังกล่าวว่า การพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในเขตเมืองและเขตอุตสาหกรรมยังคงมีอุปสรรคอยู่หลายประการ เช่น การวางแผนงานยังไม่สอดคล้องกับความต้องการของแรงงานและผู้ใช้แรงงาน คุณภาพของการเลี้ยงดู การดูแล และการให้การศึกษาแก่เด็กยังคงมีข้อจำกัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กในสถานรับเลี้ยงเด็ก กลไกนโยบายในการส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยยังไม่เข้มแข็งเพียงพอ และบางพื้นที่ยังไม่ได้ส่งเสริมบทบาทของหน่วยงานและองค์กรสนับสนุนภาคการศึกษาอย่างชัดเจน ในด้านการติดตาม จัดการ และสนับสนุนกิจกรรมของสถานศึกษาปฐมวัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานรับเลี้ยงเด็กปฐมวัยเอกชน

นางสาวหลง ถิ เบียว หัวหน้าแผนกการศึกษาปฐมวัย สำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรม จังหวัดบั๊กนิญ กล่าวว่า จังหวัดบั๊กนิญมีเขตอุตสาหกรรมหลายแห่งและมีแรงงานจากพื้นที่อื่น ๆ เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2023-2024 จังหวัดบั๊กนิญมีโรงเรียนอนุบาล 117 แห่ง และสถานศึกษาปฐมวัยอิสระ 220 แห่ง รวมแล้วมีเด็กก่อนวัยเรียนของแรงงานในเขตอุตสาหกรรมจำนวน 25,132 คน

จังหวัดได้ดำเนินนโยบายมากมายเพื่อสนับสนุนการส่งเสริมและการลงทุนด้านการก่อสร้างและพัฒนาการศึกษาปฐมวัย ส่งผลให้เครือข่ายการศึกษาปฐมวัยขยายตัว คุณภาพดีขึ้น และตอบสนองความต้องการของเด็กๆ ของคนงานในเขตอุตสาหกรรมได้ อย่างไรก็ตาม ท้องถิ่นยังคงประสบปัญหาในการสร้างโรงเรียนอนุบาลเอกชนที่มีคุณภาพสูง การนำอุปกรณ์ที่ลงทุนไปจากโรงเรียนอนุบาลที่ปิดตัวลงกลับคืนมา และคุณภาพของบุคลากรครูที่ไม่สม่ำเสมอ

แนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงคุณภาพ

ศาสตราจารย์เหงียน กวี ทันห์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ได้เสนอแนวทางแก้ไขสำหรับการพัฒนาสถานศึกษาปฐมวัยและปรับปรุงคุณภาพการเลี้ยงดู การดูแล และการศึกษาเด็กในเขตเมืองและเขตอุตสาหกรรม โดยกล่าวว่า จำเป็นต้องพิจารณาประชากรและคุณภาพของประชากรอย่างเฉพาะเจาะจงเพื่อพัฒนานโยบายที่เหมาะสมและจัดรูปแบบการศึกษาประเภทต่างๆ ให้หลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ควรให้ความสำคัญกับกลุ่มผู้ดูแลเด็กในครอบครัว กลุ่มนี้จะช่วยลดภาระงานของสถานศึกษาของรัฐ แต่พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมและให้ความรู้ก่อนจึงจะสามารถดำเนินการได้

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ถิ มี ตรินห์ ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยการศึกษาปฐมวัย สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งเวียดนาม เชื่อว่าจำเป็นต้องเรียกร้องความรับผิดชอบทางสังคมในการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย และการฝึกอบรมทีมครูที่มีคุณภาพเพื่อให้บริการเด็กอายุต่ำกว่า 12 เดือนในการศึกษาปฐมวัยและการพัฒนาส่วนบุคคล

ศาสตราจารย์เหงียน วัน มินห์ อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย เสนอแนะให้มีการคาดการณ์สถานการณ์แรงงานอย่างครอบคลุม จำนวนเด็ก ความต้องการสถานที่และครูอนุบาลในแต่ละพื้นที่ จำนวนแรงงานข้ามถิ่น และจำนวนเด็กของแรงงานที่ต้องการการดูแลหลังเลิกงาน… เพื่อพัฒนาแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรม ในขณะเดียวกัน ควรมีการกำหนดความรับผิดชอบของกระทรวงและหน่วยงานต่างๆ ให้ชัดเจน เพื่อให้เกิดการประสานงานที่มีประสิทธิภาพ…

ในประเด็นนี้ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน ถิ คิม ชิ ได้แจ้งว่า ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา ด้วยความเอาใจใส่ของพรรคและรัฐบาล ได้มีการออกเอกสารหลายฉบับเพื่อกำหนดกลไกในการสนับสนุนและส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในเขตอุตสาหกรรม ซึ่งเป็นพื้นที่ที่มีแรงงานจำนวนมาก และนโยบายเพื่อสนับสนุนบุตรหลานของแรงงานในเขตอุตสาหกรรม สิ่งเหล่านี้มีส่วนช่วยในการแก้ไขปัญหาด้านการศึกษาปฐมวัยในพื้นที่ดังกล่าว ช่วยให้แรงงานรู้สึกมั่นใจในการทำงานและการผลิต ปัจจุบัน 59 จาก 63 จังหวัด/เมืองทั่วประเทศมีเขตอุตสาหกรรม ส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ในเขตเมือง ซึ่งมีแรงงานหนาแน่นและมีความต้องการบริการการศึกษาปฐมวัยสูง

อย่างไรก็ตาม ยังคงมีอุปสรรคมากมายในการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในพื้นที่เหล่านี้ เช่น การวางแผนและการพัฒนาสถานรับเลี้ยงเด็กปฐมวัยในเขตเมืองและเขตอุตสาหกรรมยังไม่สอดคล้องกับความต้องการของแรงงานและผู้ใช้แรงงาน คุณภาพของการเลี้ยงดู การดูแล และการให้การศึกษาแก่เด็กยังคงมีข้อจำกัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กเล็ก กลไกนโยบายในการส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในเขตเมืองและเขตอุตสาหกรรมยังไม่เข้มแข็งเพียงพอ นโยบายสำหรับเด็กและครูในพื้นที่ที่มีเขตอุตสาหกรรมและมีแรงงานหนาแน่นยังไม่เพียงพอและไม่ครอบคลุมกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด บางพื้นที่ยังไม่ได้ส่งเสริมบทบาทของหน่วยงานและองค์กรในการสนับสนุนภาคการศึกษาในการตรวจสอบและจัดการกิจกรรมของสถานรับเลี้ยงเด็กปฐมวัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานรับเลี้ยงเด็กปฐมวัยเอกชนอย่างชัดเจน

รองรัฐมนตรีเหงียน ถิ คิม ชิ กล่าวเพิ่มเติมว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังประสานงานกับกระทรวงและหน่วยงานอื่น ๆ เพื่อพัฒนา “โครงการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาปฐมวัยในเขตเมืองและเขตอุตสาหกรรม ในช่วงปี 2024-2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045” ในระหว่างการดำเนินโครงการ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะแสวงหาความคิดเห็นเพิ่มเติม สำรวจ และประเมินผลอย่างละเอียดและแม่นยำยิ่งขึ้น โดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ในเขตอุตสาหกรรม เขตแปรรูปเพื่อการส่งออก และเขตเมือง เพื่อให้แน่ใจว่าผู้มีรายได้น้อยสามารถเข้าถึงนโยบายและบริการที่ตอบสนองความต้องการที่แท้จริงของพวกเขาได้

ที่มา: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-care-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html