Eğitimde ek özel ders: Pratik deneyimden elde edilen kapsamlı bir anlayış.

Okul dışı özel derslere ilişkin düzenlemelerin sıkılaştırılması politikası toplumda farklı görüşlere yol açıyor. Okullarla doğrudan ilgili iki grup olan öğretmenler ve veliler açısından bakıldığında, bu politikanın olumlu hedefleri olduğu düşünülebilir, ancak yine de sınıf gerçekleri göz önünde bulundurularak dikkatli ve kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi gerekiyor.

Durumun sonu görünmüyor.

Öğretmenlerin çoğu, özel derslerin olumsuz yönlerinin ele alınmasının gerekli olduğunu kabul ediyor. Yıllar süren deneyimler, bazı alanlarda öğrencilerin ek derslere katılmaya zorlandığını ve "çağa ayak uydurmak" adına düzenli müfredat içeriğinin azaltıldığını, bunun da öğretmenlerin imajını zedelediğini ve kamuoyunda öfkeye yol açtığını göstermiştir. Bu uygulamaları önlemek için düzenlemelerin çıkarılması, dürüst öğretmenlerin desteklediği bir şeydir.

Ancak, öğretim deneyimimizden yola çıkarak, yönetmelikleri katı bir şekilde uygulamanın pratik olmadığını gördük. Büyük sınıflar, öğrencilerin yeteneklerindeki eşitsizlik, sınırlı ders süresi ve birçok bütünleşik deneyimsel öğrenme oturumu gerektiren yeni müfredat, bireyselleştirilmiş öğretimi tam olarak uygulamayı neredeyse imkansız hale getiriyor.

Bu arada, tüm eğitim seviyelerindeki sınav içerikleri güncellenmedi ve bazı durumlarda akademik bilgiye daha fazla vurgu yapılarak eskisinden daha da zorlaştı. Öğrenciler ek derslere katılmaz ve öğretmenler sistematik eğitim vermezse, gerekli eğitim verimliliğine ulaşmak zor olacaktır. Birçok öğretmen, öğrencilerin bilgi eksiklikleri olduğunu ve müfredata ayak uyduramadıklarını kabul ediyor, ancak normal ders saatlerinde daha derinlemesine destek sağlamak için kaynakları yetersiz kalıyor, bu da ek özel derslere ihtiyaç duyulmasına neden oluyor.

Ayrıca, gelir sorunu da var. Özellikle büyük şehirlerdeki mevcut maaşlarla, sadece maaşla geçinmek birçok öğretmen için zorlu bir durum olmaya devam ediyor. Bu bağlamda, bazı öğretmenler için özel ders vermek sadece yaşam standartlarını iyileştirmenin bir yolu değil, aynı zamanda öğrencilerin sınavlara daha kapsamlı ve güvenli bir şekilde hazırlanmalarına yardımcı olma arzusundan da kaynaklanıyor. Tüm özel ders faaliyetleri olumsuz olarak görüldüğünde, birçok öğretmen bunun gerçekten adil olmadığını düşünüyor.

Dạy thêm - học thêm: Nhìn nhận thấu đáo từ thực tiễn - Ảnh 1. — Müfredatı sadeleştirmek ve sınav sistemini daha az külfetli hale getirmek, özel ders ve ek kurslara yönelik algıları değiştirmeye yardımcı olacaktır. Fotoğraf: DANG TRINH

Kapsamlı bir alternatif çözüme ihtiyaç var.

Ebeveynlerin bakış açısından, ders dışı özel derslere ilişkin düzenlemelerin sıkılaştırılması politikası önemli ölçüde destek gördü. Birçok ebeveyn, çocuklarının akademik yükünün azaltılmasını, daha fazla dinlenmelerini ve ders kitaplarının ötesinde beceriler geliştirmelerini istiyor. Ek derslere katılmak zorunda kalmamak, birçok aile için mali baskıyı hafifletmeye de yardımcı oluyor.

Ancak bu anlaşmaya çok özel endişeler de eşlik ediyor. Mevcut müfredatın zorlu olduğu düşünülürken, lise giriş sınavları, lise mezuniyeti ve üniversiteye giriş sınavları hala belirleyici rol oynuyor. Birçok veli, çocuklarının akademik ve sınav şartlarını karşılamaları için sadece okul saatlerinde ders çalışmanın yeterli olup olmadığını merak ediyor.

Daha kapsamlı bir alternatife, daha bütüncül ve özlü bir eğitim reformuna ihtiyaç var. Farklı bakış açılarına rağmen, öğretmenler ve veliler ortak bir hedefi paylaşıyor: öğrencilerin gerçekten öğrendiği, gerçekten anladığı ve ek derslerin ve tamamlayıcı kursların gizli baskısından uzak, sağlıklı bir eğitim ortamı arzusu.

Ne öğretmenler ne de veliler zorlayıcı veya sömürücü özel ders uygulamalarını desteklemez. Bununla birlikte, öğrencilerin gerçek ihtiyaçlarından kaynaklanan gönüllü özel dersin gerekliliğinin günümüz çağında yadsınamaz olduğunu da kabul ederler.

Bu gerçekliğe dayanarak, birçok görüş, meselenin "yasaklamak mı, yasaklamamak mı" sorusunda kalmaması, kapsamlı çözümlere odaklanması gerektiğini öne sürmektedir: müfredatın sadeleştirilmesi, değerlendirme yöntemlerinin reforme edilmesi ve sınav baskısının azaltılması. Buna ek olarak, öğretmenler için uygun tazminat mekanizmalarıyla, okullarda şeffaf ve açık bir şekilde rehberlik ve mesleki gelişim faaliyetlerinin düzenlenmesi çok önemlidir. Aynı zamanda, öğretmenlerin mesleklerinde güvende hissetmeleri için maaş politikalarının iyileştirilmesi de gereklidir.

Özel ders ve ek eğitimlere ilişkin düzenlemelerin sıkılaştırılması, adil, disiplinli ve sağlıklı bir eğitim ortamı oluşturma arzusunu yansıtan bir politikadır. Ancak eğitim, insanlarla ve sosyal yaşamla doğrudan bağlantılı benzersiz bir alandır. Bu nedenle, pratik gerçekleri dinlemeden yalnızca idari emirler temelinde oluşturulan herhangi bir politika, büyük olasılıkla sadece bir formalite haline gelecektir.

Eğitim fırsat eşitsizliklerine ilişkin endişeler

Dile getirilen bir diğer endişe ise eğitimde eşitsizliğin artması riskidir. Okullarda ders dışı özel derslere ilişkin daha sıkı düzenlemelerle, varlıklı aileler özel öğretmenlere, yüksek kaliteli merkezlere veya çevrimiçi kurslara kolayca erişebilir. Gerçek şu ki, ders dışı özel dersler, bazı tereddütlerle veya farklı isimler altında da olsa, hala gerçekleşmektedir. Buna karşılık, dezavantajlı ailelerden gelen öğrencilerin neredeyse hiçbir alternatifi yoktur. Ebeveynlerin bakış açısından, destekleyici önlemler olmadan, ders dışı özel derslere ilişkin düzenlemelerin sıkılaştırılması, istemeden de olsa eğitim fırsatlarında eşitsizlikler yaratabilir.

Kaynak: https://nld.com.vn/day-them-hoc-them-nhin-nhan-thau-dao-tu-thuc-tien-196251218214457233.htm