ไทเหงียนให้ความสำคัญกับการพัฒนาการศึกษาแบบซิงโครนัสเมื่อบริหารรัฐบาลใหม่

- เรียนท่านครับ การที่จังหวัดไทเหงียนและจังหวัด บั๊กกัน รวมกันเป็นจังหวัดไทเหงียนใหม่ มีผลกระทบต่อระบบการศึกษาท้องถิ่นอย่างไรบ้าง โดยเฉพาะด้านการประสานงานและบริหารจัดการโรงเรียนและครูครับ

นายเหงียน หง็อก ตวน : การควบรวมจังหวัดไทเหงียนและจังหวัดบั๊กกานเข้าเป็นเขตการปกครองใหม่ (จังหวัดไทเหงียน) ถือเป็นนโยบายสำคัญของพรรคและรัฐบาลในการปรับปรุงกลไกองค์กร เพิ่มประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และประสิทธิผลในการบริหารจัดการ สำหรับภาค การศึกษา และการฝึกอบรมเพียงอย่างเดียว นี่ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญที่สร้างเงื่อนไขที่ดี แต่ก็สร้างความท้าทายมากมายเช่นกัน

หลังจากการควบรวมกิจการ ระบบการศึกษาของจังหวัด ไทเหงียน มีพื้นที่และขนาดการบริหารจัดการที่กว้างขวาง ประกอบด้วยสถาบันการศึกษา 976 แห่ง บุคลากร ครู บุคลากรทางการศึกษาเกือบ 30,000 คน และนักเรียนมากกว่า 433,000 คน การจัดการระบบขนาดใหญ่เช่นนี้จำเป็นต้องอาศัยการปรับตัวอย่างรวดเร็วและสอดคล้องกันของหน่วยงานบริหารของรัฐ หน่วยงานบริหารการศึกษา และสถาบันการศึกษา

ภายหลังการควบรวมกิจการ ปัจจุบันจังหวัดไทเหงียนมีสถาบันการศึกษาทั้งหมด 976 แห่ง

สำหรับเครือข่ายโรงเรียน ในระยะสั้น สิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาจะยังคงเหมือนเดิม เพื่อความมั่นคงและความสะดวกสบายของประชาชน ขณะเดียวกัน ภาคส่วนนี้ยังได้รวมศูนย์การศึกษาต่อเนื่องจังหวัดไทเหงียน ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องอาชีวศึกษาเมืองไทเหงียน และศูนย์ความร่วมมือพัฒนาทรัพยากรมนุษย์อาชีวศึกษาไทเหงียน เข้ากับศูนย์การศึกษาต่อเนื่องไทเหงียน เพื่อลดจำนวนจุดศูนย์กลางและมุ่งเน้นทรัพยากรในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยได้เสนอแนะให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดรวมวิทยาลัยบั๊กกันและโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำชาติพันธุ์ไทเหงียนเข้ากับวิทยาลัยไทเหงียน เพื่อจัดตั้งวิทยาลัยไทเหงียนภายใต้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดไทเหงียน

ในส่วนของบุคลากรทางการศึกษา ภาคส่วนกำลังทบทวนและประสานงานเพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูในพื้นที่และหน่วยงานต่างๆ อย่างค่อยเป็นค่อยไป ตลอดจนจัดทำนโยบาย สภาพแวดล้อมการทำงาน และโอกาสพัฒนาครูและนักเรียนไปพร้อมๆ กัน

การเปลี่ยนผ่านจากรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสามระดับ (จังหวัด - อำเภอ - ตำบล) ไปสู่รูปแบบการปกครองสองระดับ (จังหวัด - ตำบล) ยังก่อให้เกิดความท้าทายหลายประการในการบริหารจัดการสถาบันการศึกษา เมื่อบุคลากรที่รับผิดชอบการศึกษาระดับตำบลยังขาดแคลนและมีประสบการณ์จำกัด ระบบเอกสารทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับภาคส่วนยังไม่สมบูรณ์

นักข่าว Ngo Sy Nha พูดคุยกับ Mr. Nguyen Ngoc Tuan

- กรมการศึกษาและฝึกอบรมไทเหงียนได้เตรียมการอย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการควบรวมกิจการจะไม่ส่งผลกระทบต่อกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ในสถาบันการศึกษา?

นายเหงียน หง็อก ตวน : นับตั้งแต่มีนโยบายรวมจังหวัดไทเหงียนและจังหวัดบั๊กกัน กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดไทเหงียนได้กำหนดไว้อย่างชัดเจนว่า การสร้างหลักประกันให้กิจกรรมการเรียนการสอนมีเสถียรภาพทั่วทั้งภาคส่วนเป็นภารกิจสำคัญที่สุด ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการควบรวมกิจการอย่างมีประสิทธิภาพ โดยไม่รบกวนกิจกรรมการเรียนการสอนในสถาบันการศึกษา กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้ดำเนินการเชิงรุกและมุ่งมั่นในการให้คำปรึกษา กำกับดูแล และจัดระเบียบการดำเนินการตามแนวทางแก้ไขปัญหาที่สอดประสานกันหลายประการด้วยจิตวิญญาณสูงสุด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

ประการแรก เตรียมความพร้อมสำหรับการจัดองค์กรและบุคลากรอย่างรอบคอบ ก่อนการควบรวมกิจการ กรมการศึกษาและฝึกอบรมทั้งสองได้ประสานงานกันเพื่อจัดทำแผนการจัดโครงสร้างองค์กร ทบทวนหน้าที่และภารกิจ และตกลงกันในแผนการรวมหน่วยงานเฉพาะทางของกรม โดยยึดหลักการเพิ่มประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และหลีกเลี่ยงการรบกวนต่อสถาบันการศึกษา

ประการที่สอง จัดการต้อนรับและส่งมอบบุคลากร สิ่งอำนวยความสะดวก เงินทุน... และกิจกรรมต่อเนื่องของกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบักกัน

ประการที่สาม มุ่งเน้นการดำเนินการเอกสารกลาง การทบทวนและให้คำแนะนำในการออกเอกสารระดับจังหวัดที่ควบคุมกลไกนโยบาย โปรแกรม โครงการ แผนงาน ฯลฯ เพื่อรวมการดำเนินการทันทีหลังจากการควบรวมจังหวัด ไม่ปล่อยให้มีช่องว่างทางกฎหมายและขาดเอกสารกำกับและชี้แนะเมื่อดำเนินกิจกรรมของอุตสาหกรรมหลังจากการควบรวม

ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมดิงห์ฮัว (ไทเหงียน) อ่านหนังสือพิมพ์ Education and Times ในห้องสมุด

ประการที่สี่ สร้างความมั่นใจในสภาพความพร้อมของสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การเรียนการสอน และโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล ภาคส่วนนี้ได้ทบทวนสภาพความพร้อมของสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งหมดในโรงเรียนและสถานที่ตั้งของโรงเรียน ขณะเดียวกันก็เร่งรัดการเชื่อมโยงโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล การรักษาเสถียรภาพของแพลตฟอร์มการจัดการ การเรียนการสอน การจัดการโรงเรียนในสภาพแวดล้อมดิจิทัล การสร้างและปรับปรุงฐานข้อมูลของภาคส่วน การจัดการบันทึกข้อมูลดิจิทัล และการดำเนินงานในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

ประการที่ห้า จัดตั้งช่องทางการทำงานโดยตรงกับคณะกรรมการประชาชนระดับตำบลและจุดศูนย์กลางการศึกษาระดับตำบลร้อยละ 100 เพื่อให้แน่ใจว่าการสั่งการไปยังสถาบันการศึกษาจะไม่ถูกขัดจังหวะในการดำเนินงานภายใต้รูปแบบ ใหม่

- ในความคิดเห็นของคุณ การควบรวมกิจการครั้งนี้จะเปิดโอกาสให้กับภาคการศึกษาและท้องถิ่นอย่างไรบ้าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมและการเข้าถึงการศึกษา ในพื้นที่ห่างไกล?

นายเหงียน หง็อก ตวน : การควบรวมกิจการจะช่วยปรับปรุงกลไกการบริหารจัดการ คัดเลือกเจ้าหน้าที่ที่มีความสามารถ มีชื่อเสียง และมีความรับผิดชอบ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการดำเนินงานของอุตสาหกรรม สถาบันการศึกษาในภาคเหนือของจังหวัดท้ายเหงียนจะมีเงื่อนไขในการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และสนับสนุนกิจกรรมวิชาชีพมากขึ้น... จึงสร้างเงื่อนไขที่เป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาสำหรับสถาบันการศึกษาในพื้นที่ห่างไกลและห่างไกล

นักเรียนโรงเรียนมัธยมโชเหมย จังหวัดท้ายเงวียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้

- ภาคการศึกษาของไทยเหงียนในอนาคตจะมีทิศทางและแผนงานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างไร?

นายเหงียน หง็อก ตวน : เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม ในอนาคตอันใกล้นี้ อุตสาหกรรมทั้งหมดจะมุ่งเน้นไปที่แนวทางหลักบางประการดังต่อไปนี้:

จัดระเบียบและสร้างเสถียรภาพให้กับระบบการจัดการอุตสาหกรรมและเครือข่ายโรงเรียนทั่วทั้งจังหวัดหลังการควบรวมกิจการ เพื่อให้มั่นใจว่ากิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปอย่างราบรื่น มีประสิทธิผล และไม่หยุดชะงัก

ทบทวนและโอนย้ายสำนักงานใหญ่และอุปกรณ์ส่วนเกินหลังจากการจัดการไปยังสถาบันการศึกษาเพื่อการใช้งานที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ เสนอให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดและคณะกรรมการประชาชนตำบลจัดสรรงบประมาณเพิ่มเติมสำหรับการปรับปรุงและซ่อมแซมสิ่งอำนวยความสะดวก จัดซื้ออุปกรณ์การเรียนการสอน และขยายโรงเรียนให้สอดคล้องกับความต้องการด้านการเรียนรู้ของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำให้มั่นใจว่านักเรียนชนกลุ่มน้อยอย่างน้อย 8% จะได้เรียนในโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ จัดทำแผนการลงทุนสาธารณะสำหรับปี พ.ศ. 2569-2573 โดยให้ความสำคัญกับพื้นที่ห่างไกลและสถาบันการศึกษาในพื้นที่ที่มีความยากลำบากเป็นพิเศษ

การสร้างทีมครูและผู้บริหารการศึกษาที่มีจำนวนเพียงพอ มีโครงสร้างที่สอดคล้อง และมีคุณภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การมุ่งเน้นการให้คำปรึกษาแก่คณะกรรมการประชาชนจังหวัด เพื่อเสนอต่อรัฐบาลกลางเพื่อเสริมกำลังการจัดตั้งอาชีพทางการศึกษาสำหรับปี พ.ศ. 2568 และปีต่อๆ ไป เพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดในการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ขณะเดียวกัน ดำเนินการทบทวนทั้งภาคส่วนเพื่อกำกับดูแลและระดมครูระหว่างท้องถิ่นอย่างสมเหตุสมผล โปร่งใส และมีประสิทธิภาพ การส่งเสริมและฝึกอบรมทีมครูที่บรรลุและเกินมาตรฐานตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 ทักษะการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การสอนดิจิทัล การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลและแพลตฟอร์มการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์

มีแผนจะรับสมัครครูผู้สอนรายวิชาใหม่ตามโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ให้เพียงพอ โดยเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ ศิลปกรรม และดนตรี

ส่งเสริมนวัตกรรมในวิธีการสอนและการเรียนรู้ การทดสอบและประเมินผลผู้เรียน ชี้นำโรงเรียนให้พัฒนาแผนการศึกษาที่เหมาะสมกับสภาพการณ์จริง ยืดหยุ่นและมีประสิทธิภาพ มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะ พัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน ค่อยๆ ดำเนินการนำภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองมาใช้ในโรงเรียนในพื้นที่ที่มีสภาพการณ์ ขยายขอบเขตตามแผนงานที่เหมาะสม

ส่งเสริมการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลและการปฏิรูปการบริหารทั่วทั้งอุตสาหกรรม เช่น การสร้างฐานข้อมูลสำหรับอุตสาหกรรมทั้งหมด การนำระบบบันทึกข้อมูลนักเรียนดิจิทัล ซอฟต์แวร์บริหารจัดการโรงเรียนมาใช้ การเชื่อมต่อฐานข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างสอดประสานกัน เสริมสร้างการปฏิรูปกระบวนการบริหาร ยกระดับความพึงพอใจของประชาชน ขณะเดียวกัน เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศ เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานเลียนแบบและให้รางวัล การตรวจสอบ และประเมินคุณภาพการศึกษา

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/thai-nguyen-uu-tien-phat-trien-dong-bo-giao-duc-khi-van-hanh-chinh-quyen-moi-post742105.html