Okullarda yapay zeka: Öğrenciler için bir rakip mi, yoksa bir dost mu?

26 Nisan'da Nguyen Sieu Orta ve Lisesi'nde düzenlenen "Okuma Kültüründe Yapay Zeka: Rakip mi, Dost mu?" başlıklı söyleşi programında, Coc Coc Teknoloji Şirketi Teknik Direktörü Kenny Nguyen, dijital çağda bilgi tüketiminde bir değişim yaşandığını savundu. Zamanın kısıtlı olduğu okuyucular, giderek daha çok özlü ve anlaşılması kolay içerikleri tercih ediyor.

Okuyucular, kitapların içeriğini özetlemek için yapay zekayı kullanıyor ve bu sayede tüm kitabı okumak yerine ana mesajı hızlıca kavrayabiliyorlar. Ancak bu durum ciddi bir soruyu gündeme getiriyor: Bu teknoloji okumaya yardımcı mı oluyor yoksa insan faktörünün keşif ve araştırmadaki rolünü mü azaltıyor?

Öğrenciler, yapay zekanın öğrenmede kullanımına ilişkin düşüncelerini ve teknolojinin avantajlarını ve dezavantajlarını coşkuyla paylaştılar.

Okullarda yapay zeka: Öğrenciler için bir rakip mi, yoksa bir dost mu? (Resim 1)

Öğrenciler deneyimlerini paylaştılar ve konuk konuşmacıya yapay zekayı çalışmalarında ve okumalarında etkili bir şekilde kullanma konusunda sorular yönelttiler.

Birçok öğrenci, yapay zekanın ortaya çıkışının, ikinci bir öğretmen görevi görerek, çalışmalarında kendilerine büyük ölçüde yardımcı olduğuna inanıyor.

Örneğin, iyi bir kitap okurken öğrenciler zor kısımlar hakkında sorular sorarak yapay zekanın bunları daha derinlemesine analiz etmesini sağlayabilir ve böylece içeriği daha iyi anlayabilirler. Benzer şekilde, karmaşık kelimeler için öğrenciler, yapay zekayı kullanarak yazar veya eserin oluşturulduğu bağlam hakkında bilgi edinebilir ve daha fazla araştırma yapabilirler.

Ancak bazı öğrenciler, kendilerinin yapması gereken ödevlerde teknolojiyi kötüye kullandıklarını da itiraf ettiler.

Yapay zekânın olumsuz yönlerine gelince, öğrenciler ona aşırı güvenmenin eleştirel düşünmeyi engelleyebileceğini ve her şeyin bir çözümü varmış gibi görünmesi nedeniyle gençleri tembelleştirebileceğini de kabul ediyorlar. Hatta bazıları yapay zekânın bazen yanlış bilgiler verdiğine dair uyarılarda bulundu.

Özellikle okuma konusunda, Nguyen Sieu Orta ve Lise Okulu'ndan bir kız öğrenci, öğrenme ve eğlence ihtiyaçlarına uygun kitapları keşfetmeyi ve bulmayı sık sık sevdiğini belirtti.

Yapay zeka ilginç ayrıntıları atlıyor ve okuyucu artık rahatlayamıyor.

Ayrıca kitapları özetlemek için yapay zekayı da kullandı, ancak bu sadece önemli ayrıntıları atlayarak temel madde işaretleri sağladı. Öğrenci, "Öğrenciler bilgileri oldukça basit bulsalar da, okuma ve ezberleme konusunda tembelleşiyorlar; bu da günümüzde pek çok gencin kitap okumaya ilgi duymadığı bir bağlamda ölümcül bir darbe" dedi.

Kenny Nguyen, yapay zekanın içerik özetleme yeteneği gibi okuyuculara zaman kazandıran veya metni konuşmaya dönüştürerek okumak yerine dinlememizi sağlayan olağanüstü özelliklere sahip olduğuna inanıyor. Yapay zeka ayrıca bilgi sağlıyor ve zor kavramları hızlı bir şekilde açıklıyor.

Ancak öğrencilere yapay zekayı çalışmalarında etik bir şekilde kullanmalarını da tavsiye etti; çünkü proaktif davranmazlarsa ve tamamen ona güvenirlerse, eleştirel düşünme yeteneklerinin azalacağını ve tembel düşünme alışkanlığı yaratacağını belirtti.

Dahası, okuyucular teknolojinin kullanımından dolayı baskı hissedebilir ve bu da geleneksel okumanın rahatlatıcı ve konforlu deneyimini azaltabilir. Bu da bir sınırlama, yapay zekanın bir dezavantajıdır.

Kenny Nguyen'e göre, şirket işe alım sürecinde öğrencileri seçmek için testler kullanıyor. Son iki yılda, adayların testleri çözmek için teknolojiyi kullandıklarını ve bu nedenle mülakat sırasında bilgi eksikliği yaşadıklarını keşfettiler. Bu çok endişe verici. Ülkenin gelecekteki liderleri olan öğrenciler, yapay zekayı en etkili şekilde kullanabilmek için onun faydalarını ve dezavantajlarını anlamalıdır.

Özellikle öğrenme bağlamında, öğrenciler yapay zekadan bilgi aldıklarında, bu bilginin doğruluğunu kendi başlarına tamamen belirleyemeyebilirler ve öğretmenleri veya velileriyle görüşmeleri gerekebilir.

Uzman ayrıca öğrencilere, yapay zekanın yanıtlarının daha spesifik ve anlaşılması daha kolay olması için nasıl soru sorulacağı, bağlam sağlanacağı ve net öneriler sunulacağı konusunda da rehberlik etti.

26 Nisan'da Nguyen Sieu Orta ve Lise Okulu, Güney Vietnam'ın kurtuluşunun ve ülkenin yeniden birleşmesinin 50. yıldönümünü kutlamak amacıyla "Kitap ve Okuma Kültürü Festivali" düzenledi. Okuma festivali, öğrencilerin kitapların değerini anlamalarına ve okuma tutkusunu geliştirmelerine yardımcı olmayı amaçlıyor.

Okullarda yapay zeka: Öğrenciler için bir rakip mi, yoksa bir dost mu? (Resim 2)

Öğrenciler "Kitap ve Okuma Kültürü Festivali"ne katılıyor.

Etkinlikte, organizatörler "Kitaplardan Karakterler Hayata Geliyor" yarışmasında kendilerini edebi ve tarihi karakterlere dönüştüren öğrencilere ödüller verdi.

Yaratıcı alanlar, kitap sergileri, bilgi yarışmaları, resimlerle hikaye anlatımı ve kitap kapağı tasarımı gibi etkinliklerle yüzlerce öğrenciyi kendine çekiyor.

Okul müdürü Bayan Nguyen Thi Minh Thuy, "dijital dünyada " okuma kültürünün teknoloji ve yapay zekâ tarafından büyük ölçüde desteklendiğine inanıyor; bu nedenle sadece okuma tutkusunu geliştirmekle kalmamalı, aynı zamanda zeki okuyucular da olmalıyız.

Bugünkü öğrenci kuşağı, tarihteki atalarının, yani bilgi, inanç ve ulusal gurur ışığıyla geleceği inşa eden "altın kuşağın" halefidir.

"Kitaplar, bugünü beslemenize ve geleceği inşa etmenize yardımcı olacak bir hazine olacak; bu nedenle her öğrencinin okuma kültürünün bir elçisi olmasını, arkadaşlarını, ebeveynlerini ve akrabalarını ilhamlandırmasını umuyorum. Bugünkü kitap festivalinden sonra, ödüllendirici bir yaz için bir dizi okuma kültürü etkinliğine devam edeceksiniz," dedi.

Ha Linh

Kaynak: https://tienphong.vn/ai-trong-truong-hoc-doi-thu-hay-nguoi-ban-cua-hoc-sinh-post1737357.tpo