Adayların çıkarlarına öncelik verin.

2025 yılı, yeni Genel Eğitim Programı kapsamında reform için dönüm noktası niteliğinde bir yıl olarak kabul ediliyor. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı öncülüğünde tüm sektörün çabaları yadsınamaz olsa da, üniversite ve yüksekokul kabul süreci, yarım milyondan fazla başvuru sahibinin haklarıyla ilgili sınırlamaları da ortaya koyuyor.

Adayların, 28 Temmuz saat 17:00'ye kadar bölüm ve üniversite seçimlerini yapıp, 12 yıllık okul hayatından sonra bağımsızlık yolculuklarına başlamak ve geleceğe yönelik kariyerlerini inşa etmeye hazırlanmak için sadece birkaç günleri kaldı. Ancak, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın lise not dökümü puanlarını ve ayrı sınavlardan (yetenek testleri, düşünme becerileri testleri, uzmanlık yetenek testleri, V-SAT vb.) alınan puanları 30 puanlık bir ölçeğe (üniversiteye giriş için 3 dersin birleşimi) dönüştürme konusundaki "yeniliği", sadece adayları, velileri ve kabul uzmanlarını değil, üniversiteleri ve kolejleri de şaşırtmıştır.

Bu durum neden ortaya çıktı? Aslında, Mart ayında Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı puan dönüştürme düzenlemelerini açıkladığında, bunun mantıksızlığına dair birçok görüş ve analiz ortaya atılmıştı, ancak Bakanlık okulların temel olarak kullanabileceği ortak bir formül sunamadı. Bu nedenle, şu anda, Hanoi Ulusal Üniversitesi'nin yetenek testinden aynı puan alınsa bile, 30 puanlık ölçeğe dönüştürme işlemi farklı üniversitelerde değişiklik göstermektedir.

Daha da şaşırtıcı olan, düzenleyici kurum olan Hanoi Ulusal Üniversitesi'nin, diğer üniversitelere kıyasla birkaç puan farklılık gösteren sonuçlar veren dönüşüm formülünü sağlamış olmasıdır. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı bu hesaplamanın "açık ve şeffaf" olmasını şart koşmuş olsa da, adaylar sonuçlardaki tutarsızlıklar karşısında tamamen şaşkına döndüler!

2025 lise mezuniyet sınavında iki ana ders olacak: Matematik ve Edebiyat; ayrıca yeni Genel Eğitim Programı'ndan iki seçmeli ders de bulunacak. Seçmeli dersler arasında Fizik, Kimya, Biyoloji, Tarih, Coğrafya, Ekonomi ve Hukuk Eğitimi, Bilişim, İngilizce ve Teknoloji yer alacak. Bu durum, 2025 yılında üniversiteye giriş için çok sayıda ve çeşitli kombinasyona yol açacak (bazı üniversitelerde 30-40'a kadar kombinasyon olacak; 2024'te genellikle 4 kombinasyon vardı), bazı üniversiteler ise adayların giriş kombinasyonları için ders seçmelerine izin verecek.

Ancak, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okulların dönüşüm için temel olarak kullanması amacıyla yalnızca 7 ders kombinasyonu için yüzdelik dilim tablosu yayınladı. Bunlar şunlardır: A00 (Matematik, Fizik, Kimya), A01 (Matematik, Fizik, İngilizce), B00 (Matematik, Kimya, Biyoloji), C00 (Edebiyat, Tarih, Coğrafya), D01 (Matematik, Edebiyat, İngilizce), C01 (Matematik, Fizik, Edebiyat), D07 (Matematik, Kimya, İngilizce). Peki, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan alınan verilerle, bu 7 kombinasyon dışında onlarca farklı kombinasyon kullanan okullar veya diğer kombinasyonları kullanan adaylar, dönüşümü hesaplamak ve gerçekleştirmek için hangi temeli kullanıyor?

Bu durum sadece okullar için zorluk yaratmakla kalmayacak, aynı zamanda adayların haklarını da ciddi şekilde etkileyecektir. Peki, yukarıda belirtilen yedi ders kombinasyonunun ötesindeki "gri alan" konusunda adaylar için şeffaflık ve hesap verebilirliği sağlamak için ne kullanılacak ve adaylar şikayette bulunduğunda kim sorumlu tutulacak?

Uzmanlara göre, lise not dökümleri bir öğrencinin mezuniyet puanının %50'sine kadarını oluşturuyor; her okulun düzenlediği ayrı sınavların farklı puanlama ölçekleri (bazı okullar 1200 puanlık, diğerleri 150 puanlık ölçek kullanıyor...) ve farklı sınav yapıları (kapsamlı sınavlar için bile) bulunuyor; 2025 lise mezuniyet sınavı ise ders bazlı olacak.

Bu nedenle, puanları 2025 lise mezuniyet sınavı puanlarıyla karşılaştırmak için 30 puanlık bir ölçeğe dönüştürmek tamamen inandırıcı değil. Tekdüze olmayan bir örneklem kullanarak ortak bir sonuca ulaşmak ve ardından bunu üniversiteye giriş için kıyasıya rekabette her adayın geçip geçmediğini belirlemek için temel olarak kullanmak tamamen inandırıcı olmayan bir yaklaşımdır.

Her alanda yenilik gereklidir, ancak yeniliğin nihai amacı pratik değer sunmak, tüm paydaşlar için süreci kolaylaştırmak ve şeffaflık ile adaleti sağlamaktır. Üniversite ve kolej girişleri son derece rekabetçidir ve geçme ile kalma arasında sadece 0,01 puanlık bir fark vardır. Bu nedenle, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yüz binlerce adayın haklarını korumak için, henüz uzlaşmaya varılmamış, ikna edicilikten yoksun ve giriş sürecinde karmaşıklık ve kafa karışıklığı yaratan yeni bir düzenleme sorununa hızla çözüm bulmalıdır.

THANH HUNG

Kaynak: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html