'การจุดประกาย' ความคิดสร้างสรรค์ในการสอนและการเรียนรู้

ในฮึงเยน ตั้งแต่เขตเมืองไปจนถึงเขตชนบท ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้กลายมาเป็นเครื่องมืออันทรงพลัง เป็น "ผู้ช่วยเสมือน" ที่ส่งเสริมนวัตกรรม ความทันสมัย ​​และส่งผลดีต่อการสอนและการเรียนรู้

การเปลี่ยนแปลงนี้ไม่เพียงแต่เป็นการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังเป็นภารกิจ ทางการเมือง และยุทธศาสตร์ของจังหวัดในการดำเนินการตามมติ 57-NQ/TW ของโปลิตบูโรว่าด้วยแนวทางการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ มติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม

บทเรียนสร้างสรรค์ “จุดประกาย”

ครูคณิตศาสตร์ ชั้น 5A6 โรงเรียนประถมศึกษาเล ดาญ ฟอง (ตำบลหุ่งห่า จังหวัด หุ่งเอียน ) กำลังตรวจสอบผลการบ้านโดยใช้ซอฟต์แวร์ ภาพ: The Duyet/VNA

บทเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5A6 โรงเรียนประถมศึกษาเล ดาญ เฟือง (ตำบลหุ่งห่า จังหวัดหุ่งเอียน) น่าตื่นเต้นยิ่งขึ้นด้วยระบบ ดิจิทัล อินเทอร์แอคทีฟอันน่าตื่นเต้น เดิมทีวิชาคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ต้องใช้สมาธิสูงกับตัวเลขและการคำนวณที่น่าเบื่อ แต่ปัจจุบันคณิตศาสตร์ได้ใกล้ชิดกับนักเรียนชั้นประถมศึกษามากขึ้นด้วยความช่วยเหลือของผู้ช่วย AI ควบคู่ไปกับเกมอินเทอร์แอคทีฟ "ถอดรหัสตัวเลขลึกลับ" ปริศนาคณิตศาสตร์ถูกผสานเข้ากับความรู้ทางคณิตศาสตร์บนซอฟต์แวร์ Quizizz โดยคุณครู Tran Thi Viet Hoa ครูประจำโรงเรียนประถมศึกษาเล ดาญ เฟือง ทุกครั้งที่โทรศัพท์ของคุณครูเคลื่อนไปยังตำแหน่งบนกระดานผลลัพธ์ของนักเรียน คำตอบที่ถูกและผิดจะปรากฏขึ้น พร้อมเชื่อมโยงกับกระดานอัจฉริยะของห้องเรียนภายในเสี้ยววินาที

คุณฮัวกล่าวว่า เธอได้นำ AI มาใช้ในการจัดทำแผนการสอนอิเล็กทรอนิกส์มาเป็นเวลาหลายปีแล้ว นอกจากเครื่องมือ ChatGPT ที่ใช้มาตั้งแต่ปี 2567 แล้ว ปัจจุบันเธอยังใช้แอปพลิเคชันและเครื่องมือเพิ่มเติม เช่น Canva, Google Flow และซอฟต์แวร์ Quizizz... เพื่อสร้างวิดีโอ สร้างคำถามแบบอินเทอร์แอคทีฟ รวมถึงทดสอบและประเมินผลนักเรียนได้อย่างรวดเร็วและหลากหลายวิธี

ตรัน ฮู พัท นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5A6 เล่าว่าแต่ละบทเรียนที่ผสมผสานเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์เข้าด้วยกันนั้นน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับเขา ไม่เพียงแต่การเรียนรู้เท่านั้น แต่บทเรียนเหล่านี้ยังเป็นประสบการณ์ทางเทคโนโลยีที่สนุกสนานและมีประโยชน์อีกด้วย

ครูฮวง ฮู หุ่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเล ดาญ เฟือง แจ้งว่า ในปีการศึกษา 2568-2569 โรงเรียนมีห้องเรียน 28 ห้อง มีนักเรียนมากกว่า 1,000 คน เพื่อให้มั่นใจว่าโรงเรียนมีสิ่งอำนวยความสะดวกและโครงสร้างพื้นฐานสำหรับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการเรียนการสอน โรงเรียนได้ติดตั้งคอมพิวเตอร์และสมาร์ททีวีในห้องเรียนทุกห้อง วางแผน จัดการฝึกอบรมครู และมอบหมายงานให้กับแต่ละชั้นเรียน เป้าหมายของโรงเรียนในปีการศึกษานี้คือการสร้างสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลอย่างน้อย 30 รายการ (วิดีโอ อีบุ๊ก และการบรรยายอิเล็กทรอนิกส์) โดยแต่ละกลุ่มชั้นเรียนจะมีสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลอย่างน้อย 6 รายการ ซึ่งใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ในการออกแบบบทเรียน ขณะเดียวกันก็เชื่อมต่อและใช้ประโยชน์จากห้องสมุดดิจิทัลและคลังสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลของกระทรวง กรม และอื่นๆ

โรงเรียนประถมศึกษาเล ดาญ ฟอง (ตำบลหุ่งห่า จังหวัดหุ่งเอียน) ประยุกต์ใช้เทคโนโลยี AI ในการเรียนการสอน ภาพ: The Duyet/VNA

ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Thong Nhat (ตำบล Hung Ha) AI ไม่เพียงแต่ถูกมองว่าเป็นเทรนด์ แต่ยังเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับนวัตกรรมทางการศึกษาอีกด้วย จนถึงปัจจุบัน ครูส่วนใหญ่ในโรงเรียนได้นำ AI มาใช้ในการออกแบบบทเรียน การจัดชั้นเรียน การสร้างแบบทดสอบและการจัดการคุณภาพ และการประเมินผลนักเรียน คุณเหงียน ถิ ฮอง ฉัต ผู้อำนวยการโรงเรียน เปิดเผยว่า เมื่อนำ AI มาใช้ในกิจกรรมทางการศึกษา โรงเรียนได้กำหนดเงื่อนไขพื้นฐาน 3 ประการ ซึ่งสรุปได้จาก "3Cs" ได้แก่ เทคโนโลยีที่มั่นคง (เช่น แพลตฟอร์มดิจิทัล ระบบดิจิทัล และระบบอุปกรณ์ เครื่องมือมีความเสถียรอยู่เสมอ พร้อมนำ AI มาใช้); บุคลากร (บุคลากร ครู และบุคลากร ต้องมีความรู้ ทักษะในการใช้เทคโนโลยี และต้องมีจรรยาบรรณวิชาชีพ); กลไกนโยบายเพื่อให้ครูสามารถใช้ AI ได้อย่างปลอดภัยและถูกต้อง

หลังจากใช้งานไปได้ระยะหนึ่ง ประโยชน์ของ AI จะสรุปออกมาเป็น "3T" ได้แก่ การประหยัด (ครูสามารถประหยัดเวลา ความพยายาม และเงินในการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษา); เพิ่มความสามารถในการโต้ตอบระหว่างครูกับนักเรียน ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน; เพิ่มความสามารถในการปรับแต่ง เนื่องจากเนื้อหาที่ AI จัดทำขึ้นนั้นสามารถปรับเปลี่ยนได้อย่างยืดหยุ่นตามความสามารถและความเร็วในการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน

โด ทิ ทู เฮือง หัวหน้าแผนกวัฒนธรรมและสังคมของตำบลหุ่งห่า กล่าวว่า การพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุมเป็นภารกิจสำคัญ ดังนั้น เทศบาลจึงได้กำชับให้โรงเรียนต่างๆ พัฒนาซอฟต์แวร์การเรียนรู้อัจฉริยะและนำเครื่องมือ AI มาใช้ในการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาความสนใจในการเรียนรู้และประสิทธิผลทางการศึกษา โรงเรียนต่างๆ ฝึกอบรมครูอย่างสม่ำเสมอ เพื่อช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญทักษะดิจิทัลและวิธีการสอนที่ทันสมัย ​​ส่งเสริมให้ครูค้นคว้าและพัฒนารูปแบบการสอนใหม่ๆ ที่เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละกลุ่ม

อันที่จริง ปัญญาประดิษฐ์กำลังนำพาชีวิตใหม่มาสู่ภาคการศึกษาของฮึงเยน เปิดโอกาสให้เกิดนวัตกรรมที่ครอบคลุมทั้งในด้านวิธีการสอน การทดสอบ การประเมินผล และการบริหารจัดการ อย่างไรก็ตาม นอกจากโอกาสเหล่านี้แล้ว ยังมีความท้าทายอีกมากมายที่ต้องใช้ความพยายามและแนวทางแก้ไขเพื่อให้ปัญญาประดิษฐ์กลายเป็น "มือขวา" อย่างแท้จริง โดยมุ่งสู่การศึกษาที่ชาญฉลาด ทันสมัย ​​และเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง พัฒนาศักยภาพที่ครอบคลุมของนักเรียน และสร้างคนรุ่นใหม่ที่เป็นพลเมืองดิจิทัล พลเมืองโลก

การเรียนรู้เทคโนโลยี

โรงเรียนมัธยมต้นทองเญิ๊ต (ตำบลหุ่งห่า จังหวัดหุ่งเอียน) ใช้เทคโนโลยี AI ในการสอน ภาพ: The Duyet/VNA

คุณเหงียน ถิ ฮอง ฉัต ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นทองเญิ๊ต ได้กล่าวถึงความยากลำบากในการใช้ AI ในโรงเรียน โดยชี้ให้เห็นถึง "3 ปัญหา" ที่ต้องให้ความสำคัญ การควบคุมเนื้อหาข้อมูลเป็นเรื่องยาก เนื่องจากความรู้ที่ AI มอบให้มีมากมายและชัดเจน แต่หากไม่ได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวด จะทำให้เกิดความรู้ที่ไม่ถูกต้องหรือข้อมูลที่ไม่ได้รับการตรวจสอบ ก่อให้เกิดความสับสนแก่นักเรียน ประการที่สอง การทดสอบและประเมินผลเป็นเรื่องยาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่ใช้ AI ในการทำแบบฝึกหัดหรือแก้ปัญหาโดยไม่ไตร่ตรอง ครูที่ไม่ระมัดระวังในการทดสอบจะไม่สามารถประเมินความสามารถที่แท้จริงของนักเรียนได้อย่างเต็มที่ ประการที่สาม การควบคุมที่ยาก หากครูนำ AI ไปใช้ในทางที่ผิด คัดลอกเนื้อหาทั้งหมดที่เครื่องมือนี้จัดทำขึ้น จะไม่สามารถส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการค้นคว้าด้วยตนเองของครูได้

จากความท้าทายเหล่านี้ โรงเรียนได้กำหนดข้อกำหนด 3 ประการเป็นจุดหมายปลายทางในกระบวนการนำ AI มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน ประการแรกคือ “ถูกต้อง” – ต้องนำไปใช้ให้ถูกวัตถุประสงค์ เนื้อหาที่ถูกต้อง เวลาที่ถูกต้อง และวิธีที่ถูกต้อง ประการที่สองคือ “เพียงพอ” – ใช้ประโยชน์อย่างเหมาะสม หลีกเลี่ยงการคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดที่ AI มอบให้ ครูและนักเรียนจำเป็นต้องใช้ AI เป็นเครื่องมือสนับสนุนการคิด การตรวจสอบ และการอ้างอิง ไม่ใช่เป็นแหล่งความรู้เพียงแหล่งเดียว ควบคู่ไปกับ “จริยธรรม” ซึ่งรวมถึงจริยธรรมของครู จริยธรรมวิชาชีพ และจริยธรรมดิจิทัลในกระบวนการใช้แพลตฟอร์มเทคโนโลยี

