Dijital çağda Vietnam eğitiminin karşı karşıya olduğu 4 temel zorluk.

Profesör Nguyen Dinh Duc (Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi), yapay zekâ, bilgi ekonomisi ve kapsamlı dijital dönüşüm çağında Vietnam eğitiminin dört temel zorlukla karşı karşıya olduğunu savunuyor.

Temel zorluk

Öncelikle, insan kaynaklarının kalitesi bilim ve teknolojinin gelişimiyle aynı hızda ilerlemedi. Uluslararası niteliklere sahip öğretim görevlileri, uzmanlar ve yüksek teknoloji mühendislerinden oluşan bir ekibe sahip değiliz; oysa işgücü piyasasının talepleri giderek daha katı hale geliyor ve dijital beceriler, veri odaklı düşünme ve derinlemesine inovasyon yetenekleri gerektiriyor.

İkinci olarak, dijital dönüşüm için gerekli altyapı ve veriler ile yapay zekanın eğitimde ve özellikle araştırmada, özellikle de yükseköğretim sisteminde, kullanımı ve değerlendirilmesi hâlâ çok yetersiz ve tutarsızdır.

Üçüncüsü, eğitim kurumları arasındaki eşitsizlikler giderek daha belirgin hale geliyor. Bazı öncü okullar dijital dönüşümü, müfredat yeniliğini ve yönetim modellerini cesurca uygulamaya koyarken, diğer birçok okul hala altyapı, mali kapasite, özerklik mekanizmaları ve insan kaynakları konusunda zorluk çekiyor. Bu tabakalaşma, eşit öğrenme fırsatlarını sağlamak ve genel kalite standardını yükseltmek için politikaların iyileştirilmesi ihtiyacını acilen ortaya koymaktadır.

Dördüncüsü, eğitimdeki inovasyon ekosisteminde okullar, işletmeler, yönetim ajansları ve araştırma kuruluşları arasında güçlü bağlantılar bulunmamaktadır. Oysa bu, eğitimin pratik ihtiyaçlarla uyumlu hale gelmesi ve bilim ve teknolojinin ekonomide yeni değer yaratmada itici bir güç haline gelmesi için çok önemli bir koşuldur.

Profesör Nguyen Dinh Duc, "Şu anda en önemli şey, uluslararası standartlara ve ulusal rekabet gücüne dayalı, veri ve yapay zekâya dayalı yeni bir eğitim yönetimi zihniyetine ihtiyacımız olmasıdır. Eğitim açık, esnek, akıllı, uluslararası olarak entegre olmalı, yaratıcılığı teşvik etmeli ve her üniversitenin kendi özgün kimliğini geliştirmesi için koşullar yaratmalı, aynı zamanda ülkenin ortak iyiliği için birlikte çalışmalıdır," dedi.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc

Öğretim ve öğrenmede teknolojinin inovasyondaki rolüne ilişkin olarak Profesör Nguyen Dinh Duc, günümüz teknolojisinin sadece destekleyici bir araç olmadığını, dijital ekonomide yeni bir üretken güç ve yeni bir üretim yöntemi haline geldiğini ve üç temel seviyeden oluşan yeni bir eğitim modelinin temelini oluşturduğunu belirtti. Özellikle teknoloji, öğrenme alanını ve yöntemlerini genişletiyor: Dijital platformlar, dijital öğrenme materyalleri, sanal laboratuvarlar ve simülasyonlar sayesinde öğrenciler, geleneksel sınıfın sınırlamalarını aşarak her zaman, her yerde öğrenim görebiliyorlar. Bu, eşi benzeri görülmemiş bir esneklik sağlıyor ve öğrenme sürecini sürekli hale getiriyor.

Dahası, teknoloji öğretim, araştırma ve değerlendirme kalitesini artırır; öğretim görevlilerinin ampirik verilere dayalı olarak ders tasarımını, değerlendirmeleri ve sınıf yönetimini optimize etmelerine yardımcı olur. Aynı zamanda, teknoloji yükseköğretimde yaratıcılığı ve yeniliği teşvik eder: Sayısal simülasyon, artırılmış gerçeklik, otomasyon, büyük veri analizi ve etkileşimli öğrenme platformları gibi araçlar, üniversitelerin müfredatlarını yenilemelerini, yeni bölümler açmalarını, dijital laboratuvarlar kurmalarını ve işletmelerle daha derin bağlantılar kurmalarını sağlayarak dijital ekonomi – bilgi ekonomisi – için yüksek kaliteli insan kaynakları yetiştirir. Profesör Nguyen Dinh Duc şunları belirtti: "Teknoloji, yeniliğin motorudur, Vietnam eğitiminin daha hızlı, daha modern, entegre ve rekabetçi bir gelişim aşamasına girmesine yardımcı olan 'yeni bir akademik ortam, yeni bir öğretme ve öğrenme yöntemidir'."

Düşüncedeki yenilik - belirleyici faktör.

