Yarışma başlığının öğrenciler üzerinde baskı yaratmaması için

Milli Eğitim Bakanlığı'nın yıl sonu ödülleri ve takdirnamelerle ilgili çok sayıda genelgesi bulunmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2021 tarihli 22 sayılı Genelgesi'ne göre, ortaokul ve lise düzeyinde "mükemmel öğrenci" unvanı, eğitim yılı boyunca eğitim ve öğretimde başarılı olan (ortalama puanı 6,5 veya üzeri, en az 6 dersin puanı 8,0 veya üzeri olan) öğrencilere verilir. "Mükemmel öğrenci" unvanı ise, en az 6 dersinde yorumlar ve ortalama puanı 9,0 veya üzeri olan öğrencilere verilir.

8, 9, 11 ve 12. sınıf öğrencileri için, 2006 eğitim öğretim programının uygulanmasında öğrenci değerlendirmesi ve sınıflandırması , Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 2011/58 sayılı Genelgesi ve 2020/26 sayılı Genelgesi esas alınarak yapılmaktadır.

Ortaokullarda 37 yıllık öğretmenlik deneyimine sahip biri olarak, rekabetçi unvanların öğrenciler üzerinde neden baskı yarattığını açıklamak istiyorum.

Rekabet ve başarılar

Gerçek şu ki, sınıf öğretmenleri, okul yönetiminin onları ileri sınıflar olarak takdir edebilmesi için sınıflarında çok sayıda iyi ve mükemmel öğrenci olmasını isterler.

Alan öğretmenleri için, yıl sonu alan kalitesi yarışmalarının değerlendirilmesinde, öğretimde iyi olarak değerlendirilmek, sağlam becerilere sahip olmak ve özverili olmak kriterlerdir.

Okul müdürü her zaman okulun çok sayıda mükemmel öğrenciye sahip olmasını ister ki, yıl sonunda ilçe, il veya il düzeyinde ileri, mükemmel okul olarak sıralama kriterlerine girebilsin.

Bu nedenle birçok öğretmen, öğrencilerin notlarının "alacaklısı" konumundadır. Eski dersleri kontrol ederken öğrenciler derse hazırlık yapmazlar; yıl sonunda kaliteden endişe duydukları için kötü notlar vermek yerine, birçok öğretmen tekrar kontrol ettiklerinde onlara "borçlu" olduklarını söyler. Bazen, öğrencilerine olan sevgilerinden dolayı, öğretmenler sınavları ciddiye almaz ve katı bir şekilde notlandırmazlar.

Periyodik sınavlardan (vize ve final) önce, yine dersin niteliğine önem verildiğinden, öğretmenler "olduğu gibi tekrar et" düsturuyla konu tekrarı yapıp, konuyu tekrar tekrar ele aldıkları için öğrencilerin çoğu yüksek notlar alıyor.

Hatta bazı öğretmenler, "Öğrencilerin ortalamanın altında not almasına izin vermek suçtur, sonra da onları tekrar sınava sokmak çok zordur. Öğrencileri zorlamayalım." dedi.

Ya da yılsonunda, sınıf öğretmenlerinin, öğrencilerine acıyıp, 8.0 puana 0.1 veya 0.2... eksik kaldıkları için mükemmel veya iyi öğrenci ünvanını alabilmek adına, branş öğretmenlerinden "puan istemeye" gittikleri durumlar oluyor.

Ayrıca birçok okulda, sınıftaki öğrencilerin 2/3'ünün sınav sonuçlarının ortalamanın altında olması durumunda, öğretmenin daha iyi notlar almak için müdüre tekrar inceleme yapması gerektiği kuralı da vardır.

Yukarıda belirtilen eylemler başarılı öğrencilerin enflasyonuna katkıda bulunan nedenlerdir.

Sınav başlığı kriterleri öğrenciler üzerinde çok fazla baskı yaratıyor.

Mükemmel öğrenci ünvanı için kota kaldırılmalıdır

Başarılı öğrencilerin enflasyonu da 58 sayılı Genelgeye göre değerlendirme ve sınıflandırma yönetmeliğinden kaynaklanmaktadır.

Özellikle 58 sayılı Genelge'nin 13. maddesine göre, üstün öğrenci unvanını alabilme şartları şunlardır: Derslerin ortalamasının 8.0 veya daha yüksek olması (3 dersten birinin (Matematik, Edebiyat, İngilizce) ortalamasının 8.0 veya daha yüksek olması); hiçbir dersin ortalamasının 6.5'in altında olmaması; derslerin değerlendirmeye tabi tutularak geçer olarak sınıflandırılması.

Dolayısıyla öğrencilerin matematik, edebiyat, İngilizce gibi zor olan dersleri "telafi etmek" için sadece tarih, coğrafya, yurttaşlık bilgisi gibi dersleri titizlikle çalışmaları yeterli oluyor, böylece rahatlıkla 8.0 ve üzeri bir ortalama puan alabiliyor.

Bu gerçek karşısında 8, 9, 11 ve 12. sınıflara yönelik öğrenci değerlendirmesine ilişkin genelgelerin artık geçerliliği kalmamıştır.

Ayrıca, birçok öğrenci öğretmenlerini ve velilerini memnun etmek için mümkün olduğunca yüksek puan almak adına sınavlarda dürüst davranmamaktadır. Bu nedenle, veliler puanları çocuklarının yeteneklerinin bir ölçüsü olarak görmemelidir.

Ebeveynler çocuklarının yeteneklerinin ölçüsü olarak notları düşünmemeliler.

Çocuklarının mükemmel akademik sonuçlar elde etmesini isteyen birçok ebeveyn, çocuklarının normal öğretmenler eşliğinde ek derslere girmesine izin vermek için yarışıyor. Çocuklarının sınıfta öğretmenler tarafından fark edilmesini, ilgi görmesini ve yüksek notlar almasını umuyorlar.

Yukarıdakilerin hepsi, yarışma unvanı nedeniyle öğrenciler üzerinde baskı yaratmıştır. Bu nedenle, okullar kontenjanları, başarıları ve ders kalitesini ortadan kaldırmalıdır.

Ayrıca yarışma başlığının öğrencilerde baskı yaratmaması için öğretmenlerin "gerçek öğretim - gerçek öğrenme - gerçek sınav - gerçek kalite" sloganını doğru bir şekilde uygulaması önemlidir.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/de-danh-hieu-thi-dua-khong-tao-ap-luc-cho-hoc-sinh-185230530104640923.htm