Araştırma ve eğitim alanlarında telif hakkının “makul sınırlarının” açıkça tanımlanması gerekmektedir.

Telif hakkı koruması ile toplumun bilgiye erişiminin sağlanması arasındaki denge giderek daha acil hale geliyor. Özellikle araştırma ve eğitim alanlarında "makul sınırlar" belirlemek hem hukuki bir mesele hem de kültür, bilim ve eğitimin sürdürülebilir gelişimi için önemli bir gerekliliktir.

Telif hakkının araştırma ve eğitimdeki rolü Telif Hakları Ofisi tarafından düzenlenen çok sayıda seminerle açıklığa kavuşturulmaktadır.

"Üç adımlı testi" düşünün

Uluslararası hukuk sisteminde, çıkarların dengelenmesi meselesi, telif hakkının ihlal edilmemesine ilişkin tüm hükümlerin temeli olarak kabul edilir. Bern Sözleşmesi, TRIPS Anlaşması ve diğer birçok yasal düzenleme temel bir ilkeyi ortaya koyar: Yazarların hakları tam olarak korunmalı ve aynı zamanda toplumun eğitim, araştırma ve toplumsal kalkınma amaçlarına hizmet eden eserlere makul erişimi sağlanmalıdır.

Ulusal ve uluslararası telif hakkı konferans ve seminerlerinde uzmanlar, eğitim ve araştırma ortamında eserlerin uygun bir tazminat mekanizması olmadan çok fazla kullanılması durumunda yaratıcılık motivasyonunun azalacağı konusunda uyarıda bulundu. Ancak, koruma çok sıkı olursa bilginin yayılması sınırlı kalacak ve bu da toplumun öğrenme ve araştırma olanaklarını etkileyecektir. Bu nedenle, toplumun öğrenme hakkını zayıflatmadan yazarları korumak için yeterli alan yaratmanın "makul sınırı", mevcut telif hakkı politikasının temel meselesi haline gelmiştir.

Uluslararası hukuk, "üç aşamalı test" adı verilen evrensel bir referans mekanizması sağlamıştır. Buna göre, telif hakkının sınırlandırılması yalnızca meşru gerekçeleri olan özel durumlarda uygulanır; eserin normal kullanımını etkilemez; yazarın veya hak sahibinin meşru menfaatlerine makul olmayan bir zarar vermez. Bu yaklaşım, hem yaratıcılığı koruyan hem de bilginin yayılmasını sağlayan esnek bir telif hakkı sistemi oluşturulmasına yardımcı olur.

Araştırma ve eğitimde telif hakkı okulların en önemli kaygılarından biridir.

Vietnam'da, eğitim ve bilimsel araştırmalarda dijital dönüşümün teşvik edilmesiyle birlikte bu konu giderek daha acil hale geldi. Son yıllarda üniversiteler, araştırma enstitüleri ve devlet yönetim kurumları, koruma ve paylaşım arasındaki "makul sınır" net bir şekilde tanımlanmadığı takdirde, gerçek anlamda açık bir bilim geliştirmenin zor olacağının farkına vardılar.

Ticari olmayan öğretim, öğrenme ve araştırma amaçları için eserlerin alıntılanması ve kopyalanması yasayla teşvik edilmeli, ancak aynı zamanda eserlerin büyük ölçekte kullanılması veya ticari unsurlar taşıması durumunda şeffaf bir kontrol ve fayda paylaşımı mekanizması bulunmalıdır.

Ayrıca, dijital teknoloji, eser tanımlama kodları, dijital öğrenme materyali depolama sistemleri veya eser kullanımını izlemede blok zinciri uygulamaları gibi modern telif hakkı yönetim araçlarının önünü açıyor. Her belge veya ders açıkça tanımlandığında, yönetim, atıf ve kullanım daha şeffaf hale gelecek ve hem yaratıcılığı teşvik edecek hem de bilginin akademik camiaya ve topluma yayılmasına yardımcı olacaktır.

Olumlu bir hareket ama hala çok fazla boşluk var

Yasal çerçevenin iyileştirilmesiyle birlikte, Vietnam'daki eğitim ve araştırma kurumlarında telif hakkı yönetimi ve kullanımı konusunda farkındalık son zamanlarda kayda değer bir ilerleme kaydetti. Birçok üniversite ve araştırma enstitüsü, dijital bilimsel kaynak depoları oluşturmaya, belge tanımlayıcıları atamaya, fikri mülkiyet yönetimiyle ilgili düzenlemeler yayınlamaya, akademik verileri standartlaştırmaya ve öğrenme materyallerini paylaşmak için iş birliği anlaşmaları imzalamaya başladı. Bu adımlar, fikri mülkiyetin değerine ilişkin algının, "maddi olmayan bir varlık" olarak görülmekten, ölçülebilen ve etkin bir şekilde kullanılabilen bir kaynağa dönüşerek önemli ölçüde değiştiğini göstermektedir.

Açık öğrenme havuzlarının oluşturulması, öğrencilerin ve öğretim görevlilerinin zengin bilgi kaynaklarına erişmesini sağlamanın yanı sıra, eğitim kurumlarının iç yönetim verimliliğini de artırır. Birçok öğretim görevlisi ve araştırmacı, eserleri, ders kitapları ve dersleri için telif haklarını proaktif olarak tescil ettirmiştir. Bu, yalnızca içerik oluşturucuların meşru haklarının korunmasına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda yazarlar ve araştırma kurumları arasındaki mülkiyet ilişkisinin açıklığa kavuşturulmasına ve akademik ürünlerin paylaşımı, devri veya ticarileştirilmesi için yasal bir zemin oluşturulmasına da katkıda bulunur.

Dr. Tran Nguyen Cuong, Vietnam Kadınlar Akademisi Ekonomi Hukuku Bölüm Başkanı.

Vietnam Kadın Akademisi Ekonomi Hukuku Bölüm Başkanı Dr. Tran Nguyen Cuong şunları vurguladı: "Akademik ortam da yavaş yavaş telif hakkına saygı kültürü oluşturuyor. Öğrenciler kaynakları doğru bir şekilde alıntılamaya teşvik ediliyor, öğretim görevlileri fikri mülkiyet hukuku bilgilerini proaktif olarak güncelliyor ve eğitim kurumları telif hakkını kalite kontrol ve bilimsel yayın süreçlerine dahil etmeye başlıyor. Bu hareketler, bilginin sorumlu bir şekilde yayıldığı bir öğrenme toplumunun oluşumu için önemli bir temel oluşturuyor."

Ancak, hâlâ üstesinden gelinmesi gereken birçok zorluk bulunmaktadır. Özellikle bazı araştırma ve eğitim kurumları, fikri mülkiyetlerini henüz proaktif bir şekilde değerlendirip sınıflandırmamıştır. Birçok bilimsel çalışma, ders kitabı ve değerli veri hâlâ dağınık durumda olup, gerektiği gibi değerlendirilmiyor veya değerlendirilmiyor ve bu da kaynak israfına yol açıyor. Ders kitaplarının kopyalanması, fotokopisi çekilmesi ve öğrenme materyallerinin çevrimiçi olarak yasadışı olarak paylaşılması, özellikle de eş zamanlı bir dijital telif hakkı yönetim sisteminin olmadığı yerlerde hâlâ oldukça yaygındır.

Ayrıca, yazarlar, eğitim kurumları ve kullanım birimleri arasında faydaların paylaşımı mekanizması hâlâ şeffaflıktan yoksundur. Yazarlar, eserlerinin kullanımından veya ticarileştirilmesinden yeterince yararlanamadıklarında, yaratıcılık motivasyonları etkilenecektir.

Aksine, eğitim kurumlarının değerli öğrenme materyallerini yasal olarak paylaşmalarına izin verilmezse, bilginin yayılması da sınırlı olacaktır. Bu nedenle, akademik fikri mülkiyetin kullanımı ve işletilmesi sürecinde taraflar arasındaki çıkar uyumunu sağlamak için esnek ve uyumlu bir mekanizmaya ihtiyaç vardır.

Öğrenmeyi ve yenilikçiliği teşvik etmek için şeffaflık toplumu

Telif Hakları Ofisi Müdürü Tran Hoang şunları söyledi: "Araştırma ve eğitim alanında, daha etkili bir şekilde faydalanmak için eğitim ve araştırma kurumları, yazarlar ve yararlanıcılar arasında farkındalık yaratmak ve eğitim ve araştırma kurumları, yazarlar ve kullanıcılar arasında faydalara erişim, yararlanma ve paylaşım için uygun bir mekanizma oluşturmak gerekiyor. Fikri mülkiyet ancak o zaman sosyoekonomik kalkınma için gerçek anlamda önemli bir kaynak haline gelecektir."

Telif hakkı ve ilgili hakların doğasını anlamak, eğitim ve araştırma ortamında bir telif hakkı kültürü oluşturmanın ön koşuludur. Her birey, telif hakkıyla korunan materyalleri kullanmanın yalnızca bir öğrenme eylemi değil, aynı zamanda başkalarının zekâsına saygı duymak anlamına geldiğini anladığında, toplum giderek sağlıklı akademik alışkanlıklar edinecektir.

Araştırma ve eğitim alanlarında telif hakkı koruması üzerine düzenlenen çalıştayda uzmanlar sunum yaptı.

Ardından, hukuk sisteminin açık ve kolay uygulanabilir bir yönde ve teşvik mekanizmalarıyla iyileştirilmesi gerekmektedir. Eğitim kurumlarının fikri mülkiyet yönetimi konusunda iç yönetmeliklere, yazarların hak ve yükümlülüklerine ilişkin düzenlemelere ve eserlerin ticari olarak kullanılması durumunda gelir paylaşım mekanizmalarına sahip olması gerekmektedir. Aynı zamanda, akademik çalışmaların, araştırma verilerinin ve ders kitaplarının fiyatlandırılmasını ve bilgi piyasasına şeffaf bir şekilde katılımını sağlayacak bir yasal koridorun oluşturulması gerekmektedir.

Son olarak, teknoloji konusu da var. Entegre öğrenme yönetim sistemleri, DOI, ISBN, ORCID tanımlayıcıları vb. içeren dijital veri platformları, erişim, atıf ve kullanım istatistiklerinin daha doğru ve adil olmasına yardımcı olabilir. Her araştırma çalışması, ders veya kurs açıkça tanımlanmalı, güvenli bir şekilde saklanmalı ve kontrollü paylaşıma izin verilmelidir.

Telif hakkı bilimsel olarak yönetildiğinde, bilginin yayılması artık bir ihlal tehdidi değil, kalkınma için itici bir güç haline gelecektir. Eğitim kurumları, yazarlar, işletmeler ve topluluklar aynı şeffaf sistemden faydalanabilir ve bilginin değerinin korunmasına, paylaşılmasına ve yeni eserlere yatırılmasına yardımcı olabilir.

Telif hakkı kültürünün bir parçası, tüm toplumsal ilerlemenin temeli olarak kabul edilen zekâya saygı kültürüdür. Araştırma ve eğitim gibi özellikle önemli alanlarda telif hakkı, akademik dürüstlüğü korurken, entelektüel yeniliği teşvik ederken ve ulusal eğitim için sürdürülebilir kalkınmayı sağlarken, yaratıcıların haklarının korunmasına yardımcı olur. Ancak zekâya saygı duyulup bilgi korunduğunda toplum, yaratıcı nesilleri gerçekten besleyebilir ve ülke kültürünün zenginleşmesine katkıda bulunabilir.

THUY PHUONG

Source: https://nhandan.vn/can-xac-dinh-ro-ranh-gioi-hop-ly-ve-ban-quyen-o-linh-vuc-nghien-cuu-giao-duc-post920744.html