Böylece taklit başlığı öğrenciler üzerinde baskı yaratmaz

Milli Eğitim Bakanlığı'nın yıl sonu ödülleri ve takdirnamelerle ilgili çok sayıda genelgesi bulunmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2021 tarihli 22 sayılı Genelgesi'ne göre, ortaokul ve lise düzeyinde "mükemmel öğrenci" unvanı, eğitim yılı boyunca iyi bir eğitim ve öğrenme performansı gösteren (ortalama puanı 6,5 veya üzeri, en az 6 dersin puanı 8,0 veya üzeri olan) öğrencilere verilir. "Mükemmel öğrenci" unvanı ise, en az 6 dersinde yorumlar ve puan değerlendirmesiyle birlikte ortalama puanı 9,0 veya üzeri olan öğrencilere verilir.

Sadece 8, 9, 11 ve 12. sınıf öğrencileri için, 2006 eğitim öğretim programının uygulanmasında öğrenci değerlendirmesi ve sınıflandırması , Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 2011/58 sayılı Genelgesi ve 2020/26 sayılı Genelgesi esas alınarak yapılmaktadır.

Ortaokullarda 37 yıllık öğretmenlik deneyimine sahip biri olarak, rekabetçi unvanların öğrenciler üzerinde neden baskı yarattığını açıklamak istiyorum.

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 1.

Rekabet ve başarılar

Gerçek şu ki, sınıf öğretmenleri, okul yönetiminin onları ileri sınıflar olarak takdir edebilmesi için sınıflarında çok sayıda iyi ve mükemmel öğrenci olmasını isterler.

Alan öğretmenleri için yıl sonu alan kalitesi yarışmasında, öğretimde iyi olarak değerlendirilmek, sağlam becerilere sahip olmak ve özverili olmak kriterler olarak dikkate alınır.

Okul müdürü her zaman okulun çok sayıda iyi öğrenciye sahip olmasını ister ki, yıl sonunda ilçe, il veya il düzeyinde ileri veya mükemmel okul olarak sıralama kriterlerine girebilsin.

Bu nedenle, birçok öğretmen öğrencilerin notlarının "alacaklısı" konumundadır. Eski dersleri kontrol ederken, öğrenciler derse hazırlık yapmazlar, onlara kötü not vermek yerine, yıl sonunda kalite kaygısı nedeniyle, birçok öğretmen tekrar kontrol ettiklerinde notu "borçlu" sayarlar. Bazen, öğrencilerine olan sevgilerinden dolayı, öğretmenler sınavları ciddiye almaz ve katı bir şekilde notlandırmazlar.

Periyodik sınavlardan (vize ve final) önce, yine dersin niteliğine önem verildiğinden, öğretmenler "konuyu işlerken tekrar et" düsturuyla konu özetleri verip konuyu tekrarlıyorlar, bu sayede öğrencilerin çoğu yüksek notlar alıyor.

Hatta bazı öğretmenler, "Öğrencilerin ortalamanın altında not almasına izin vermek suçtur, sonra da onları tekrar sınava sokmak çok zordur. Öğrencileri zorlamayalım." dedi.

Ya da yılsonunda, sınıf öğretmenlerinin, öğrencilerine acıyıp, 8.0 puanın sadece 0.1 veya 0.2 puan gerisinde oldukları için mükemmel öğrenci ünvanını alabilmek adına, branş öğretmenlerinden "puan istemeye" gittikleri durumlar oluyor.

Ayrıca birçok okulda, sınıftaki öğrencilerin 2/3'ünün sınav sonuçlarının ortalamanın altında olması durumunda, öğretmenin daha iyi notlar almak için müdüre tekrar sınava girmesi gerektiği kuralı da vardır.

Yukarıda belirtilen eylemler başarılı öğrencilerin enflasyonuna katkıda bulunan nedenlerdir.

Chỉ tiêu danh hiệu thi tạo ra nhiều áp lực cho học sinh — Sınav başlığı kriterleri öğrenciler üzerinde çok fazla baskı yaratıyor.

Mükemmel öğrenci ünvanı için kontenjan kaldırılmalı mı?

Başarılı öğrencilerin enflasyonu da 58 sayılı Genelgeye göre değerlendirme ve sınıflandırma yönetmeliğinden kaynaklanmaktadır.

Özellikle 58 sayılı Genelge'nin 13. maddesine göre, üstün öğrenci unvanını alabilmek için; derslerin ortalamasının 8.0 veya daha yüksek olması (3 dersten birinin (Matematik, Edebiyat, İngilizce) ortalamasının 8.0 veya daha yüksek olması); hiçbir dersin ortalamasının 6.5'in altında olmaması; derslerin değerlendirmeye tabi tutularak geçer not alması gerekmektedir.

Dolayısıyla öğrencilerin matematik, edebiyat ve İngilizce gibi zor dersleri "telafi etmek" için sadece tarih, coğrafya, yurttaşlık bilgisi gibi dersleri titizlikle çalışmaları yeterli oluyor, böylece rahatlıkla 8.0 ve üzeri bir ortalama puan alabiliyor.

Bu gerçek karşısında 8, 9, 11 ve 12. sınıflara yönelik öğrenci değerlendirmesine ilişkin genelgeler artık uygun değildir.

Ayrıca, birçok öğrenci öğretmenlerini ve velilerini memnun etmek için mümkün olduğunca yüksek bir puan almak adına sınavlarda dürüst davranmıyor. Bu nedenle, veliler puanları çocuklarının yeteneklerinin bir ölçüsü olarak görmemelidir.

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — Ebeveynler çocuklarının yeteneklerinin ölçüsü olarak notları düşünmemeliler.

Çocuklarının iyi ve mükemmel akademik sonuçlar elde edeceği umuduyla birçok veli, çocuklarının normal öğretmenler eşliğinde ek derslere girmesi için yarışıyor. Çocuklarının sınıfta öğretmenler tarafından fark edilmesini, ilgi görmesini ve yüksek notlar almasını umuyorlar.

Yukarıdakilerin hepsi, yarışma unvanı nedeniyle öğrenciler üzerinde baskı yaratmıştır. Bu nedenle okullar hedeflerden, başarılardan ve ders kalitesinden vazgeçmelidir.

Ayrıca yarışma başlığının öğrenciler üzerinde baskı yaratmaması için öğretmenlerin "gerçek öğretim - gerçek öğrenme - gerçek sınav - gerçek kalite" sloganını doğru bir şekilde hayata geçirmeleri önem taşıyor.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı