การรับสมัครนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เฉพาะทางในอัมสเตอร์ดัม: ดำเนินการมา 15 ปีแล้ว ทำไมไม่มีใครเปิดเผยข้อมูล?

อ้างจากมติที่ 02-NQ/HNTW ลงวันที่ 24 ธันวาคม 1996 ของคณะกรรมการกลางพรรคชุดที่ 8 ที่กำหนดว่า "อย่าจัดตั้งโรงเรียนเฉพาะทางในโรงเรียนประถมและมัธยม" ในขณะเดียวกัน กฎหมายการศึกษาปี 2019 ก็อนุญาตให้มีโรงเรียนเฉพาะทางในระดับมัธยมศึกษาเท่านั้น รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Xuan Nhi อดีตรัฐมนตรีช่วยว่า การกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ชี้ให้เห็นว่ากลุ่มโรงเรียนมัธยมศึกษาในฮานอย - โรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในอัมสเตอร์ดัมมีอยู่มานานหลายทศวรรษแล้ว ผู้ปกครองก็เข้าใจว่าเป็น "โรงเรียนเฉพาะทาง" ทุกปีการลงทะเบียนเรียนจึงเต็มไปด้วยความเครียด

การสอบเข้าชั้น ป.6 ของโรงเรียนนี้เปรียบเสมือน "สงคราม" ทุกปี ด้วยความกดดันสูงในการแข่งขันเพื่อชิงตำแหน่งนักเรียน ด้วยอัตราส่วน 1:10 และ 1:20 การสอบครั้งนี้ก่อให้เกิดข้อถกเถียงและการต่อต้านมากมายจากผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครองในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

เขาสนับสนุนการหยุดลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนที่ไม่เน้นความเชี่ยวชาญเฉพาะทางในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโดยเฉพาะโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น "เรื่องนี้ควรจะทำมานานแล้ว ไม่ใช่แค่พูดถึงตอนนี้"

นักเรียนสอบเข้าชั้น ป.6 โรงเรียนเฉพาะทางแห่งหนึ่ง (ภาพ : ล.น.) — นักเรียนสอบเข้าชั้น ป.6 โรงเรียนเฉพาะทางแห่งหนึ่ง (ภาพ: LN)

โรงเรียนเฉพาะทางก่อตั้งขึ้นโดยมีเป้าหมายเพื่อฝึกอบรมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษในวิชาวัฒนธรรม การมีชั้นเรียนที่ไม่เฉพาะทางในโรงเรียนเฉพาะทางนั้นไม่สอดคล้องกับหน้าที่และภารกิจของโรงเรียน ยิ่งไปกว่านั้น การมีชั้นเรียนที่ไม่เฉพาะทางในโรงเรียนเฉพาะทางอาจนำไปสู่การค้าขายทางการ ศึกษา ได้อย่างง่ายดาย

อดีตรองปลัดกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังกล่าวอีกว่า การศึกษาในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้รับการทำให้เป็นสากล ดังนั้นจึงไม่ควรมีการแข่งขันที่ไม่จำเป็นหรือแรงกดดันมากเกินไปในกระบวนการโอนย้ายนักเรียน

ดร.เหงียน กาว ฮัง จากมหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย ซึ่งมีความเห็นตรงกัน สงสัยว่าเหตุใดในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา ตั้งแต่ที่ฮานอยจัดให้มีการรับนักเรียนและการฝึกอบรมสำหรับระบบโรงเรียนมัธยมต้นในโรงเรียนมัธยมอัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษของฮานอย จึงไม่มีหน่วยงานใดออกมาแจ้งเบาะแสหรือขอให้ปฏิบัติตามกฎระเบียบเลย

รูปแบบการศึกษาที่ขัดต่อกฎระเบียบและกฎหมายจำเป็นต้องประเมินผลกระทบทางสังคมและพิจารณาความรับผิดชอบในการบริหารจัดการของแต่ละระดับ การศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษากำลังได้รับการยกระดับให้เป็นสากล ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีความเป็นธรรม ไม่ควรมีข้อแตกต่างหรือกลไกพิเศษใดๆ

“ หากฮานอยมีกลไกพิเศษสำหรับเปิดชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทาง เมืองอื่นๆ เช่น นครโฮจิมินห์ ดานัง ไฮฟอง และกานเทอ ก็จะขอใช้กลไกของตนเองเช่นกัน ซึ่งจะบริหารจัดการได้ยากมาก” ผู้เชี่ยวชาญกล่าว

การแข่งขันเพื่อเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมอัมสเตอร์ดัมไฮสคูลสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาก่อให้เกิดผลกระทบมากมาย เช่น การติวพิเศษ การสิ้นเปลือง แรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อเด็กๆ และการสร้างการถกเถียงในสังคม ผู้เชี่ยวชาญหญิงกล่าวเสริมว่า เราควรปล่อยให้เด็กๆ พัฒนาตามวัย ไม่ใช่บังคับให้พวกเขาขังตัวเองอยู่ในชั้นเรียนพิเศษและเตรียมสอบนานกว่า 12 ชั่วโมงต่อวัน

ฮานอย - โรงเรียนมัธยมอัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีพรสวรรค์

ระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาของโรงเรียนมัธยมปลายอัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (มักเรียกว่า "Ams2") ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2552 ตามมติของคณะกรรมการประชาชนเมือง นับตั้งแต่นั้นมา กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมฮานอยได้ดำเนินการจัดการรับสมัครนักเรียน (การวางแผน การคัดเลือกเบื้องต้น การจัดการสอบ การทำข้อสอบ การให้คะแนน ฯลฯ) ขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนอัมสเตอร์ดัม

ทุกปี การสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนอัมสเตอร์ดัมรับสมัครนักเรียนประมาณ 200 คน การสอบนี้เป็นการสอบที่ขึ้นชื่อว่ายากและมีข้อกำหนดที่เข้มงวดมากตั้งแต่รอบการสมัคร หลังจากผ่านรอบที่ 1 แล้ว ผู้สมัครจะต้องเข้าร่วมการทดสอบประเมินสมรรถนะ (รอบที่ 2) ต่อไป โดยมีคำถามที่แสดงถึงระดับความยากในการสมัครสูง

นางสาว Tran Thi Phuong Oanh (อายุ 36 ปี ครูโรงเรียนประถมศึกษาในเขตดงดา ฮานอย) แสดงความเห็นว่า คำถามในการสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาอัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษนั้นยากกว่าข้อสอบสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ โดยผู้เข้าสอบจำเป็นต้องมีความรู้พื้นฐานขั้นสูงมากและใช้เวลาทำคำถามให้เสร็จภายในระยะเวลาอันสั้น โดยนักเรียนมีเวลาเฉลี่ยเพียง 30-40 วินาทีในการทำคำถามแบบเลือกตอบ

“ตลอด 10 ปีของการสอน มีนักเรียนของฉันเพียง 5 คนเท่านั้นที่สอบผ่านเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมอัมสเตอร์ดัม การที่จะได้เข้าเรียนในโรงเรียนนี้ นักเรียนต้องทุ่มเทให้กับครอบครัวอย่างเป็นระบบ ทุ่มเทอย่างเต็มที่ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 และเรียนหนังสือเป็นเวลานานเพื่อให้มีความสามารถเพียงพอที่จะทำข้อสอบได้” คุณอัญห์ ผู้สนับสนุนการยกเลิกระบบโรงเรียนมัธยมต้นในโรงเรียนมัธยมเฉพาะทาง กล่าว เพื่อที่นักเรียนจะได้ไม่ต้องทนกับความกดดันจากการสอบเร็วเกินไป

โรงเรียนอัมสเตอร์ดัมรับสมัครนักเรียนชั้น ป.6 โดยใช้หลักเกณฑ์อะไร?

ปลายเดือนมกราคม พ.ศ. 2567 กรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอยได้ส่งเอกสารรายงานการรับเข้าเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ประจำปีการศึกษา 2567-2568 ไปยังกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม รวมถึงการประเมินกระบวนการฝึกอบรมของระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาของโรงเรียนนี้ กรมฯ ได้เสนอให้กระทรวงฯ อนุญาตให้ดำเนินโครงการนำร่องในการดำเนินงานระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาในทิศทางของการฝึกอบรมระดับสูงและการฝึกอบรมนักเรียนเฉพาะทางต่อไป

เพื่อตอบสนองต่อข้อเสนอ กระทรวงได้ร้องขอให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของฮานอยกำกับดูแลการรับนักเรียนเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางตามบทบัญญัติของกฎหมายการศึกษาปี 2019 ที่ว่า "โรงเรียนเฉพาะทางจะจัดตั้งขึ้นในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไม่มีระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนเฉพาะทาง"

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่ารูปแบบการรับนักเรียนเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted) ไม่เป็นไปตามกฎระเบียบอีกต่อไป ดังนั้น กระทรวงจึงกำหนดว่าตั้งแต่ปีนี้เป็นต้นไป โรงเรียนจะไม่ได้รับอนุญาตให้รับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เข้าเรียน

ผู้แทนกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกรุงฮานอยกล่าวว่า การดำเนินงานของโรงเรียนมัธยมต้นในกรุงฮานอย - โรงเรียนมัธยมอัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่องมาเป็นเวลา 15 ปี และประสบผลสำเร็จเป็นอย่างดีในการสร้างแหล่งนักเรียนที่มีคุณภาพ

กฎหมายทุน (Capital Law) ถือเป็นพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการจัดตั้งระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาคุณภาพสูงและการฝึกอบรมนักเรียนเฉพาะทางที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ มาตรา 12 ของกฎหมายทุนระบุว่า “ให้สร้างสถานศึกษาระดับอนุบาลและสถานศึกษาทั่วไปคุณภาพสูงจำนวนหนึ่งในเมืองหลวง โดยพิจารณาจากสิ่งอำนวยความสะดวก บุคลากรทางการศึกษา หลักสูตร วิธีการสอน และบริการทางการศึกษา การศึกษาในสถานศึกษาคุณภาพสูงต้องอาศัยความสมัครใจ”

พื้นฐานอีกประการหนึ่งคือการตัดสินใจหมายเลข 5029/QD-UBND ในปี 2552 ของคณะกรรมการประชาชนฮานอยเกี่ยวกับโครงการนำร่องระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและการฝึกอบรมนักเรียนเฉพาะทางที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ

ในด้านพื้นฐานทางปฏิบัติ ตามการประเมินของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษได้บรรลุภารกิจในการเป็นระบบแหล่งข้อมูลหลักสำหรับชั้นเรียนเฉพาะทางในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมในการแข่งขันระดับชาติและนานาชาติสำหรับนักเรียนที่เป็นเลิศ

ด้วยเหตุผลดังกล่าวข้างต้น ผู้แทนกรมฯ ยังกล่าวด้วยว่าจะยังคงแนะนำให้เมืองเสนอแผนการรักษาเสถียรภาพสำหรับนักเรียนที่สมัครเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมต่อไป ในระยะยาว กรมการศึกษาและฝึกอบรมจะศึกษาและให้คำแนะนำแก่เมืองเกี่ยวกับแผนการขอกลไกพิเศษสำหรับฮานอยในการบำรุงรักษาระบบโรงเรียนมัธยมปลายที่โรงเรียนมัธยมปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัม

มินห์ คอย

แหล่งที่มา