Öğrencilerin yeteneklerini en üst düzeye çıkarmak için program yenileme ve yeni gereksinimleri karşılamaya yönelik ders kitabı yenileme çalışmaları tamamlanmıştır. Ancak, görme engelli öğrenciler ders çalışmak için Braille ders kitaplarına güvenmeye devam etmek zorunda kalırken, sağır-dilsiz çocuklar daha ileri seviyelerde öğrenim görmek için bilgi edinmede hâlâ birçok engelle karşılaşmaktadır.
Son 10 yılda, özellikle engelli bireylere yönelik eğitim alanında bir dizi belge ve politikanın yayımlanması ve 2018 Genel Eğitim Programı'nın, 2019 Eğitim Kanunu'nun yürürlüğe girmesiyle birlikte, genel olarak eğitim ve özel olarak engelli bireylere yönelik eğitim oldukça belirgin değişikliklere uğramıştır. Eğitimde eşitlik, engelli bireylerin birçok alanda kendilerini gösterme fırsatı bulmalarına yardımcı olmuştur. Ancak, eğitime katılan engelli bireylerin sayısı genel orana kıyasla hâlâ düşüktür ve engelli çocukların çoğu daha yüksek eğitim seviyelerine katılırken hâlâ zorluklarla karşılaşmaktadır. Özellikle eğitim sektörünün genel eğitim programındaki yeniliği uygulamaya koymasıyla birlikte, engelli öğrenciler öğrenme süreçlerinin "gerileme" eğilimine girmesine neden olan zorluklarla karşılaşmışlardır.
Görme engelli öğrencilerin ders kitapları ne zaman olacak?
Ders kitapları, tüm öğrenciler için son derece önemli öğrenme araçlarıdır. Özellikle görme engelli öğrenciler için ders kitapları yalnızca bir araç değil, aynı zamanda bilgi dünyasına açılan bir kapıdır. Braille ders kitaplarının eksikliği, öğrenciler için birçok zorluğa yol açarak öğrenme ve gelişme fırsatlarını kısıtlar.
2018 genel eğitim programı, tüm seviyelerdeki öğrencilerin eğitim ve öğrenimine hizmet etmek üzere 3 set ders kitabı seçmeye karar vermiştir. Bu arada, genel okullarda bütünleşik eğitime katılan görme engelli öğrenciler için yeni Braille ders kitaplarına erişim imkânı hâlâ bulunmamaktadır.
Eğitim sektörünün uyguladığı "çok sayıda ders kitabı içeren tek program" politikasıyla, engelli öğrencilerin üç set Braille ders kitabına ihtiyacı var. Ancak bir set Braille kitabı yapmak çok fazla para ve karmaşık teknikler gerektiriyor. Bu durum, görme engelli öğrencileri birçok zorluk ve zorlukla karşı karşıya bırakıyor. Kitap yapımı için henüz fon sağlanamadığından, şu anda hayırseverlerin desteğini bekliyorlar ve bu da eğitim reformu sürecinde çözülmesi gereken birçok sorunu gündeme getiriyor.
"Görme engelli öğrenciler için ders kitaplarının hazırlanmasında gecikmeye neden olan engeller nelerdir?" sorusuna yanıt veren Dr. Nguyen Duc Minh - Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eski Müdür Yardımcısı ve Vietnam Özel Eğitim Merkezi Eski Müdürü - özel eğitim alanında uzman. "2018 Genel Eğitim Programı uygulandı, ancak yeni ders kitapları her yıl düzenli olarak uygulanıyor, eş zamanlı olarak değil. Ve ancak ders kitapları hazır olduktan sonra ders kitaplarını Braille alfabesine çevirebiliyoruz. İkincisi, Vietnam'ın şu anda ders kitapları için fonu yok. Daha da önemlisi, Vietnam'da Braille ders kitapları hazırlayabilecek uzman ekibi çok küçük ve ders kitabı üretme araçları da son derece sınırlı." dedi.
Zaman, fon ve üretim ekibi açısından yaşanan engeller nedeniyle Braille kitaplarının üretiminin son derece zorlaştığını ve bu durumun görme engelli öğrencilerin öğrenimini büyük ölçüde etkilediğini belirten Vietnam Görme Engelliler Derneği Başkan Yardımcısı Dinh Viet Anh, "Görme engelli öğrenciler için bir ay, hatta bir yıl boyunca ders kitabı olmadan yaşamak son derece zor ve bu çok büyük bir sorun." dedi.
Görüş ve taziyelerinin yanı sıra şu temenniyi dile getirdi: "Yakın gelecekte, devlet bütçesi olmadığında, toplumdaki kurum, kuruluş ve kişilerin işbirliğiyle, 2024-2025 eğitim öğretim yılında eğitim gören çocuklarımıza yetecek kadar Braille alfabesine çevrilmiş kitapların öncelikle basılmasını, daha sonra çevrilemeyen kitapların da çevrilmeye devam edilmesini umuyoruz.
"Kitap basımının dönüşümünün yanı sıra, ihtiyaç sahibi öğrencilere kitap dağıtımı için bir mobil kütüphane kurduk. Uzun vadede, kurumun ders kitapları ve öğrenme materyalleri ile engelli öğrencilere yönelik eğitim için devlet bütçesinden pay ayırmasını sağlayacak bir mekanizma oluşturmaya odaklanacağını umuyorum," dedi Bayan Dinh Viet Anh.
Dr. Nguyen Duc Minh, engelli öğrenciler için ders kitaplarının dönüştürülmesi için şu anda herhangi bir devlet fonu bulunmadığını söyledi. Her şey kuruluşların ve bireylerin fonlarına bağlı. Dönüşüm şimdiye kadar sadece ana dersleri tamamladı, diğer derslerin devam edebilmesi için ise VinGroup yardım fonunun desteğine ihtiyaç duyuluyor. Ancak, çoğaltma, fon kaynaklarını ve üretim atölyelerini harekete geçirmek için kurumlar, birimler ve bakanlıklar arasında koordinasyon gerektiriyor.
Sağır-dilsiz çocukların yüksek öğrenim seviyelerinde öğrenim görmelerinde yaşanan zorluklar
Görme ve işitme engelli öğrenciler, kapsayıcı eğitime katılan engelli öğrencilerin çoğunluğunu oluşturan iki gruptur. İşitme ve konuşma becerilerinin kaybı nedeniyle, işitme engelli öğrenciler için öğrenme çoğunlukla işaret diline dayanmaktadır. Ancak, şu anda bölgeler arasında işaret dili konusunda bir fikir birliği olmadığından, işitme engelli öğrenciler için öğretim ve öğrenim birçok zorlukla karşı karşıyadır. Ortaokul ve lise gibi daha yüksek seviyelerde işitme engelli öğrencilere bilgi aktarmak neredeyse imkansızdır.
Sağır-dilsiz çocukların öğrenme zorluklarını ele alan Dr. Nguyen Duc Minh, şunları söyledi: "Onlar için daha da zor olan şey, şu anda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve çeşitli kuruluşların bir dizi dil işaret sistemi ve senkronize işaretler geliştirmiş olmaları. Ancak bu, yalnızca günlük iletişimde kullanılmak üzere bir toplama ve kullanma sistemi. İlkokuldan daha yüksek eğitim seviyelerindeki işitme ve konuşma engelli bireyler için özel dil işaret sistemi ise neredeyse tamamen yok. Bu yüzden bunun büyük bir zorluk ve engel olduğunu düşünüyorum."
Genel eğitim programlarına yönelik ders kitaplarının kısa sürede dönüştürülmesi ve engelli öğrencilerin öğrenim hayatlarında desteklenmesine yönelik özel politikaların hayata geçirilmesi gerekmektedir.
Eğitim, normal veya engelli bireylere bakılmaksızın tüm insanların meşru bir hakkıdır. Engelli bireylerin eğitime eşit şekilde katılabilmeleri için, özellikle eğitim sektörü olmak üzere, toplumsal topluluktan destek politikaları ve iş birliği gerekmektedir.
Engelli öğrencilerin yeni genel eğitim programına erişimindeki engellerin bir an önce çözülmesi, özellikle görme engelli öğrenciler için yeni ders kitaplarının basılması, değerlendirme yönteminin değiştirilmesi, sağır öğrencilerin diledikleri gibi daha ileri seviyelerde eğitim alabilmeleri için işaret dili öğretecek öğretmenlerin eğitilmesi gerekmektedir. Bunlar, onların öğrenme becerilerini geliştirmeleri ve kendilerine, ailelerine ve topluma katkıda bulunmaları için en temel koşullardır.
[reklam_2]
Kaynak: https://vov.vn/xa-hoi/can-co-giai-phap-giup-nguoi-khuet-tat-thao-go-kho-khan-trong-hoc-tap-post1131040.vov
Yorum (0)