Profesör Nguyen Dinh Duc, teknolojinin sadece bir araç olduğunu, yenilikçi düşüncenin ise eğitimin yeni çağa uyum sağlamasına ve gelişmesine yardımcı olan belirleyici faktör olduğunu vurguladı. Bu yenilikçi düşünce dört temel noktada yansıtılmaktadır. Birincisi, 71/NQ-TW sayılı Kararda belirtildiği gibi, eğitim ve öğretim sadece en önemli ulusal öncelik olarak değil, aynı zamanda ulusun geleceği ve kaderinde belirleyici bir faktör olarak da kabul edilmelidir. Bu anlayış, değişimin kökü ve temelidir.

İkinci olarak, eğitim, işgücü piyasası, işletmeler ve ulusal kalkınma ihtiyaçlarıyla sürekli etkileşim halinde olan açık bir ekosistem olarak görülmelidir. Bilgi artık merkezi odak noktası değil; yaratıcılık ve uyum sağlama ve yeni değerler yaratma yeteneği temel önceliklerdir.

Üçüncüsü, "bilmeyi öğrenmekten" "yapmayı öğrenmeye - yaratmayı öğrenmeye" geçmemiz gerekiyor: Öğrenciler öğrenme sürecinin sorumluluğunu üstlenmeli, keşfetmeli, sorgulamalı, denemeli ve yeni değer yaratmalıdır. Bu, günümüzün inovasyon çağında yüksek kaliteli insan kaynakları yetiştirmenin en önemli temelidir.

Dördüncüsü, yönetim odaklı zihniyetten hizmet odaklı ve yapıcı bir zihniyete geçiş: Okullar verileri kullanarak yönetmeli; esnek olmalı, öğretim üyelerini ve öğrencileri güçlendirmeli ve teknolojiyi sadece uygulanacak bir görev olarak değil, eğitim, araştırma ve yönetimin kalitesini artıracak bir araç olarak görmelidir. Profesör Nguyen Dinh Duc, "Teknoloji altyapıyı değiştirebilir; ancak yalnızca farkındalıkta ve düşüncede bir değişiklik, Vietnam eğitiminde gelecekteki değişiklikleri yaratabilir" diye vurguladı.

Dahası, Profesör Nguyen Dinh Duc, teknoloji ve insan arasında denge kurmanın bir tercih değil, eğitim kalitesini artırmak için her ikisinin de güçlü yönlerini birleştirme sanatı olduğunu savunuyor. Teknoloji yeni olanaklar sunar, ancak öğrenme sürecinin anlamını ve değerini belirleyenler insanlardır. Eğitim sektörü bu dengeyi korumak için temel ilkelere bağlı kalmalıdır. Özellikle teknoloji, öğretmenin rolünü değil, insanlara hizmet etmelidir. Yapay zeka veri analizini, bireyselleştirilmiş öğrenmeyi ve otomatik değerlendirmeyi destekleyebilir; ancak öğrencilere ilham veren, özlem aşılayan, değerlere rehberlik eden, karakter geliştiren ve yaratıcılık arzusunu besleyen öğretmendir. Bunlar, teknoloji ve yapay zekanın yerini alamayacağı şeylerdir.

Aynı zamanda, insani niteliklere ve yetkinliklere odaklanmayı sürdürün: Büyük veri çağında, öğrencilerin eleştirel düşünme, yaratıcılık, sosyal sorumluluk, iş birliği becerileri, uyum yeteneği, kendini geliştirme ve meslek etiğine olan ihtiyaçları giderek artmaktadır. Bunlar, eğitime derinlik katan ve insanların teknoloji tarafından kontrol edilmek yerine teknolojiye hakim olmalarına yardımcı olan unsurlardır. Bununla birlikte, dijitalleşmeyi ve doğrudan etkileşimi uyumlu bir şekilde birleştiren bir akademik ortam oluşturun. Bu denge, teknoloji insan rolünü yükselttiğinde ve insanlar teknolojiyi zekalarını, kişiliklerini ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için bir araç olarak nasıl kullanacaklarını bildiklerinde sağlanır.

Profesör Nguyen Dinh Duc'a göre, eğitimin geleceği, bireylerin mutluluğu ve ulusun zenginliği ve refahı için teknoloji ve yapay zekanın insan potansiyelini yükselttiği bir ekosistemdir. Vietnam eğitimi kayda değer ilerlemeler kaydedecek ve bazı Vietnam üniversiteleri dünyanın en iyi 100 üniversitesi arasında yer alacaktır. İnsanlar, yeni çağda güçlü ve müreffeh bir Vietnam'ın mucizevi atılımı için teknolojiyi ve yapay zekayı kullanarak zekalarını geliştirecek, yaratıcılıklarını artıracak ve yeni değerler yaratacaklardır.

Kaynak: https://phunuvietnam.vn/4-nut-that-can-thao-go-cua-giao-duc-viet-nam-trong-ky-nguyen-so-238251219112217116.htm