İngilizce öğrenmeyi "sınavları geçmek için" öğrenmekten "iletişim kurmayı öğrenmek"e dönüştürmek.

Vietnam şu anda hızlandırılmış dijital dönüşüm, uluslararası entegrasyon ve yüksek nitelikli insan kaynaklarının geliştirilmesi aşamasındadır. Bu bağlamda, İngilizce sadece bir avantaj değil, birçok meslekte zorunlu bir gereklilik haline gelmiştir. Sonuç olarak, öğrenciler sınavda yüksek puan almaktan ziyade gerçek iletişim becerilerine giderek daha fazla öncelik vermektedir.

Hanoi'deki Cau Giay Ortaokulu öğrencileri İngilizce sunum yapıyorlar. Fotoğraf: NTCC

Kaçınılmaz bir trend

EF İngilizce Yeterlilik Endeksi 2025 raporuna göre, Vietnam 500 puanla dünyada 64. sırada yer alıyor; bu, önceki yılki 498 puandan bir yükseliş anlamına geliyor. Asya'da ise Vietnam, 25 ülke arasında 7. sırada yer alarak Endonezya (471 puan), Çin (464 puan), Laos (461 puan) ve Kamboçya'yı (390 puan) geride bıraktı. Vietnam artık sadece lider grup olan Malezya (581 puan) ve Filipinler'in (569 puan) gerisinde. Bu farkın beş yıl öncesine kıyasla "önemli ölçüde daraldığı" düşünülüyor.

Özellikle 26-30 yaş arası genç işgücü, tüm yaş grupları arasında en yüksek puan olan 544 ortalama puanı elde ederek, yeni neslin daha özgüvenli olduğunu ve küresel işgücü piyasasına daha derinlemesine entegre olmaya hazır olduğunu göstermiştir. Öğrenciler giderek "sınavları geçmek için öğrenmekten" "iletişim kurmayı öğrenmeye" doğru yönelmektedir. Okuma ve konuşma becerileri arasındaki fark daralmakta olup, birçok profesyonel İngilizceyi sadece sınav amaçlı değil, doğrudan araştırma ve uluslararası iş birliklerinde de kullanmaktadır.

Vietnam'ın puanlarındaki sürekli iyileşme ve ortalama İngilizce yeterliliğine sahip Asya ülkeleri arasındaki konumunu sağlamlaştırması, Vietnam'da İngilizce öğretimi ve öğrenimi için olumlu işaretler göstermektedir.

Hong Bang Uluslararası Üniversitesi Uluslararası Eğitim ve İşbirliği Enstitüsü Direktörü Dr. Vu Thi Phuong Anh, çalışma hayatında Vietnam'da anadili İngilizce olan kişilerle iletişim kurarken oldukça tereddüt eden İngilizce öğretmenleriyle karşılaştığını paylaşmıştı. Dr. Phuong Anh, “Genel olarak, Vietnam liselerindeki İngilizce öğretmenleri sağlam bir dil bilgisine, iyi bir kelime dağarcığına ve nispeten iyi İngilizce okuma ve yazma becerilerine sahipler, ancak sözlü iletişim yoluyla doğrudan etkileşimleri oldukça zayıf,” diye gözlemlemişti. Bu durum, günümüzde devlet liselerinde İngilizce öğretiminin kalitesinin gerçekten garanti altına alınmadığı ve öğretmenlerin yeterliliklerinin, özellikle dinleme ve konuşma becerilerinde, öğrencilerin öğrenme hızına ayak uyduramadığı gerçeğine yol açmaktadır. Büyük şehirlerdeki birçok öğrenci, büyük ölçüde sadece liselerinden değil, ailelerinden de aldıkları eğitim yatırımları sayesinde 7.0-8.0 IELTS puanı elde etmiştir.

Sürekli kaliteyi iyileştirmeye yönelik çözümler

Sadece sınavlara yönelik çalışma, gerçek dünya durumlarında dil becerilerini geliştirmek yerine, yüksek puanlar elde etmek için örnek testlerle pratik yapmaya yol açar. Vietnam küresel ekonomiye daha derinlemesine entegre olurken, bu durum büyük bir engel haline gelecek ve öğrencilerin uyum sağlamasını gerektirecektir. İşverenler, işe alım yaparken sadece adayların diploma ve sertifikalarıyla değil, daha da önemlisi, profesyonel iletişimde İngilizceyi yetkin bir şekilde kullanabilen personele ihtiyaç duyarlar. Birçok toplantı tamamen İngilizce olarak yapılır; bilimsel raporlar, araştırma konuları ve teknik modellerin tümü İngilizce okuma anlama ve sunum gerektirir; uluslararası iş birliği yaygınlaşmakta ve doğal, hızlı ve doğru iletişim becerileri gerektirmektedir.

Günümüz lise yarışmaları, kelime bilgisi, dil bilgisi, dinleme ve okuma anlama becerilerinin yanı sıra konuşma becerilerine de önem vermektedir. Ancak, büyük sınıf mevcudu ve sınırlı zaman nedeniyle, düzenli sınıf içi eğitim genellikle bu ihtiyacı karşılamaya yetmemektedir. İngilizce kulüpleri ortaya çıkmış olup, tartışmalar, İngilizce sunumlar, kültürel değişim programları ve Vietnamlı ve uluslararası öğrenciler arasında etkileşim gibi çeşitli etkinlikler sunmaktadır. Bu kulüpler, dili sadece çoktan seçmeli testlerde ve sınavlarda değil, gerçek dünya durumlarında kullanma fırsatlarını artırmayı amaçlamaktadır.

Uzmanlar, öğrencilerin yalnızca sınıf derslerine veya ders kitabı alıştırmalarına güvenmek yerine, film izlemek, müzik dinlemek, hikaye okumak, anadili İngilizce olan öğretmenlerle iletişim kurmak gibi çeşitli yollarla düzenli olarak İngilizceye maruz kalmaları gerektiğini vurguluyor.

Dijital çağda, dijital teknolojideki hızlı değişim ve gelişme, dijital dönüşümle ilgili bazı konuların yabancı dillerde öğretilmesine öncelik verilmesini gerektirmektedir. Bu, Vietnamlı öğrencilerin yalnızca çağın trendlerine ayak uydurmalarına değil, aynı zamanda uluslararası bilimsel projelere ve forumlara katılmalarına, böylece akademik yeteneklerini ve uluslararası entegrasyon becerilerini geliştirmelerine de yardımcı olacaktır.

Thu Huong

Kaynak: https://daidoanket.vn/chuyen-tu-tieng-anh-hoc-de-thi-sang-hoc-de-giao-tiep.html