คุณเหงียน ถิ ฮอง ฉัต ยืนยันว่า แม้ AI จะเหนือกว่า แต่ AI ก็ไม่สามารถทดแทนตำแหน่งของครูได้ เพราะเทคโนโลยีเป็นเพียงเครื่องมือ หากครูรู้วิธีใช้ AI อย่างมีประสิทธิภาพ พวกเขาจะแทนที่ตัวเองด้วยครูที่ดีที่สุด นั่นคือครูที่มีความคิดสร้างสรรค์และเป็นผู้นำ ปลดปล่อยตัวเองจากงานด้านการบริหารและกระบวนการ เพื่อมุ่งเน้นไปที่การสร้างแรงบันดาลใจและบ่มเพาะความคิดของนักเรียน การเชี่ยวชาญเทคโนโลยี เข้าใจข้อจำกัดและหลักจริยธรรมในการใช้ AI คือกุญแจสำคัญที่จะทำให้มั่นใจว่า "ผู้ช่วย" นี้จะมีประสิทธิภาพสูงสุด โดยไม่กลายเป็น "ดาบสองคม" ซึ่งบั่นทอนความสามารถทางความคิดและวิชาการของคนรุ่นต่อไป

โรงเรียนประถมศึกษาเล ดาญ เฟือง (ตำบลหุ่งห่า จังหวัดหุ่งเอียน) ประยุกต์ใช้เทคโนโลยี AI ในการสอนอย่างสร้างสรรค์และหลากหลาย เพื่อสร้างบทเรียนที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพ ภาพ: The Duyet/VNA

ดร.เหงียน เวียด ฮุย รองหัวหน้ากรมสามัญศึกษา กรมการศึกษาและฝึกอบรม จังหวัดฮึงเอียน กล่าวว่า ตามมติที่ 57-NQ/TW ของกรมโปลิตบูโร ในช่วงต้นปีการศึกษา 2568-2569 กรมฯ ได้จัดฝึกอบรมและกิจกรรมเชิงวิชาการในหัวข้อการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล การประยุกต์ใช้ AI ในการจัดการสอน การทดสอบ และการประเมินผลสำหรับทุกระดับการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง บุคลากรและครูได้รับการวิจัย ฝึกอบรม และให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้แอปพลิเคชัน AI ในการออกแบบการบรรยาย การทดสอบ และการประเมินผลนักเรียน ทักษะการเขียนแบบ "พร้อมท์" (คำสั่งเพื่อสื่อสารกับ AI) การออกแบบ PowerPoint ระดับมืออาชีพด้วย AI การแปลงข้อความและรูปภาพเป็นเสียงและวิดีโอ...

ในปีการศึกษา 2568-2569 จังหวัดนี้จะมีนักเรียนมากกว่า 753,000 คน โรงเรียนอนุบาล 496 แห่ง สถานศึกษาทั่วไป 719 แห่ง สถานศึกษาอาชีวศึกษา 33 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง 2 แห่ง และศูนย์การศึกษาต่อเนื่องอาชีวศึกษา 18 แห่ง... ตามแผน 09-KH/TU ลงวันที่ 23 ตุลาคม 2568 ของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัดฮึงเยน การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม การเผยแพร่ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์อย่างเข้มแข็งในสถาบันการศึกษา เป็นหนึ่งในแนวทางสำคัญของจังหวัดในการบรรลุมติ 71-NQ/TW ของกรมการเมือง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฮึงเยนมุ่งเน้นการส่งเสริมการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลในด้านการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยให้ความสำคัญกับการนำร่องการนำแบบจำลองโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม และค่อยๆ ขยายไปทั่วทั้งจังหวัด ฮึงเยนมุ่งมั่นที่จะให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 100% ดำเนินการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม มีประสิทธิภาพ และยั่งยืนภายในปี 2573

จังหวัดมุ่งเน้นการส่งเสริมการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปัญญาประดิษฐ์ เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการเรียนการสอน การทดสอบ และการประเมินผล จังหวัดส่งเสริมการประยุกต์ใช้รูปแบบการศึกษาดิจิทัล การศึกษาด้วยปัญญาประดิษฐ์ การจัดการศึกษาอัจฉริยะ โรงเรียนดิจิทัล และห้องเรียนอัจฉริยะในสถาบันการศึกษา เพื่อยกระดับขีดความสามารถทางดิจิทัลและมาตรฐานปัญญาประดิษฐ์สำหรับผู้เรียนและครูทุกระดับชั้น

ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm