โอกาสใหม่สำหรับภาคการศึกษา (ตอนที่ 1): มติ 71 กำหนดภาพรวมการศึกษาของเวียดนาม

มติ 71-NQ/TW กำหนดภาพการศึกษาไว้อย่างชัดเจน ได้แก่ ความทันสมัย ​​- การบูรณาการ - ดิจิทัลไลเซชัน - มนุษยนิยม ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับข้อกำหนดการพัฒนาชาติในบริบทของโลกาภิวัตน์

โปลิตบูโร เพิ่งออกมติ 71-NQ/TW (มติ 71) ว่าด้วยการพัฒนาที่ก้าวล้ำในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม มตินี้มีความสำคัญทางประวัติศาสตร์ แสดงให้เห็นถึงความปรารถนาทางการเมืองอันยิ่งใหญ่และความมุ่งมั่นของพรรคและรัฐที่มีต่อการศึกษา

ความก้าวหน้าของมติที่ 71 ไม่ได้อยู่ที่นโยบายแต่ละนโยบายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ แนวคิดโดยรวม และความมุ่งมั่นอันแน่วแน่ในการดำเนินการเพื่อเปิดยุคใหม่แห่ง การศึกษา เวียดนาม ยุคแห่งการบูรณาการ นวัตกรรม และการเข้าถึงระดับนานาชาติ

หนังสือพิมพ์ The World and Vietnam ขอนำเสนอบทความชุดหนึ่งที่มีชื่อว่า "โอกาสใหม่สำหรับภาคการศึกษา"

บทเรียนที่ 1 - มติที่ 71 กำหนดภาพลักษณ์การศึกษาของเวียดนาม

นายเหงียน ถิ เวียด งา รองผู้แทนรัฐสภา กล่าวว่า มติที่ 71 ไม่เพียงแต่จะแก้ไขปัญหาเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสใหม่ๆ ให้กับการศึกษาอีกด้วย (ที่มา: รัฐสภา)

คลายปมที่พันกัน

ยืนยันได้ว่ามติที่ 71 เป็นเอกสารสำคัญอย่างยิ่ง เพราะนี่เป็นครั้งแรกที่โปลิตบูโรได้ออกมติที่แยกต่างหาก ครอบคลุม และก้าวล้ำสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรม เอกสารฉบับนี้ไม่เพียงแต่ให้แนวทางเชิงกลยุทธ์เท่านั้น แต่ยังกำหนดระบบคุณค่าและวิสัยทัศน์ใหม่ เพื่อก้าวข้ามข้อจำกัดที่มีมายาวนานของภาคการศึกษา ควบคู่ไปกับการเตรียมความพร้อมของประเทศสำหรับการพัฒนาขั้นใหม่

ในบริบทของการบูรณาการระหว่างประเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล มติ 71 เน้นย้ำถึงแนวโน้มนโยบายที่สำคัญสามประการ ประการแรก จำเป็นต้อง โดยยืนยันว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญของการพัฒนาประเทศ ก่อนหน้านี้ เรายังคงกล่าวว่าการศึกษาเป็นนโยบายสำคัญระดับชาติ แต่ในมติที่ 71 แนวคิดนี้ได้รับการยกระดับขึ้นอีกขั้นหนึ่ง นั่นคือ การศึกษาต้องเชื่อมโยงอย่างกลมกลืนกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการบูรณาการระหว่างประเทศ นี่คือก้าวสำคัญจากความตระหนักรู้สู่การปฏิบัติ จากเชิงคุณภาพสู่เชิงปริมาณ โดยมีข้อกำหนดเฉพาะในการสร้างทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง ซึ่งสามารถแข่งขันได้ในสภาพแวดล้อมระดับโลก

ขณะเดียวกัน การศึกษาจะมุ่งเน้นไปที่รูปแบบที่เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และบูรณาการ การศึกษาของเวียดนามจะไม่ถูกจำกัดอยู่ในกรอบเดิมๆ อีกต่อไป แต่จะเชื่อมโยงกับเครือข่ายการศึกษาระดับโลก สิ่งนี้แสดงให้เห็นผ่านการส่งเสริมความร่วมมือระหว่างประเทศ การเชื่อมโยงการฝึกอบรม การรับรองหน่วยกิตและประกาศนียบัตร การส่งเสริมการศึกษานอกสถานที่ในต่างประเทศ และการเปิดรับความรู้ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีขั้นสูงจากทั่วโลกอย่างแข็งขัน แนวโน้ม "การพัฒนาการศึกษาสู่สากล" จะช่วยให้นักเรียนของเรามีความสามารถในการแข่งขันในระดับโลก และทำให้เวียดนามกลายเป็นจุดหมายปลายทางแห่งความรู้

ในขณะเดียวกัน การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลก็กลายเป็นแกนหลักที่มั่นคง นี่คือจุดยืนใหม่ที่แสดงให้เห็นถึงการปรับตัวที่แข็งแกร่งให้เข้ากับยุคสมัย การศึกษาดิจิทัล โรงเรียนดิจิทัล ระบบสื่อการเรียนรู้แบบเปิด และแพลตฟอร์มบิ๊กดาต้าด้านการศึกษาจะถูกนำไปใช้อย่างครอบคลุม ซึ่งไม่เพียงแต่สร้างเงื่อนไขให้ทุกคนเข้าถึงการศึกษาตลอดชีวิตเท่านั้น แต่ยังช่วยให้การศึกษาของเวียดนามพัฒนาอย่างก้าวกระโดดทั้งในด้านผลผลิต คุณภาพ และประสิทธิภาพ มติยังยืนยันว่าการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือสนับสนุนเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีการจัดระบบและบริหารจัดการการศึกษาในยุคใหม่อีกด้วย

ดังนั้นจะเห็นได้ว่าข้อมติที่ 71 ได้กำหนดภาพรวมการศึกษาของเวียดนามในช่วงข้างหน้าอย่างชัดเจน ได้แก่ ความทันสมัย ​​- การบูรณาการ - ดิจิทัลไลเซชัน - มนุษยนิยม ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับข้อกำหนดของการพัฒนาชาติในบริบทของโลกาภิวัตน์

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ภาคการศึกษาของเวียดนามต้องเผชิญกับ “อุปสรรค” มากมายที่ขัดขวางการพัฒนาอย่างยั่งยืน ซึ่งรวมถึงคุณภาพที่ไม่สม่ำเสมอ ผลผลิตส่วนเกินและการขาดแคลนครูในท้องถิ่น แรงกดดันจากการสอบ ความล่าช้าในการพัฒนาหลักสูตรและตำราเรียน กลไกทางการเงินที่ไม่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริง และนโยบายค่าตอบแทนครูที่ไม่เพียงพอ ด้วยวิสัยทัศน์และแนวทางที่ชัดเจนของมติที่ 71 ผมหวังว่ามตินี้จะเป็น “กุญแจสำคัญ” อย่างแท้จริงในการขจัดอุปสรรคเหล่านี้

มติที่ 71 ได้เปิดมุมมองใหม่อย่างสิ้นเชิงต่อบทบาทของครูและนักเรียนในกระบวนการศึกษา ครูไม่เพียงแต่เป็นผู้บรรยายเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นผู้นำ ผู้สร้างแรงบันดาลใจ ฝึกฝนทักษะ และอยู่เคียงข้างผู้เรียน ครูจะต้องศึกษาด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง พัฒนาความรู้ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการสอน และที่สำคัญยิ่งกว่านั้นคือ ปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ให้กับนักเรียน

ประการแรก การกำจัดอุปสรรคด้านสถาบัน มติที่ 71 กำหนดให้มีการพัฒนาระบบกฎหมายและนโยบายด้านการศึกษาที่สอดคล้อง สอดคล้อง และยั่งยืนในระยะยาว ซึ่งจะยุติการแก้ไขที่กระจัดกระจายและไม่มั่นคง และสร้างเส้นทางกฎหมายที่มั่นคงสำหรับการพัฒนา

ประการที่สอง คลายปมปัญหาคุณภาพและความเท่าเทียม เมื่อมีการจัดสรรทรัพยากรอย่างสมเหตุสมผลมากขึ้น นโยบายการลงทุนจะให้ความสำคัญกับเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และพื้นที่ด้อยโอกาสมากขึ้น ผมเชื่อว่าช่องว่างของสภาพการเรียนรู้จะแคบลง เด็กทุกคน ไม่ว่าจะอยู่ในเมืองหรือชนบท บนภูเขา หรือบนเกาะ ล้วนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ

ประการที่สาม คลายปมแรงจูงใจสร้างสรรค์ ด้วยนโยบายการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อนวัตกรรม การวิจัย และความคิดสร้างสรรค์ ฉันคาดหวังว่ามหาวิทยาลัยและอาชีวศึกษาจะกลายเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสตาร์ทอัพนวัตกรรม

ประการที่สี่ คลาย ปมปัญหาคอขวดด้านนโยบายสำหรับครู นี่เป็นประเด็นสำคัญ เมื่อครูมีรายได้ที่มั่นคงและได้รับการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอ พวกเขาจะทุ่มเทอย่างเต็มที่

มติที่ 71 ไม่เพียงแต่แก้ไขปัญหาเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสใหม่ๆ ให้กับการศึกษาอีกด้วย นับเป็นโอกาสสำหรับเวียดนามที่จะมีคนรุ่นใหม่ที่เป็นพลเมืองโลก ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี และมีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม ในฐานะผู้แทนรัฐสภา ผมหวังว่าเมื่อมตินี้มีผลบังคับใช้ มตินี้จะก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงและยั่งยืน ซึ่งที่สำคัญที่สุดคือเป็นประโยชน์โดยตรงต่อประชาชน นักเรียน และครู

ครูเหงียน ถิ ลู และนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาคิมซาง ฮานอย มีความสุขในวันแรกของภาคเรียน

การกำหนดแนวโน้มในด้านการศึกษา

ฉันคิดว่ามติ 71 ได้กำหนดแนวโน้มหลัก 5 ประการในด้านการศึกษาในอนาคตอันใกล้นี้:

ประการแรก การศึกษามีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง มติดังกล่าวได้ระบุเป้าหมายอย่างชัดเจนในการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ ทักษะ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และตลาดแรงงาน

ประการที่สอง การพัฒนาการศึกษาตลอดชีวิต ไม่เพียงแต่หยุดอยู่ที่การศึกษาในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังกำหนดข้อกำหนดในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การเรียนรู้ในทุกช่วงวัย ซึ่งการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลเป็นเครื่องมือสำคัญ

ประการที่สาม พัฒนาวิธีการสอนและการเรียนรู้อย่างเป็นพื้นฐาน เปลี่ยนจากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของผู้เรียน จากการทดสอบอย่างหนักไปสู่การประเมินที่หลากหลายและครอบคลุม

ประการที่สี่ ลงทุนอย่างหนักในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา มตินี้ถือว่านี่เป็นเสาหลักในการส่งเสริมขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ โดยเชื่อมโยงการศึกษาเข้ากับการวิจัย วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม

ประการที่ห้า เสริมสร้างการบูรณาการและความเป็นสากลของการศึกษา ซึ่งจะช่วยให้การศึกษาของเวียดนามเข้าถึงโลก และในขณะเดียวกันก็ซึมซับแก่นแท้ของมนุษยชาติ

การศึกษาไม่เพียงแต่เป็นความรับผิดชอบของภาคการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบและสิทธิของระบบการเมืองโดยรวมและประชาชนทุกคนอีกด้วย เมื่อสังคมดำเนินไปควบคู่กับการศึกษา เราจะมีรากฐานที่มั่นคงในการสร้างประเทศที่พัฒนาอย่างรวดเร็ว ยั่งยืน และมีมนุษยธรรม

ผลกระทบของแนวทางเหล่านี้ต่อวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และเศรษฐกิจของประเทศนั้นลึกซึ้งอย่างยิ่งยวด ด้วยทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง เวียดนามจะมีเงื่อนไขในการพัฒนาอุตสาหกรรมสำคัญๆ เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ ปัญญาประดิษฐ์ เทคโนโลยีชีวภาพ พลังงานหมุนเวียน และอื่นๆ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเติบโตจากเชิงกว้างสู่เชิงลึก จากการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าไปสู่การพึ่งพาความรู้และนวัตกรรม

นอกจากนี้ การศึกษาตลอดชีวิตจะสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ที่ซึ่งแรงงานทุกคนมีความสามารถในการปรับตัว ฝึกฝน และพัฒนาทักษะ เพื่อไม่ให้ตกยุคในยุคดิจิทัล ซึ่งไม่เพียงแต่จะช่วยเพิ่มผลิตภาพแรงงานเท่านั้น แต่ยังสร้างหลักประกันทางสังคมที่ยั่งยืนอีกด้วย

มติที่ 71 ได้เปิดมุมมองใหม่โดยสิ้นเชิงต่อบทบาทของครูและนักเรียนในกระบวนการศึกษา หากในอดีตครูเป็นเพียง “ผู้ถ่ายทอดความรู้” และนักเรียนเป็นเพียง “ผู้รับ” ในปัจจุบัน ความสัมพันธ์นี้ได้เปลี่ยนไปสู่การเป็นทั้งผู้ตามและผู้สร้าง

ครูไม่เพียงแต่บรรยายเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นผู้นำ ผู้สร้างแรงบันดาลใจ โค้ชทักษะ และคอยช่วยเหลือนักเรียน ครูจะต้องศึกษาด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง อัปเดตความรู้ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการสอน และที่สำคัญยิ่งกว่านั้นคือ ปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ให้กับนักเรียน

ผู้เรียนไม่ใช่ผู้รับแบบเฉยเมยอีกต่อไป แต่ต้องกลายเป็นศูนย์กลางของกระบวนการศึกษา พวกเขาจำเป็นต้องแสวงหาความรู้อย่างจริงจัง ฝึกฝนทักษะทางสังคม ความสามารถด้านดิจิทัล และการคิดเชิงวิพากษ์ นักเรียนในยุคใหม่จำเป็นต้องมีความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิต เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้จากการฝึกฝน และเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายทางวัฒนธรรม

มติ 71 เปิดพื้นที่พัฒนาให้กว้างขวางแก่นักศึกษา (ภาพ: Phuong Quyen)

สังคมดำเนินไปควบคู่กับการศึกษา

เพื่อให้ครูและนักเรียนสามารถปรับตัวได้ ผมคิดว่าจำเป็นต้องมีนโยบายที่สนับสนุน รัฐบาลจำเป็นต้องสร้างหลักประกันรายได้ที่มั่นคง นโยบายค่าตอบแทนที่เหมาะสม และในขณะเดียวกันก็ต้องสร้างระบบการฝึกอบรมวิชาชีพ ทักษะดิจิทัล และทักษะการสอนสมัยใหม่ นอกจากนี้ จำเป็นต้องลดแรงกดดันด้านการบริหารงาน เพื่อให้ครูมีเวลามากขึ้นสำหรับการสอนและการสร้างสรรค์

สำหรับนักศึกษา จำเป็นต้องมีนโยบายการให้ทุนการศึกษาและสินเชื่อพิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับกลุ่มผู้ด้อยโอกาส การพัฒนาระบบโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลแบบซิงโครนัส เพื่อให้นักศึกษาทุกคนมีโอกาสเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งเสริมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การเริ่มต้นธุรกิจ และความคิดสร้างสรรค์ในหมู่นักศึกษา การศึกษาจึงจะเป็นพลังขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศอย่างแท้จริงได้ก็ต่อเมื่อครูมีหลักประกันในการดำรงชีพ และผู้เรียนมีเงื่อนไขในการพัฒนาศักยภาพของตนเอง

ผมเชื่อว่ามติ 71 จะนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญและเชิงบวก สำหรับครู มตินี้จะเป็นจุดเปลี่ยน ครูไม่เพียงแต่ถูกมองว่าเป็น “ผู้ที่ทำหน้าที่สอน” เท่านั้น แต่ยังเป็น “ผู้สร้างอนาคต” อีกด้วย ผมหวังว่าในอนาคตอันใกล้ นโยบายค่าตอบแทนจะช่วยให้วิชาชีพครูกลับคืนสู่สถานะอันสูงส่ง และในขณะเดียวกัน ครูจะมีเงื่อนไขในการพัฒนาศักยภาพและปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

สำหรับนักศึกษา มติดังกล่าวเปิดพื้นที่กว้างสำหรับการพัฒนา พวกเขาจะไม่ถูกจำกัดด้วยกรอบความคิดที่เข้มงวดอีกต่อไป แต่จะได้รับการเสริมพลังให้เรียนรู้ สร้างสรรค์ และบูรณาการอย่างกระตือรือร้น ผมหวังว่าคนรุ่นใหม่ของเวียดนามจะมีความมั่นใจ กล้าหาญ และมีความรู้ในระดับโลกมากขึ้น ในขณะเดียวกันก็ยังคงรักษาเอกลักษณ์ประจำชาติเอาไว้

สำหรับสังคมโดยรวม มติ 71 จะเผยแพร่สารสำคัญที่ว่า การศึกษาไม่เพียงแต่เป็นงานของภาคการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบและสิทธิของระบบการเมืองทั้งหมดและประชาชนทุกคน เมื่อสังคมมาคู่กับการศึกษา เราจะมีรากฐานที่มั่นคงในการสร้างประเทศที่พัฒนาอย่างรวดเร็ว ยั่งยืน และมีมนุษยธรรม

ในฐานะผู้แทนรัฐสภา ผมหวังว่ามติฉบับนี้จะได้รับการประกาศให้เป็นระบบด้วยนโยบายที่ชัดเจนและเป็นไปได้จริง และจะมีการติดตามอย่างใกล้ชิดในระหว่างการดำเนินการ เมื่อมติมีผลบังคับใช้ การศึกษาของเวียดนามจะมีการพัฒนาอย่างก้าวกระโดด ซึ่งจะส่งผลอย่างสำคัญต่อความเจริญรุ่งเรืองของประเทศ

เมื่อวันที่ 22 สิงหาคม เลขาธิการโตลัมได้ลงนามและออกข้อมติโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม - ข้อมติหมายเลข 71-NQ/TW ซึ่งรวมถึงเป้าหมายเฉพาะดังต่อไปนี้:

เป้าหมายภายในปี 2030

- ขยายการเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียม พัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปให้บรรลุระดับขั้นสูงในภูมิภาคเอเชีย สร้างเครือข่ายโรงเรียนพื้นฐานเพื่อตอบสนองความต้องการทางการเรียนรู้ของนักเรียนทุกวิชาและทุกภูมิภาค ให้มีโรงเรียนทั่วไปอย่างน้อย 80% ที่ได้มาตรฐานระดับชาติ

การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนที่สมบูรณ์สำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี และการศึกษาภาคบังคับหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนต้น อย่างน้อยร้อยละ 85 ของคนในวัยที่เหมาะสมสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า โดยไม่มีจังหวัดหรือเมืองใดที่ได้คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 60

บรรลุผลสำเร็จเบื้องต้นในการพัฒนาศักยภาพทางเทคโนโลยี ปัญญาประดิษฐ์ และความสามารถทางภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษา ดัชนีการศึกษาที่ส่งผลต่อดัชนีการพัฒนามนุษย์ (HDI) สูงกว่า 0.8 ซึ่งดัชนีความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาลดลงเหลือต่ำกว่า 10%

- การสร้างและฝึกอบรมบุคลากร โดยเฉพาะอย่างยิ่งบุคลากรที่มีคุณภาพสูง เพื่อตอบสนองความต้องการของเวียดนามในการก้าวสู่การเป็นประเทศกำลังพัฒนาที่มีอุตสาหกรรมทันสมัยและมีรายได้เฉลี่ยสูง เครือข่ายสถานศึกษาระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาได้รับการจัดสรรอย่างเหมาะสมและลงทุนในการพัฒนา มุ่งมั่นที่จะให้สถานศึกษาระดับอุดมศึกษา 100% และสถานศึกษาระดับอาชีวศึกษาอย่างน้อย 80% เป็นไปตามมาตรฐานระดับชาติ และ 20% ของสถานศึกษาจะต้องลงทุนในรูปแบบที่ทันสมัยเทียบเท่าประเทศที่พัฒนาแล้วในเอเชีย

สัดส่วนประชากรในกลุ่มอายุที่ศึกษาในระดับหลังมัธยมศึกษาสูงถึง 50% สัดส่วนของแรงงานที่มีวุฒิการศึกษาระดับวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยหรือสูงกว่าอยู่ที่ 24% สัดส่วนของประชากรที่ศึกษาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยีมีอย่างน้อย 35% ซึ่งรวมถึงนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอย่างน้อย 6,000 คน และผู้ที่ศึกษาในโครงการพัฒนาบุคลากร 20,000 คน ดัชนีทุนมนุษย์และการวิจัยที่ส่งผลต่อดัชนีนวัตกรรมโลก (GII) อยู่ในระดับเดียวกับประเทศที่มีรายได้ปานกลางถึงสูง

- ยกระดับสถาบันอุดมศึกษาให้เป็นศูนย์กลางการวิจัย นวัตกรรม และผู้ประกอบการระดับชาติและระดับภูมิภาคอย่างแท้จริง เครือข่ายสถาบันอุดมศึกษามีบทบาทสำคัญในระบบนิเวศนวัตกรรมของภูมิภาคและท้องถิ่นต่างๆ โดยจัดหาทรัพยากรบุคคลและบุคลากรคุณภาพสูงเพื่อตอบสนองความต้องการของอุตสาหกรรมและสาขาหลัก พร้อมสรรหาอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิจากต่างประเทศอย่างน้อย 2,000 คน

เพิ่มค่าเฉลี่ย 12% ต่อปี สำหรับจำนวนสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศ รายได้จากวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม เพิ่ม 16% ต่อปี สำหรับจำนวนการจดทะเบียนสิทธิบัตรและใบรับรองการคุ้มครองสิทธิบัตร มุ่งมั่นให้สถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 8 แห่งติดอันดับ 200 มหาวิทยาลัยชั้นนำของเอเชีย และสถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 1 แห่งติดอันดับ 100 มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลกในหลากหลายสาขาตามการจัดอันดับระดับนานาชาติอันทรงเกียรติ

เป้าหมายภายในปี 2035

ระบบการศึกษาและการฝึกอบรมยังคงได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยอย่างต่อเนื่อง โดยมีความก้าวหน้าอย่างแข็งแกร่งและมั่นคงในด้านการเข้าถึง ความเสมอภาค และคุณภาพ การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่สมบูรณ์และเทียบเท่า ดัชนีการศึกษาที่ส่งผลต่อดัชนี HDI สูงกว่า 0.85 ดัชนีทุนมนุษย์และการวิจัยที่ส่งผลต่อดัชนี GII สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศที่มีรายได้ปานกลางค่อนข้างสูง มุ่งมั่นผลักดันให้สถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 2 แห่งติด 100 อันดับแรกของมหาวิทยาลัยโลกในหลากหลายสาขาตามการจัดอันดับนานาชาติอันทรงเกียรติ

วิสัยทัศน์ถึงปี 2045

เวียดนามมีระบบการศึกษาระดับชาติที่ทันสมัย ​​เป็นธรรม และมีคุณภาพสูง ติดอันดับ 1 ใน 20 ประเทศชั้นนำของโลก ทุกคนมีโอกาสเรียนรู้ตลอดชีวิต พัฒนาคุณวุฒิและทักษะ และพัฒนาศักยภาพส่วนบุคคลอย่างเต็มที่ ทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูง บุคลากรทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลายเป็นแรงผลักดันและข้อได้เปรียบในการแข่งขันที่สำคัญของประเทศ ส่งผลให้เวียดนามเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วและมีรายได้สูง มุ่งมั่นผลักดันให้สถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 5 แห่ง ติดอยู่ใน 100 มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลกในหลากหลายสาขาตามการจัดอันดับนานาชาติอันทรงเกียรติ

ที่มา: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html