การจัดอันดับมหาวิทยาลัย: เป็นเหมือน 'กระจกสะท้อน' มากกว่าสนามแข่ง

หากเข้าใจและนำไปใช้อย่างถูกต้อง การจัดอันดับมหาวิทยาลัยสามารถกลายเป็น "กระจก" มากกว่า "สนามแข่ง"

ผู้สมัครเข้ารับการศึกษาหาข้อมูลในงานมหกรรมแนะแนวการเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยประจำปี 2025 ซึ่งจัดโดยหนังสือพิมพ์ต้วยเตร - ภาพ: ธันห์ เหียบ

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา การจัดอันดับมหาวิทยาลัยระดับนานาชาติ เช่น Times Higher Education (THE), QS World University Rankings และ US News & World Report ได้กลายเป็นเครื่องมือยอดนิยมในการประเมินและเปรียบเทียบคุณภาพ การศึกษา ในมหาวิทยาลัยทั่วโลก

การจัดอันดับสูงมักถูกมองว่าเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงชื่อเสียงทางวิชาการ ซึ่งช่วยให้มหาวิทยาลัยดึงดูดนักศึกษาที่มีความสามารถ คณาจารย์จากต่างประเทศ และเงินทุนวิจัยจำนวนมาก

อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงหลายแห่งได้ประกาศถอนตัวหรือยุติการเข้าร่วมในการจัดอันดับเหล่านี้ (ดูหนังสือพิมพ์ต้วยเตร ฉบับวันที่ 6 ตุลาคม)

หากเข้าใจและนำไปใช้อย่างถูกต้อง การจัดอันดับมหาวิทยาลัยสามารถกลายเป็น "กระจก" มากกว่า "สนามแข่ง"

การตอบสนองต่อเกณฑ์การประเมินที่มีอคติ

เหตุผลแรกอยู่ที่วิธีการวัดและเกณฑ์การประเมิน มหาวิทยาลัยหลายแห่งโต้แย้งว่าระบบการจัดอันดับในปัจจุบันมุ่งเน้นไปที่ตัวชี้วัดเชิงปริมาณมากเกินไป เช่น จำนวนสิ่งพิมพ์ในระดับนานาชาติ ดัชนีการอ้างอิง หรือเปอร์เซ็นต์ของอาจารย์ต่างชาติ ในขณะที่ละเลยปัจจัยเชิงคุณภาพ เช่น คุณภาพการสอน ผลกระทบทางสังคม หรือระดับความเป็นอยู่ที่ดีและการพัฒนาอย่างยั่งยืนของนักศึกษา

อีกเหตุผลหนึ่งมาจากการแข่งขันและผลที่ตามมาจากการ "แข่งขันจัดอันดับ" เมื่ออันดับถูกมองว่าเป็นมาตรวัดเกียรติยศ โรงเรียนหลายแห่งจึงถูกบังคับให้ปรับโครงสร้างการดำเนินงานเพื่อ "บรรลุคะแนนสูง" ตามเกณฑ์แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่คุณภาพการสอนและนวัตกรรมทางวิชาการ

ไม่เพียงแต่มหาวิทยาลัยในตะวันตกเท่านั้น แต่ยังมีมหาวิทยาลัยในเอเชียบางแห่งที่ถอนตัวออกจากการจัดอันดับด้วยเหตุผลที่คล้ายคลึงกัน

มหาวิทยาลัยต่างๆ เช่น มหาวิทยาลัยเหรินหมิน มหาวิทยาลัยหนานจิง และมหาวิทยาลัยหลานโจว (ประเทศจีน) ได้ประกาศว่าจะไม่เข้าร่วมการจัดอันดับระดับนานาชาติอีกต่อไป เพื่อ "พัฒนาการศึกษาที่มีเอกลักษณ์เฉพาะของจีน" และหลีกเลี่ยงการพึ่งพาเกณฑ์ของตะวันตก

