โรงเรียนอาชีวะกำลังประสบปัญหาในการรับสมัครนักเรียน

จากสถิติของกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัด Khánh Hòa ในช่วงปี 2021-2024 สัดส่วนของนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในสถาบันอาชีวศึกษาที่เปิดสอนหลักสูตรระดับวิทยาลัยในจังหวัดมีเพียงประมาณ 15% ของนักเรียนที่จบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ซึ่งต่ำกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ 45% ภายในปี 2025 ตามแผน "การแนะแนวอาชีพและการจัดกลุ่มนักเรียนในระดับการศึกษาทั่วไป 2018-2025" ของคณะกรรมการประชาชนจังหวัด ปัจจุบัน การลงทะเบียนเรียนอาชีวศึกษายังคงเผชิญกับความยากลำบากและอุปสรรคมากมาย

ความยากลำบากมากมาย

วิทยาลัย แพทยศาสตร์ คั้ญฮวาเป็นหนึ่งในวิทยาลัยแพทยศาสตร์ที่มีหลักสูตรการฝึกอบรมมากที่สุดในประเทศ โดยเปิดสอนหลักสูตรระดับปริญญาตรี 7 หลักสูตร และหลักสูตรอาชีวศึกษา 2 หลักสูตร อย่างไรก็ตาม นายเจิ่น ง็อก ทันห์ อธิการบดีของวิทยาลัย กล่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา วิทยาลัยประสบปัญหามากมายในการรับนักศึกษา โดยเฉลี่ยแล้วรับนักศึกษาได้เพียง 50% ของเป้าหมายที่วางไว้ในแต่ละปี และบางปีก็ต่ำถึง 30% โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากเกิดการระบาดของโควิด-19 อาชีพแพทย์ถูกมองว่าเป็นอาชีพที่หนัก อันตราย และมีความเสี่ยงสูง ทำให้ได้รับความนิยมน้อยลงในหมู่ผู้ปกครองและนักเรียน

นักศึกษาจากวิทยาลัย การท่องเที่ยว ญาตรังกำลังทำการทดสอบทักษะภาคปฏิบัติ

นายเหงียน โดอัน ทันห์ ผู้อำนวยการวิทยาลัยการท่องเที่ยวญาตรัง เชื่อว่าอคติทางสังคมที่ว่า "การฝึกอบรมวิชาชีพเป็นเรื่องล้มเหลว" ยังคงมีอยู่ ในขณะที่การให้คำปรึกษาด้านอาชีพในโรงเรียนมัธยมนั้นไม่มีประสิทธิภาพและขาดการเชื่อมโยงที่ยั่งยืนระหว่างโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายกับสถาบัน อาชีวศึกษา โครงการให้คำปรึกษาหลายแห่งให้เพียงการแนะนำอาชีพทั่วไปโดยไม่มีการวิเคราะห์เชิงลึกเกี่ยวกับความต้องการของตลาด ระดับรายได้ ข้อกำหนดเฉพาะของแต่ละอาชีพ และขาดข้อมูลจริงเกี่ยวกับแนวโน้มการจ้างงาน ทำให้การแนะแนวอาชีพเป็นไปอย่างไม่เป็นกลางหรือล้าสมัย นอกจากนี้ การให้คำปรึกษามักมีลักษณะทั่วไป โดยให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับการประเมินความสามารถ บุคลิกภาพ และความสนใจของนักเรียนแต่ละคน ขาดเครื่องมือประเมินอาชีพทางวิทยาศาสตร์ที่จะช่วยให้นักเรียนระบุจุดแข็งและอาชีพที่เหมาะสม และมีการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญจากภาคธุรกิจและอุตสาหกรรมน้อยมากในการให้คำปรึกษา นักเรียนจึงมีโอกาสน้อยที่จะเข้าถึงแบบจำลองการทำงานในโลกแห่งความเป็นจริง สภาพแวดล้อมทางธุรกิจ หรือโอกาสในการพบปะกับผู้เชี่ยวชาญที่ประสบความสำเร็จในสาขาที่ตนเลือก

นายฟาม ง็อก นิง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียนไตร (เมืองนิงฮวา) กล่าวว่า ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา นักเรียนส่วนใหญ่ของโรงเรียนได้รับการคัดเลือกเข้ามหาวิทยาลัย ความรู้สึกโดยทั่วไปของผู้ปกครองคือ พวกเขาต้องการให้ลูกๆ เข้าเรียนมหาวิทยาลัย หากเป็นไปไม่ได้ พวกเขาจึงจะพิจารณาทางเลือกอื่นๆ หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 กำหนดให้การเรียนรู้เชิงประสบการณ์และการแนะแนวอาชีพเป็นเนื้อหาบังคับ แต่เป็นเวลานานแล้วที่การสอนส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่ทฤษฎี ในขณะที่การทัศนศึกษาภาคสนามเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รู้จักกับอาชีพต่างๆ นั้นยากที่จะดำเนินการได้อย่างสม่ำเสมอ

จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่ครอบคลุม

ในการประชุมเรื่องการลงทะเบียนเรียนอาชีวศึกษาในปี 2025 ที่จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อเร็วๆ นี้ ตัวแทนจากสถาบันการศึกษาต่างๆ ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเสนอแนวทางแก้ไขมากมายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษาด้านอาชีวศึกษาให้ดียิ่งขึ้น นายเหงียน มานห์ ฮุง รองอธิการบดีวิทยาลัยเทคโนโลยีญาตรัง ได้เสนอรูปแบบความร่วมมือระหว่างโรงเรียนมัธยมและสถาบันอาชีวศึกษาหลายรูปแบบ เช่น การจัดให้คำปรึกษาด้านอาชีพในโรงเรียนมัธยมเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักสูตรการฝึกอบรมที่สถาบันต่างๆ เปิดสอน การจัดทัศนศึกษาให้นักเรียนได้สัมผัสกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัยของสถาบัน การจัดสัมมนาเฉพาะทางด้านอาชีพที่เป็นที่ต้องการสูงในตลาดแรงงาน การจัดแข่งขันด้านทักษะ การแข่งขันด้านนวัตกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะและความสามารถ นอกจากนี้ ควรมีการแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับนโยบายทุนการศึกษา การสนับสนุนค่าเล่าเรียน และโอกาสในการทำงานสำหรับนักเรียนด้วย

นายเหงียน โดอัน ทันห์ เชื่อว่า แนวทางแก้ไขปัญหาด้านการศึกษาอาชีพอย่างก้าวกระโดด จำเป็นต้องมุ่งเน้นการปฏิรูปการแนะแนวอาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โดยเน้นการเรียนรู้จากภาคสนามและประสบการณ์จริง นอกจากนี้ เขายังเสนอให้พัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมแบบคู่ขนาน (ผสมผสานการเรียนและการทำงาน) โดยมีบริษัทท่องเที่ยวและธุรกิจขนาดใหญ่เข้าร่วม จัดตั้งกลไกการประสานงานระหว่างภาคส่วนต่างๆ ได้แก่ กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเที่ยว โรงเรียนอาชีวศึกษา และธุรกิจ ในด้านการสื่อสาร ควรพัฒนาแคมเปญสื่อหลายช่องทาง ทั้งโทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ และสื่อสังคมออนไลน์ โดยมีข้อความที่ชัดเจน และจัดโครงการแลกเปลี่ยนและสัมมนาโดยมีธุรกิจ ผู้เชี่ยวชาญ และบุคคลที่ประสบความสำเร็จจากการฝึกอบรมวิชาชีพเข้าร่วม ส่วนนายฟาม ง็อก นิงห์ กล่าวว่า วิทยาลัยควรดำเนินการสนับสนุนกิจกรรมแนะแนวอาชีพในรูปแบบต่างๆ ตัวอย่างเช่น นอกจากการไปเยี่ยมโรงเรียนมัธยมโดยตรงเพื่อให้คำแนะนำด้านอาชีพ หรืออำนวยความสะดวกในการเยี่ยมชมและโอกาสในการเรียนรู้เชิงประสบการณ์สำหรับนักเรียนมัธยมปลายแล้ว โรงเรียนยังจำเป็นต้องเสริมสร้างความพยายามในการสื่อสารในชุมชน ตำบล และศูนย์การเรียนรู้ชุมชน เพื่อค่อยๆ เปลี่ยนทัศนคติและความคิดของชุมชนเกี่ยวกับการฝึกอบรมวิชาชีพ

นายวัน ดินห์ ตรี รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม กล่าวว่า การส่งเสริมการให้คำปรึกษาและแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมปลายเป็นภารกิจเร่งด่วนที่ต้องอาศัยความร่วมมือและประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างสถาบันอาชีวศึกษาและโรงเรียนมัธยมปลาย ปัจจุบัน การถ่ายโอนการบริหารจัดการอาชีวศึกษามาอยู่ภายใต้กรมการศึกษาและฝึกอบรมถือเป็นเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย สร้างพื้นฐานสำหรับการดำเนินงานอย่างสอดคล้องและเป็นเอกภาพ กรมฯ จะทำการวิจัยและจัดทำแผนเพื่อเป็นแนวทางให้โรงเรียนประสานงานและให้คำแนะนำเกี่ยวกับนโยบายสนับสนุนนักเรียนที่ศึกษาต่อในสายอาชีพ ขณะเดียวกันก็จะเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนมัธยมปลายและโรงเรียนอาชีวศึกษาในอนาคตเกี่ยวกับการรับสมัครนักเรียนและการแนะแนวอาชีพ

ปัจจุบันจังหวัดนี้มีสถาบันอาชีวศึกษา 20 แห่ง ประกอบด้วยวิทยาลัย 4 แห่ง โรงเรียนอาชีวศึกษา 10 แห่ง และศูนย์ฝึกอบรมอาชีวศึกษา 6 แห่ง นอกจากนี้ยังมีสถานประกอบการอาชีวศึกษาอื่นๆ อีก 12 แห่ง รวมถึงมหาวิทยาลัย 1 แห่งที่เปิดสอนหลักสูตรระดับวิทยาลัยในสาขาที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ และธุรกิจที่จดทะเบียนเพื่อให้บริการอาชีวศึกษาระดับพื้นฐาน จำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในระบบอาชีวศึกษาของจังหวัดต่อปีรวมกว่า 30,000 คน ในจำนวนนี้ นักเรียนระดับวิทยาลัยกว่า 4,300 คน ใน 29 หลักสูตรอาชีวศึกษา นักเรียนระดับกลางกว่า 6,300 คน ใน 33 หลักสูตรอาชีวศึกษา และที่เหลือเป็นนักเรียนระดับพื้นฐาน

เอช.เอ็นกัน

ที่มา: https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202504/truong-nghe-kho-tuyen-sinh-4270f21/