19 il ve ilçeye ise ek ders ve öğrenim durumuyla ilgili henüz rapor gönderilmedi.

Genel Eğitim Dairesi Müdürü Thai Van Tai, ilkokul kayıtları ve 29 Nolu Genelgenin uygulanmasının değerlendirilmesi hakkında rapor veriyor.

Milli Eğitim Bakanlığı (MOET), 29 No'lu Genelge'nin toplumda büyük bir mutabakat ve özel ilgi gördüğünü, bu nedenle hızla benimsenip hızla uygulamaya konulduğunu ve toplumun beklentilerini karşıladığını bildirdi. Yerel yönetimler, okullar, öğretmenler ve veliler, aşırı eğitim ve öğretimin öğrenciler, veliler, okullar ve tüm toplum üzerindeki sonuçlarının ve zararlarının artık daha fazla farkında.

Yönetici ve öğretmenlerden oluşan ekip, resmi öğretimin sorumluluğu ve önemi, eğitim kalitesinin sağlanmasında öğrencileri destekleme sorumluluğu; eğitim faaliyetlerinde öğrencilere öz çalışma, özerklik ve öz farkındalık bilinci kazandırma sorumluluğu ve önemi konusunda daha tam ve net bir farkındalığa sahiptir.

Bakanlık, yerel yönetimlere, ek öğretim ve öğrenim yönetmeliklerinin uygulanmasının denetimini, incelemesini ve gözetimini güçlendirmeleri talimatını verdi; bir denetim ekibi kurarak Hanoi, Quang Tri, Hai Phong, Bac Giang, Thai Binh ve Ho Chi Minh City olmak üzere 6 il ve şehirde doğrudan denetimler yürüttü; ek öğretim ve öğrenim yönetmeliklerini derhal değiştirmek, tamamlamak ve mükemmelleştirmek için bilgileri gözden geçirip kavramaları, gerçeklikle uyumluluğunu ve yeni durumdaki gereksinimleri karşılamasını sağladı.

Ülke genelinde 4 eyalette, 29 No'lu Genelgeye dayanarak, eyalet düzeyinde ek öğretim ve öğrenime ilişkin yönetmelikler çıkarılmıştır (Long An, Ca Mau, Hai Duong ve Binh Duong).

19 il ve ilçeye ise ek ders ve öğrenim durumuyla ilgili henüz rapor gönderilmedi.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET), erken kayıt uygulamasını başlatmak, lise bitirme sınavlarını düzenlemek ve ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen 29/2024/TT-BGDDT sayılı Genelgenin uygulanmasını değerlendirmek amacıyla bir konferans düzenledi.

29 sayılı Genelge, yaygın ve yasadışı ek ders ve öğrenim durumunu sınırlandırmaktadır. Okullar, resmi müfredatta öğretim ve öğrenim kalitesini iyileştirmeye, okullarda ücretli ek ders uygulamasını sona erdirmeye ve öğrencilerin ders ve maddi baskı olmadan bilgiye erişebilmeleri için koşullar yaratmaya odaklanmaktadır. Aynı zamanda, ek ders vermesine izin verilmeyen öğretmenlere yönelik katı düzenlemeler, eğitimde adaletin sağlanmasına katkıda bulunmaktadır.

Ancak, bazı yerlerde rehberlik dokümanları yayınlama ve yerel yönetmelikleri çıkarma konusunda yavaş davranan yerel yönetimler hâlâ mevcut ve bu durum uygulamada karışıklığa yol açıyor; bazı yerlerde ders dışı eğitimle ilgili yönetmeliklerin uygulanmasında birimler ve şubeler arasında koordinasyon zamanında sağlanamıyor, bu nedenle ek derse ihtiyaç duyan birçok öğretmenin kafası karışık ve endişeli.

Bazı yerlerde eğitim kurumlarının okullarının eğitim planlarını Genelge hükümlerine uygun hale getirmeleri yönündeki talimat, Genelge yayınlandığı tarihten itibaren zamanında ve hazır değildi; bir dizi öğretmen ve yönetici 29 No'lu Genelge'nin hükümlerini ve ruhunu tam olarak kavrayamamıştı. Bu arada, günde 2 oturumluk öğretimi yönlendiren belge 2018 Genel Eğitim Programı gerekliliklerini karşılamıyordu ve değiştirilip düzenlenmesi gerekiyordu.

Milli Eğitim Bakanlığı ayrıca, yerel yönetimlerin 29 No'lu Genelge'yi etkili bir şekilde uygulayabilmeleri için bir dizi çözüm önerdi. Özellikle: 29 No'lu Genelge'nin içeriği ve anlamı konusunda yönlendirme ve propagandayı güçlendirmeye devam etmek; mesleki çalışmaların etkinliğini artırmak; günde 2 seansı garanti altına almak için tesislere yatırımı artırmak.

Özellikle, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, İl Halk Komitelerine bütçe kaynakları ayırmaları ve yeterli sayıda okul ve sınıf inşa etmek ve tüm evrensel eğitim çağındaki öğrencilerin okula gidebilmesi için kaliteyi sağlamak amacıyla sosyal kaynakların seferberliğini artırmaları, kayıt baskısını azaltmaları ve evrensel eğitim çağındaki öğrencilerin okula gitmemesine kesinlikle izin vermemeleri konusunda tavsiyelerde bulunmaları talimatını vermektedir. Eğitim kurumlarına, öğrenciler için inceleme ve eğitim düzenlemeleri için uygun finansman desteği sağlanarak, özellikle öğrenim görmekte hala zorluk çeken öğrenciler, son sınıf öğrencileri, dezavantajlı gruplar, zor ailevi koşullardan gelen öğrenciler, etnik azınlık ve dağlık bölgelerden gelen öğrenciler ve özellikle sosyoekonomik açıdan zor koşullara sahip bölgeler için eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunulması.

VTV'ye göre

Kaynak: https://baothanhhoa.vn/19-tinh-thanh-chua-gui-bao-cao-ve-tinh-hinh-day-them-hoc-them-243886.htm