การดำเนินการนี้แสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระทางวิชาการและยืนยันเอกลักษณ์ทางการศึกษาของชาติ โดยเน้นย้ำว่าการพัฒนาของมหาวิทยาลัยไม่จำเป็นต้องขึ้นอยู่กับมาตรฐานที่กำหนดโดยองค์กรระหว่างประเทศบางแห่งเสมอไป

ในบริบทของโลกาภิวัตน์ การปกป้องคุณค่าที่เป็นเอกลักษณ์และการหลีกเลี่ยงการ "ทำให้เป็นแบบเดียวกัน" ของรูปแบบการศึกษา เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการรักษาความหลากหลายและความสร้างสรรค์ในองค์ความรู้

อีกประเด็นหนึ่งที่มักถูกวิพากษ์วิจารณ์คือ ความน่าเชื่อถือและความโปร่งใสของข้อมูลการจัดอันดับ การจัดอันดับส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่มหาวิทยาลัยรายงานเองและการสำรวจชื่อเสียง ซึ่งมีความเป็นอัตวิสัยสูง

ชื่อเสียงทางวิชาการ แม้จะมีคุณค่า แต่ก็ได้รับอิทธิพลได้ง่ายจากสื่อ ภาษา หรือประวัติศาสตร์อันยาวนาน ซึ่งเป็นปัจจัยที่ไม่สะท้อนถึงความสามารถในปัจจุบันอย่างแม่นยำ

ผู้เชี่ยวชาญบางคนชี้ให้เห็นว่า มหาวิทยาลัยสามารถ "ปรับแต่ง" ข้อมูลเพื่อปรับปรุงอันดับของตนได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องเปลี่ยนแปลงสาระสำคัญใดๆ ทำให้การจัดอันดับกลายเป็นเครื่องมือทางการตลาดมากกว่าเครื่องมือทางวิชาการ ดังนั้น การถอนตัวของมหาวิทยาลัยบางแห่งจึงไม่ใช่การปฏิเสธความจำเป็นในการเปรียบเทียบมาตรฐาน แต่เป็นการแสดงออกถึงการปกป้องความซื่อสัตย์และเสรีภาพทางวิชาการ

เครื่องมือจับคู่ที่มีประโยชน์

อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักว่าไม่ใช่ทุกมหาวิทยาลัยจะมีทรัพยากรเหมือนกับ "มหาวิทยาลัยชั้นนำ" เพื่อสร้างชื่อเสียงของตนเองโดยไม่ต้องพึ่งพาการจัดอันดับ สำหรับมหาวิทยาลัยกำลังพัฒนาหลายแห่ง โดยเฉพาะในเอเชีย แอฟริกา หรือละตินอเมริกา การจัดอันดับระดับนานาชาติยังคงเป็นเกณฑ์มาตรฐานที่มีประโยชน์

การทราบถึงสถานะของตนเองในบริบทการศึกษาโลกช่วยให้โรงเรียนสามารถระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเองได้ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาสามารถพัฒนากลยุทธ์ที่เหมาะสมได้

การจัดอันดับยังส่งเสริมวัฒนธรรมการประเมินตามหลักฐาน โดยกระตุ้นให้มหาวิทยาลัยเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับการตีพิมพ์ ทางวิทยาศาสตร์ ความร่วมมือระหว่างประเทศ และประสิทธิผลของการฝึกอบรม ซึ่งเป็นปัจจัยที่มักถูกจำกัดในระบบการศึกษาที่กำลังพัฒนา

หากเข้าใจและนำไปใช้อย่างถูกต้อง การจัดอันดับสามารถกลายเป็น "กระจก" มากกว่า "สนามแข่ง"

มหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์ (NUS) เป็นตัวอย่างที่โดดเด่น: จากการที่ไม่ติดอันดับ 100 ของโลก ในช่วงต้นทศวรรษ 2000 NUS ได้ใช้ตัวชี้วัดจากการจัดอันดับ QS เพื่อพัฒนากลยุทธ์ด้านการลงทุนวิจัย การทำให้หลักสูตรเป็นสากล และความร่วมมือทางวิชาการ

ในประเทศเวียดนาม มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย มหาวิทยาลัยโฮจิมินห์ มหาวิทยาลัยตงดึ๊กถัง มหาวิทยาลัยดุยตัน มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย... ก็เป็นตัวอย่างความสำเร็จเช่นกัน

พวกเขานำข้อมูลจาก QS และ THE มาใช้เพื่อพัฒนาศักยภาพในการตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ ขยายความร่วมมือระหว่างประเทศ และสร้างมาตรฐานกระบวนการกำกับดูแล ผลที่ได้คืออันดับดีขึ้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือคุณภาพการศึกษาและความสามารถในการแข่งขันของมหาวิทยาลัยก็เพิ่มขึ้นด้วย

จงเป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญสำหรับการสร้างสรรค์นวัตกรรม

การเข้าร่วมการจัดอันดับบังคับให้มหาวิทยาลัยต้องเปิดเผยข้อมูล มีความรับผิดชอบ และรักษาความโปร่งใสทางวิชาการ

ในระดับประเทศ ข้อมูลจากการจัดอันดับสามารถสนับสนุนหน่วยงานภาครัฐในการวางแผนนโยบาย การจัดสรรงบประมาณ และการลงทุนอย่างมีเป้าหมาย หลีกเลี่ยงการลงทุนแบบกระจัดกระจาย

นอกจากนี้ การจัดอันดับยังสร้าง "ภาษากลาง" สำหรับการศึกษาทั่วโลก ทำให้โรงเรียนต่างๆ สามารถระบุพันธมิตรที่เหมาะสม ขยายความร่วมมือด้านการวิจัย แลกเปลี่ยนนักเรียน และรับรองหน่วยกิตข้ามพรมแดนได้ง่ายขึ้น

หัวใจสำคัญคือการเปลี่ยนมุมมองที่มีต่อการจัดอันดับ: มองการจัดอันดับเป็นเครื่องมือสำหรับการเปรียบเทียบและการพัฒนา ไม่ใช่สัญลักษณ์แห่งเกียรติยศ เมื่อนั้น การจัดอันดับจะส่งเสริมความก้าวหน้าแทนที่จะปลูกฝังความคิดที่ "หมกมุ่นอยู่กับความสำเร็จ"

จำเป็นต้องมีแนวทางที่รอบคอบและมีกลยุทธ์

การที่มหาวิทยาลัยชั้นนำหลายแห่งทั่วโลกหลุดจากอันดับไม่ใช่สัญญาณของวิกฤต แต่เป็นการเตือนสติว่า คุณภาพไม่สามารถวัดได้ด้วยตัวเลขหรืออันดับ แต่ต้องตัดสินจากผลกระทบที่แท้จริงต่อสังคม วิทยาศาสตร์ และมนุษยชาติ

อย่างไรก็ตาม สำหรับโรงเรียนที่กำลังพัฒนา การเข้าร่วมการจัดอันดับด้วยทัศนคติที่ถูกต้อง—โดยมองว่าการจัดอันดับเป็นเครื่องมือสะท้อนความคิด ไม่ใช่เพียงแค่ตำแหน่ง—ยังคงเป็นแนวทางที่จำเป็น โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างกลยุทธ์การพัฒนาบนพื้นฐานของข้อมูล ความโปร่งใส และความรับผิดชอบ แทนที่จะเพียงแค่ไล่ล่าอันดับ

เมื่อนั้น การจัดอันดับจึงจะกลายเป็นเครื่องมือสำคัญในการสร้างคุณภาพ ความโปร่งใส และการพัฒนาที่ยั่งยืนอย่างแท้จริง สอดคล้องกับพันธกิจหลักของการอุดมศึกษา นั่นคือ การรับใช้ความรู้ ผู้คน และอนาคตของสังคม

ไซ่คงฮง

ที่มา: https://tuoitre.vn/xep-hang-dai-hoc-tam-guong-soi-thay-vi-duong-dua-20251009081828186.htm