ผลกระทบเชิงลบของใบรับรองภาษาต่างประเทศ

ภาษาอังกฤษ_twkv.jpg — จำเป็นต้องส่งเสริมให้นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนภาษาต่างประเทศมากกว่า “เชื้อชาติ” เพื่อรับใบรับรอง

นักเรียนและผู้ปกครองจำเป็นต้องเข้าใจผลกระทบของใบรับรองภาษาต่างประเทศอย่างถูกต้องเพื่อกำหนดเป้าหมายและส่งเสริมแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพื่อไม่ให้คาดหวังความสำคัญจากใบรับรองใดๆ

ความไม่สมดุลอันเนื่องมาจากใบรับรองภาษาต่างประเทศ

ล่าสุด กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้ออกคำสั่งอย่างเป็นทางการขอให้จังหวัดและเมืองต่างๆ ระงับการรับเข้าเรียนโดยตรง และให้คะแนนความสำคัญแก่ผู้สมัครที่ได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นหรือใบรับรองภาษาต่างประเทศในระดับชั้น 10 ของรัฐ

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการกรม มัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) กล่าวว่า กระทรวงฯ ได้ยกเลิกกฎระเบียบเกี่ยวกับคะแนนสะสม รวมถึงกฎระเบียบเกี่ยวกับการจัดลำดับความสำคัญของใบรับรอง IELTS ในการสมัครเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เนื่องจากกระทรวงฯ เล็งเห็นว่าอาจก่อให้เกิดความไม่เป็นธรรม แท้จริงแล้ว ในพื้นที่เดียวกันนี้ นักเรียนในเขตพื้นที่ภาคกลางสามารถเข้าถึงการเรียนและการได้รับใบรับรองภาษาต่างประเทศได้ง่ายกว่า ในทางกลับกัน ในพื้นที่ด้อยโอกาส แม้ว่านักเรียนจะต้องการเรียนภาษาต่างประเทศให้ดี แต่สภาพการเดินทางและค่าเล่าเรียนมักเป็นอุปสรรคสำคัญ ดังนั้น การใช้ใบรับรองในการรับสมัครจึงไม่เป็นธรรม

เมื่อมองย้อนกลับไปสู่ความเป็นจริง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา “การแข่งขัน” เพื่อขอใบรับรองภาษาต่างประเทศ เช่น IELTS, TOIEC, TOEFL iBT... กำลังทวีความรุนแรงขึ้น เนื่องจากผู้ปกครองและนักเรียนส่วนใหญ่ต้องการ “ตั๋ว” ภาษาต่างประเทศเพื่อสอบผ่าน เข้าเรียนได้ทันที เพิ่มคะแนน และเก็บเกี่ยวความรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำนวนผู้เรียน IELTS กำลังเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

รายงานเกี่ยวกับการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในเวียดนามปี 2023 ที่เผยแพร่โดยสถาบัน วิทยาศาสตร์ การศึกษาแห่งเวียดนามและคณะกรรมการบริหารโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติ ณ สิ้นเดือนธันวาคม 2023 ระบุว่าอายุของชาวเวียดนามที่สอบ IELTS กำลังลดลงเรื่อยๆ หลังจาก 5 ปีนับตั้งแต่ปี 2018 สัดส่วนของนักเรียนอายุ 16-22 ปีในจำนวนผู้สอบ IELTS ทั้งหมดเพิ่มขึ้นเป็น 62% โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มอายุ 16-18 ปีคิดเป็น 30% ซึ่งเพิ่มขึ้น 20 เท่าเมื่อเทียบกับปี 2018 กลุ่มอายุ 19-22 ปีเพิ่มขึ้นมากกว่า 2 เท่า และกลุ่มอายุมากกว่า 23 ปีลดลงมากกว่าครึ่งหนึ่งจากเกือบ 52% เหลือ 20%

การเรียนหลักสูตรเตรียมสอบประกาศนียบัตรภาษาต่างประเทศไม่ใช่เรื่องเสียหาย แต่หลายคนอาจไม่ค่อยสนใจเรื่องเวลาและอายุในการเรียน หากนักเรียนต้องการสอบประกาศนียบัตรภาษาต่างประเทศเพื่อสมัครเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำเป็นต้องเรียนหลักสูตรเตรียมสอบประกาศนียบัตรตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หรือ 2

ข้อนี้ขัดกับคำแนะนำของผู้จัดสอบ IELTS ที่ว่านักเรียนอายุต่ำกว่า 16 ปีไม่ควรเรียน IELTS เนื้อหาของการสอบ IELTS เต็มไปด้วยเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์และความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ซึ่งกำหนดให้นักเรียนมีความรู้พื้นฐานและความเข้าใจในสาขาเฉพาะทาง ข้อกำหนดเหล่านี้ไม่เหมาะสำหรับนักเรียนอายุ 13-14 ปี

คุณหวู ทู ฮวย ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยมปลายซอนดง (บั๊กซาง) กล่าวว่า “มีนักเรียนจำนวนมากในเมืองที่เรียนเพื่อสอบ IELTS แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่มุ่งมั่นกับการสอบ ส่วนที่เหลือถูกชี้นำหรือถูกบังคับโดยผู้ปกครอง เพราะพวกเขาคิดว่าการได้ใบรับรองตั้งแต่เนิ่นๆ จะทำให้พวกเขามีข้อได้เปรียบเมื่อขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และมหาวิทยาลัย การจะทำเช่นนั้น พวกเขาอาจต้องทำงานหนักทั้งวันทั้งคืนเพื่อจะได้ใบรับรองใบนี้ใบนั้นใบนั้น และอาจต้องสอบหลายครั้ง ในมุมมองของครูสอนภาษาอังกฤษ ฉันต้องการให้นักเรียนพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศอยู่เสมอ ดังนั้น การได้รับใบรับรองทั้ง 4 ทักษะจึงเป็นเรื่องดีมาก”

รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) วิเคราะห์ว่าการรับนักเรียนมัธยมปลายเข้าศึกษาโดยตรงโดยใช้ใบรับรอง IELTS อาจเกิดจากการรับรู้ในเชิงบวกของผู้ปกครองและโรงเรียนบางแห่งที่ต้องการชี้แนะบุตรหลานของตนให้เป็นพลเมืองโลก ซึ่งหนึ่งในนั้นคือภาษาต่างประเทศ

อย่างไรก็ตาม ความปรารถนานี้ดูเหมือนจะถูกบิดเบือนด้วย “ลัทธิความสำเร็จนิยม” โรงเรียนมัธยมปลายบางแห่งราวกับกำลังกลายเป็นกระแสนิยม อาศัยความสามารถทางภาษาต่างประเทศเป็นเกณฑ์ในการกำหนดลำดับความสำคัญ การจัดชั้นเรียน และการคัดเลือกโรงเรียน ผู้เชี่ยวชาญหลายคนไม่สนับสนุน “สิทธิพิเศษ” ในการพิจารณาใบรับรองภาษาต่างประเทศจากโรงเรียนมัธยมปลาย เพราะในความเป็นจริงแล้ว ปัญหาต่างๆ มากมายจะเกิดขึ้น

นอกจากนี้ ยังทำให้เกิดการเรียนรู้ที่ไม่สมดุล การเรียนรู้แบบท่องจำ นักเรียนละเลยเนื้อหาหลักเพื่อทบทวน IELTS ซึ่งจะทำให้พลาดความรู้พื้นฐานไปมาก ในระดับการศึกษานี้ ผู้ปกครองจำเป็นต้องเตรียมความพร้อมให้บุตรหลานมีทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างอิสระ เพื่อปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของยุคสมัย

แท้จริงแล้ว ใบรับรองภาษาต่างประเทศเป็นเพียงเงื่อนไขที่จำเป็นเท่านั้น ไม่ใช่เงื่อนไขที่เพียงพอสำหรับนักเรียนที่จะเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อลดแรงกดดันในการสอบของผู้สมัครในปัจจุบัน สิ่งแรกที่ต้องทำคือการเปลี่ยนมุมมองของผู้ปกครอง

ควรจะเป็นระดับวิทยาลัย

ด้วยความสามารถในการซึมซับความรู้ตามเกณฑ์อายุ ผู้ปกครองจึงไม่ควรบังคับให้บุตรหลานเรียนใบรับรองภาษาต่างประเทศตั้งแต่เนิ่นๆ แต่ควรปล่อยให้พวกเขารู้สึกสนใจและมีความปรารถนาที่จะเรียนวิชานี้ รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ถั่น เชื่อว่าการเรียนภาษาต่างประเทศเป็นความต้องการส่วนบุคคล การเรียนภาษาต่างประเทศจึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้และการทำงาน ไม่ใช่แค่เพื่อขอใบรับรองเพื่อเข้าศึกษาต่อ

ใบรับรองภาษาต่างประเทศจะมีผลใช้ได้เฉพาะเมื่อผู้เรียนจำเป็นต้องใช้จริงๆ เพื่อการทำงานและการศึกษา เช่น การสมัครเข้ามหาวิทยาลัย การลงทะเบียนเรียนต่อต่างประเทศ และการรับรองความสามารถภาษาต่างประเทศของนักเรียนเมื่อสำเร็จการศึกษา

ในปีนี้ ด้วยวิธีการรับสมัครที่ประกาศโดยมหาวิทยาลัย ผู้สมัครที่มีใบรับรองภาษาต่างประเทศจะมีข้อได้เปรียบมากกว่าผู้สมัครกลุ่มอื่นๆ เนื่องจากนโยบายการรับเข้าเรียนของสถาบันการศึกษามีแนวโน้มที่จะให้ความสำคัญกับนักเรียนที่มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มหาวิทยาลัยหลายแห่งยอมรับการแปลงคะแนนใบรับรองภาษาต่างประเทศเป็นคะแนนวิชาภาษาต่างประเทศในการรับสมัคร ตัวอย่างเช่น คะแนน IELTS 4.5 จะทำให้ผู้สมัครสามารถเปลี่ยนคะแนนวิชาภาษาอังกฤษเป็น 7-10 คะแนน แทนที่จะเป็นคะแนนวิชานี้ในการสอบปลายภาคหรือคะแนนรายงานผลการเรียน

สำหรับนักศึกษาที่กำลังเตรียมตัวสำเร็จการศึกษา การมีใบรับรองภาษาต่างประเทศจะเปิดโอกาสให้ได้งานทำมากมายหลังสำเร็จการศึกษา การลงทุนด้านภาษาต่างประเทศในขณะที่ยังเป็นนักศึกษาอยู่ถือเป็นการลงทุนที่ให้ผลกำไรสูงสุด หากคุณรู้วิธีใช้ประโยชน์จากใบรับรองนั้น

จะเห็นได้ว่าใบรับรองภาษาต่างประเทศจะมอบข้อดีมากมายให้กับผู้เรียน แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าผู้เรียนจะต้องพึ่งพาใบรับรองมากเกินไป เพราะใบรับรองมีอายุเพียง 2 ปีเท่านั้น การเรียนรู้และฝึกฝนภาษาต่างประเทศทุกวันยังคงมีความสำคัญ ดังนั้น เพื่อให้บรรลุโอกาสการเรียนรู้และปรับตัวเข้ากับโลกของนักเรียน นักเรียนเวียดนามจำเป็นต้องกระตือรือร้น กระตือรือร้น และพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศอยู่เสมอ

แหล่งที่มา