Okuldan dijital vatandaşlık

Öğrencilere dijital beceriler, yapay zekâyı uygulama yeteneği ve yaratıcı düşünme yeteneği kazandırarak, 4.0 endüstriyel çağına kademeli olarak entegre olmalarına ve uyum sağlamalarına yardımcı olmak hedefleniyor.

Konuyu bölmeyin

2025-2026 eğitim öğretim yılı arifesinde, Vinh Hung Ortaokulu (Hanoi), öğretmenlerin ve öğrencilerin birçok modern teknolojiyi deneyimlediği STEM - AI - Robotik Festivali'ni düzenledi: Engelleri aşmak için yapay zeka (AI) robotlarını programlamak, STEM Kitleri modelleri oluşturmak, sanal gerçeklik dünyasını keşfetmek ve yaratıcı zorluklara katılmak.

Okul Müdürü Bayan Truong Thi Mai Huong, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 2 oturum/günlük öğretim kılavuzuna göre, ilk oturumun temel genel eğitim programını, ikinci oturumun ise sanat eğitimi, beden eğitimi, STEM/STEAM, yapay zeka gibi tamamlayıcı etkinlikleri kapsadığını söyledi. Bu, her seviyedeki öğrencilerin psikolojisine uygun, kapsamlı bir gelişim yönelimidir. Bu nedenle, STEM - Yapay Zeka - Robotik Festivali ikinci oturumun düzenlenmesi kapsamındadır.

Vinh Hung Ortaokulu, uzun vadeli bir plan geliştiriyor, öğretmenlere eğitim veriyor ve yapay zekâ, robotik programları ve STEM deneysel faaliyetlerini uygulamak için prestijli profesyonel birimlerle iş birliği yapıyor. Bayan Huong, "Bu aynı zamanda, Vinh Hung Bölgesi Parti Komitesi, Halk Konseyi ve Halk Komitesi'nin kapsamlı eğitim geliştirme ve bölgede modern ve yaratıcı bir öğrenme ortamı oluşturma yönündeki talimatlarını uygulamaya yönelik bir adımdır," diye vurguladı.

Vinh Hung Mahallesi Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Quan Thi Van Anh'a göre, STEM - Yapay Zeka - Robotik'i okullara getirmek doğru bir adım. Bu, öğrencilerin ileri bilim ve teknolojiye erken erişim sağlamalarına yardımcı oluyor ve 4.0 endüstriyel çağının hızlı değişimlerine uyum sağlamak için sağlam bir temel hazırlıyor.

Quang Trung Lisesi (Dong Da, Hanoi) öğretmenleri yapay zeka uygulamaları ve teknoloji cihazları konusunda eğitim alıyor. Fotoğraf: NTCC

Yeterli yasal dayanak

Doçent Dr. Tuong Duy Hai - Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi, alıntı: Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Dijital Yeterlilik Çerçevesi yayınlamış ve eğitim kurumlarına, öğrenciler için dijital yeterlilik geliştirme konusunda rehberlik etmiştir. Bu çerçeveye, dijital yeterlilik alanı 6: Öğrenciler için yapay zeka uygulama becerisinin geliştirilmesi de dahildir. 1. sınıftan 12. sınıfa kadar olan öğrenciler, çalışmalarında ve günlük yaşamlarında yapay zekayı uygulama becerileri açısından net bir şekilde tanımlanmıştır.

Bu, eğitim sisteminin sürekli yenilenmesinde bir dönüm noktasıdır ve öğrencilerin dijital teknolojiyi derinlemesine anlamalarına ve çalışmalarında ve işlerinde uygulama becerisi kazanmalarına yardımcı olur. Aynı zamanda, öğrenciler kestirme yollar kullanarak eğitim, yaşam ve kariyer rehberliğinde yapay zekanın gelişimini önceden tahmin edebilirler.

Politbüro'nun bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümün geliştirilmesine ilişkin 22 Aralık 2024 tarihli 57-NQ/TW sayılı Kararı ve "2022-2025 dönemi için eğitim ve öğretimde bilişim teknolojileri ve dijital dönüşümün uygulanmasının güçlendirilmesi, 2030 vizyonu" projesini onaylayan 25 Ocak 2022 tarihli 131/QD-TTg sayılı Kararı uyarınca, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 02/2025/TT-BGDDT sayılı Genelge uyarınca Dijital Yeterlilik Çerçevesini ve dijital beceri eğitimini uygulamaya koymaktadır.

Genel Eğitim Dairesi Müdürü Bay Thai Van Tai, Dairenin son zamanlarda müfredata, konuları aksatmadan ve okulların kolayca uygulayabileceği yeterli yasal dayanağa sahip, entegre veya geliştirilmiş bir şekilde uygun içerikleri dahil ettiğini söyledi.

Genel Eğitim Dairesi, Dijital Yeterlilik Çerçevesi'ne göre dijital yeterlilik düzeyini ve gerekliliklerini belirlemek için Bilgi Teknolojileri ve diğer dersler için Genel Eğitim Programını analiz etmiş ve ilkokuldan liseye kadar her seviyede dijital yeterliliği açıklayan ayrıntılı bir tablo hazırlayarak, 2018 Genel Eğitim Programı'nın hedeflerini, uluslararası uygulamalar ve Vietnam gerçekliği doğrultusunda belirlemiştir. Aynı zamanda, program, öğrenciler için dijital yeterlilik geliştirme fırsatlarını belirlemek amacıyla her seviye, sınıf, konu/eğitim etkinliği için gözden geçirilmiştir.

Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi Başkan Yardımcısı Pham Tuan Anh tarafından hazırlanan Öğretmenler için Dijital Yeterlilik Çerçevesi taslak raporu, Daire Başkanlığı'nın yerel yönetimlerde bir Araştırma ve Araştırma Kurulu kurmak için UNICEF ve ilgili birimlerle koordineli çalıştığını göstermektedir. Taslak rapor, yeterlilikleri iki gruba ayırmaktadır: Temel dijital yeterlilikler ve özel dijital yeterlilikler. Bu yeterlilikler, öğretmenlerin kariyerlerinde dijital teknoloji çözümlerini ve araçlarını uygulama becerisini göstermektedir.

STEM, yapay zeka ve dijital becerilerin genel eğitime dahil edilmesi, yalnızca programın gerekliliklerini karşılamakla kalmaz, aynı zamanda ülkenin kalkınma hedefleri için de temel oluşturur. Günümüzün öğrenci neslini eğitmek, küresel düşünceye sahip, yapay zeka çağında bütünleşme ve yaratıcı olma cesaretine sahip bir dijital vatandaşlar sınıfı oluşturmak anlamına gelir.

Bu, Vietnam'ın 2045 yılına (ülkenin kuruluşunun 100. yıldönümü) kadar gelişmiş ve yüksek gelirli bir ülke olma hedefine ulaşmasına yardımcı olacak temel kaynak olacaktır. Eğitim bir adım öndedir; okuldan itibaren dijital vatandaşlar yetiştirmek, geleceğin kapısını açmanın anahtarıdır.

RMIT Vietnam Üniversitesi, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na eğitim reformu sürecinde eşlik edecek. Hızlı teknolojik değişim bağlamında, dijital yeterlilik çerçevesi, kapsayıcı, esnek ve geleceğe yönelik öğrenme yöntemlerini öğretime entegre etme fırsatı sunuyor. - Profesör Scott Thompson - Whiteside - RMIT Vietnam Üniversitesi Genel Müdürü

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html