ภาคการศึกษา : จัดสรรและจัดการทรัพยากรบุคคลอย่างสมเหตุสมผลและมีประสิทธิภาพ

เพื่อจัดและจัดสรรทรัพยากรบุคคลให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมร่วมกับหน่วยงานท้องถิ่นในจังหวัดกว๋างนิญ ได้ให้ความสำคัญในการจัดระบบโรงเรียน จัดให้พนักงานดำรงตำแหน่งหลายตำแหน่ง... ลดจำนวนพนักงานที่ทำงานด้วยเงินเดือนจากงบประมาณ และปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพ ของการศึกษา

ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมศึกษามาโอเค 2 มีจำนวนนักเรียนมากที่สุดในเมืองดงเตรียว

ด้วยจำนวนนักเรียนเกือบ 1,400 คน ซึ่งเป็นโรงเรียนที่ใหญ่ที่สุดในเมืองดงเตรียว ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมศึกษาเหมาเค 2 มีบุคลากร ครู และพนักงานเพียง 64 คน ขณะที่มีตำแหน่งงานว่าง 75 ตำแหน่ง เนื่องจากขาดแคลนครูและพนักงาน โรงเรียนมัธยมศึกษาเหมาเค 2 จึงได้จัดเตรียมและมอบหมายตำแหน่งงานที่เหมาะสม เช่น เจ้าหน้าที่ ทางการแพทย์ ที่รับหน้าที่ธุรการและแคชเชียร์ เจ้าหน้าที่ห้องสมุดที่รับผิดชอบดูแลอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ และเจ้าหน้าที่บัญชีที่รับหน้าที่บัญชีให้กับโรงเรียน 2 แห่งในพื้นที่ใกล้เคียง

โรงเรียนยังใช้การเรียนการสอนแบบผสมผสานทั้งแบบตรงและออนไลน์ผ่านห้องเรียนอัจฉริยะเพื่อแก้ปัญหาการขาดแคลนครูในบางวิชา

ปัจจุบันนางสาวดาว ทิ นัน เป็นเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์และยังทำงานเป็นเลขานุการและเหรัญญิกที่โรงเรียนมัธยมศึกษาเมาเค่อ 2 (เมืองดงเตรียว) อีกด้วย

ครูเจิ่น ถิ อันห์ เตี๊ยต ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาเมาเค 2 (เมืองด่งเตี๊ยว) กล่าวว่า โรงเรียนได้ทบทวนและพัฒนารายละเอียดงานเฉพาะสำหรับแต่ละตำแหน่ง จัดลำดับความสำคัญของงาน และหลีกเลี่ยงภาระงานหนักเกินไปสำหรับครูและบุคลากร เสริมสร้างการประสานงานระหว่างแผนกต่างๆ เพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกันในช่วงเวลาเร่งด่วน จัดอบรมเพื่อพัฒนาทักษะวิชาชีพ... ด้วยเหตุนี้ กิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนจึงยังคงได้รับการรับประกันคุณภาพ และโรงเรียนยังคงรักษาตำแหน่งผู้นำในเมืองไว้ได้เสมอ

โรงเรียนอนุบาล Binh Duong (เขต Binh Duong เมือง Dong Trieu) หลังจากการควบรวมโรงเรียนอนุบาล Binh Duong A และ B ได้ช่วยจัดกลุ่มนักเรียนให้เข้าชั้นเรียนที่สะดวกและเหมาะสมกับวัย โดยมุ่งเน้นทรัพยากรไปที่การลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ดีที่สุด

กรมการศึกษาเมืองดงเตรียวได้ดำเนินการปรับปรุงเครื่องมือและบุคลากร ไม่เพียงแต่โรงเรียนมัธยมเมาเค่อ 2 เท่านั้น แต่ยังได้ดำเนินการตรวจสอบบุคลากรในทุกโรงเรียนอย่างจริงจัง เพื่อจัดสรรและมอบหมายตำแหน่งงานที่เหมาะสม เพื่อเพิ่มขีดความสามารถสูงสุดของบุคลากร ข้าราชการ และบุคลากร สำหรับบุคลากรทางการแพทย์ บุคลากรธุรการ บุคลากรด้านอุปกรณ์ บุคลากรห้องปฏิบัติการ และบุคลากรห้องสมุด ปัจจุบันมีจำนวน 97 คน ขณะที่จำนวนบุคลากรที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนอยู่ที่ 140 คน ดังนั้น กรมฯ จึงได้จัดสรรบุคลากรหนึ่งคนให้รับผิดชอบงานสองงานหรือมากกว่า

นอกจากการจัดสรรตำแหน่งงานพาร์ทไทม์ที่เหมาะสมแล้ว ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 จนถึงปัจจุบัน กรมการศึกษาเมืองดงเตรียวได้รวมโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ 14 แห่ง เข้ากับโรงเรียน 7 แห่ง (ลดลง 7 โรงเรียน) จำนวนผู้จัดการ เจ้าหน้าที่ และครูที่ทำงานเป็นหัวหน้าทีมลดลง 32 คน ( ผู้จัดการ 13 คน เจ้าหน้าที่ 14 คน และครู 5 คนที่ทำงานเป็นหัวหน้าทีม) นอกจากนี้ เทศบาลยังลดจำนวนโรงเรียนลง 12 แห่ง และกลุ่มชั้นเรียน 20 กลุ่ม การจัดและรวมโรงเรียนให้สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของท้องถิ่น ช่วยให้มั่นใจได้ว่าสภาพการดำเนินงานมีประสิทธิภาพ ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการ การดูแล และการศึกษาของนักเรียน

ปัจจุบัน กรมการศึกษาเมืองดงเตรียวได้พัฒนาแผนงานที่ครอบคลุม โดยได้ดำเนินการทบทวนและจัดระบบจำนวนนักเรียนต่อชั้นเรียน จำนวนชั้นเรียนต่อโรงเรียน การลดจำนวนโรงเรียนให้เหลือน้อยที่สุด พร้อมทั้งโอนย้ายและจัดวางครูอย่างสมเหตุสมผล หลังจากทบทวน จัดวาง และปรับสมดุลครู/วิชาต่างๆ ให้สอดคล้องกับโครงสร้างโรงเรียนและระหว่างโรงเรียนในพื้นที่เดียวกัน คุณ Pham Thi Thanh Tam หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมเมืองดงเตรียว กล่าวว่า ในปี พ.ศ. 2568 เมืองจะรวมโรงเรียนเป็น 5 แห่ง เพื่อลดจำนวนโรงเรียนลง ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2556 เป็นต้นมา กรมฯ ไม่ได้แต่งตั้งเจ้าหน้าที่บริหารใหม่สำหรับโรงเรียนที่ต้องจัดระบบใหม่ เพื่อให้เกิดความคล่องตัวมากขึ้น โดยยังคงรักษาตำแหน่งเจ้าหน้าที่บางส่วนไว้...

ในอำเภอเตี่ยนเยน เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู ภาคการศึกษาของอำเภอได้ใช้วิธีการอันสร้างสรรค์มากมายเพื่อสร้างหลักประกันว่าการเรียนการสอนในพื้นที่จะเป็นไปอย่างราบรื่น ในปีการศึกษา 2567-2568 อำเภอมีกลุ่มและห้องเรียน 484 ห้อง มีนักเรียนสาธารณะมากกว่า 13,000 คน ผู้นำ ผู้จัดการ ครู และบุคลากร 930 คน เมื่อเทียบกับมาตรฐานที่กำหนดไว้ของภาคส่วนทั้งหมด อำเภอยังขาดแคลนเจ้าหน้าที่ถึง 169 คน (ผู้นำ 10 คน ครูและหัวหน้าทีม 40 คน และบุคลากร 119 คน) จำนวนครูที่ขาดแคลนส่วนใหญ่อยู่ในวิชาต่างๆ ได้แก่ ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี ภูมิศาสตร์ และประวัติศาสตร์

เพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ สำนักงานการศึกษาเขตเตี๊ยนเยนได้แนะนำให้คณะกรรมการประชาชนเขตดำเนินมาตรการต่างๆ เพื่อให้มั่นใจว่าแผนการปรับปรุงประสิทธิภาพบุคลากรของเขตและจังหวัดจะดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น เขตจึงได้ทบทวน จัดระเบียบ และปรับโครงสร้างหน่วยงานบริการสาธารณะจากโรงเรียนรัฐบาล 30 แห่งในปีการศึกษา 2566-2567 เป็นโรงเรียนรัฐบาล 27 แห่งในเขต โดยได้รวมสถานที่ตั้งโรงเรียน 81 แห่ง และห้องเรียน 181 ห้อง

โรงเรียนยังได้ดำเนินการทบทวนและประสานงานการจัดครูรับเชิญเพื่อสอนระหว่างโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีห้องเรียนเพียง 1 ห้อง/ชั้นเรียน ส่งครูเข้าร่วมการฝึกอบรมเพื่อสอนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีในระดับประถมศึกษาให้สามารถตอบสนองความต้องการด้านการสอนตามโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ได้อย่างรวดเร็ว

บทเรียนวิชาฟิสิกส์ของครูและนักเรียนชั้น ม.6B โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเทียนเยน สำหรับนักเรียนประจำกลุ่มชาติพันธุ์

ด้วยการพัฒนาและปรับโครงสร้างองค์กรอย่างต่อเนื่องตามแนวทางของส่วนกลางและส่วนภูมิภาค กรมการศึกษาและฝึกอบรม ร่วมกับหน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ทั่วทั้งจังหวัด ได้นำแนวทางที่ยืดหยุ่นหลายประการมาใช้ในการจัดบุคลากรฝ่ายบริหารและครู โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อแก้ไขปัญหาครูล้นเกินและขาดแคลน กรมการศึกษาและฝึกอบรมยังได้ดำเนินการวิจัยตามคำสั่งใหม่ของส่วนกลาง เพื่อเสนอแนะคณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดให้มอบหมายงานด้านการจัดจ้างครูให้กับโรงเรียนต่างๆ การลดจำนวนบุคลากรไม่ได้หมายถึงการลดจำนวนบุคลากรหรือลดจำนวนพนักงาน แต่หมายถึงการเปลี่ยนจากการรับเงินเดือนจากงบประมาณแผ่นดินไปเป็นการรับเงินเดือนจากแหล่งรายได้ประจำ

ขณะเดียวกัน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังพัฒนาแผนปรับโครงสร้างหน่วยงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการรับหน้าที่ "อาชีวศึกษา" และกรมอาชีวศึกษา (กรมแรงงาน ผู้พิการ และกิจการสังคม); การควบรวมกรมอาชีวศึกษา กรมการศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาก่อนวัยเรียน (กรมศึกษาธิการและฝึกอบรม) เข้าเป็นกรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง; การควบรวมสำนักงานกรมกับกรมการจัดองค์กรบุคคลและการจัดการคุณภาพเข้าเป็นกรมการจัดองค์กรและการบริหาร; การเปลี่ยนชื่อกรมตรวจเป็นกรมตรวจสอบและการจัดการคุณภาพ; การเปลี่ยนชื่อกรมศึกษาทั่วไปเป็นกรมศึกษาทั่วไปและการศึกษาก่อนวัยเรียน ดังนั้น คาดว่าหลังจากการปรับโครงสร้างแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะมีหน่วยงานเฉพาะทาง 5 หน่วยงาน และหน่วยงานบริการสาธารณะ 37 หน่วย (ลดจำนวนหน่วยงานหลักภายใต้กรมลง 2 หน่วยเนื่องจากการปรับโครงสร้าง คิดเป็นอัตรา 28.6%)

แหล่งที่มา