Çocuklar ancak zevk aldıkları takdirde öğrenmelidirler.

Everest Education'ın kurucu ortağı ve Vietnam'da faaliyet gösteren Singapur merkezli zihinsel matematik platformu VISPARK'ın geliştirme ekibinin bir parçası olan Tony Ngo, açıkça şunları belirtti: "Ebeveynler, çocuklarının bu konuya gerçekten tutku duyup duymadığını yeniden değerlendirmelidir. Eğer ebeveynler çocuklarını sadece birçok ebeveynin yaptığı için zihinsel matematik derslerine kaydettirirse, bu hem çocuklar hem de ebeveynler üzerinde büyük bir baskı oluşturur. Ancak, çocuklar deneme amaçlı olarak öğrenir ve buna karşı bir sevgi, tutku ve özgüven geliştirirlerse, bu da hayallere ve kariyer hedeflerine yol açabilir; bu harika bir şeydir ve teşvik edilmelidir."

Chỉ nên học khi con yêu thích - Ảnh 1. — 6 yaşında bir kız çocuğu çevrimiçi olarak eleştirel düşünme becerilerini geliştiren matematik dersleri alıyor.

Ho Chi Minh şehrinde öğrencileri yetkinlik değerlendirme sınavına hazırlama konusunda uzmanlaşmış bir öğretmen olan Bay Pham Chi My şunları söyledi: "Her ebeveyn, danışmanlık aldıktan sonra merkez tarafından özetlenen eğitim programını ve gelişim yol haritasını anlayıp anlamadıklarını değerlendirmelidir. Ebeveynler anlıyorsa, çocuklarını kaydettirmelidirler. Ancak o zaman çocuklarının kurs boyunca yol haritasını takip edip etmediklerini ve düşünme becerilerinin gelişip gelişmediğini anlayabilirler..." Ho Chi Minh şehrindeki öğretmen ayrıca birçok ebeveynin yaptığı temel bir hataya da dikkat çekti: Eğitim maliyeti ne kadar yüksekse, programın o kadar iyi olduğunu düşünüyorlar. Ancak durum böyle değil.

ABD merkezli bir zihinsel matematik sistemi olan Mathnasium Vietnam'ın Mesleki Gelişim Direktörü Bay Pham Chau Lich, düşünme becerilerinin sadece öğrencilerin test sonuçlarıyla değil, aynı zamanda anlama, düşünme süreci ve akıl yürütme becerilerini en optimal şekilde sunarak problemleri çözme yetenekleriyle de gösterildiğini ve değerlendirildiğini belirtti. Bu nedenle, çocukları için etkili bir zihinsel matematik programı arayan ebeveynler aşağıdaki faktörleri göz önünde bulundurmalıdır: Birincisi, çocuklar öğretmenle mümkün olduğunca çok etkileşim, fikir alışverişi, tartışma, soru-cevap ve sunum yapmalıdır. İkincisi, sadece sonuçları hesaplamakla kalmayıp, eleştirel düşünmeyi teşvik eden ve eleştirel düşünmeyi destekleyen alıştırmalar üzerinde çalışmalıdırlar.

Bay Lich'e göre, matematiksel düşünmenin özü, çocukların matematik öğrenimi yoluyla düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmaktır; bu nedenle ebeveynler, ek fırsatlar yaratarak ve öğrenmeyi onlar için keyifli hale getirerek çocuklarını destekleyebilirler.

Ho Chi Minh Şehri, Hoc Mon Bölgesi, Ba Diem beldesinde yaşayan ve 6 ile 8 yaşlarında iki çocuğu olan Bui Thi Cam Tien Hanımefendi şunları söyledi: "Çocuklarım anaokulunda temel mantıksal düşünme matematiğiyle tanıştılar, bu yüzden onlar için ek mantıksal düşünme matematik dersleri arıyorum. Şu anda birçok çevrimiçi mantıksal düşünme matematik programı var ve bence ebeveynler resmi olarak kayıt yaptırmadan önce araştırma yapmalı ve çocuklarının bunları denemesine izin vermelidir."

Ho Chi Minh şehrinden 7 yaşındaki Anh Nhien'in annesi Bayan Nhu, ebeveynlerin çocuklarının gerçekten eğitim gördükleri programa uygun olup olmadıklarını ve programı sevip sevmediklerini anlamak için çocuklarını gözlemlemeleri, dinlemeleri ve küçük değişikliklere dikkat etmeleri gerektiğini söyledi.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı