İlkokul ve ortaokul öğretmenleri için mesleki standartların düzenlenmesine ilişkin teklif

(Chinhphu.vn) - Milli Eğitim Bakanlığı, genel eğitim kurumları öğretmenlerinin mesleki standartlarını düzenleyen Genelge taslağında, ilkokul ve ortaokul öğretmenleri için mesleki standartların düzenlenmesini önerdi.

İlkokul öğretmenleri, öğrencilerin duygularını paylaşmalarını ve ifade etmelerini teşvik eden, samimi ve güvenli bir sınıf ortamı yaratmalıdır.

İlkokul öğretmeni mesleki standartları

Tasarıya göre, ilkokul öğretmenlerinin etik standartlara ve aşağıdaki ölçütlere sahip olması gerekiyor:

1. Eğitim ve gelişim düzeylerine ilişkin standartlar

İlkokul öğretmenliği veya ilkokul düzeyiyle ilgili bir alanda lisans derecesine veya daha yüksek bir dereceye sahip olmak; veya konuyla ilgili bir alanda lisans derecesine veya daha yüksek bir dereceye sahip olmak, ilkokul düzeyi ve ilkokul öğretmenleri için pedagojik sertifikaya sahip olmak.

İlkokul öğretmeni yetiştirme standartları sertifikasına sahip olmak.

2. Mesleki yeterlilik ve uzmanlık standartları

İlkokul öğretmenleri, Parti ve Devletin ilköğretimle ilgili yönetmeliklerini, politikalarını, yasalarını, yönetmeliklerini ve sektör ve yerel gerekliliklerini kavramalı ve verilen görevlerde uygulamalıdır.

İlkokul öğrencilerine, okul koşullarına ve ilköğretim programının amaçlarına uygun öğretim ve eğitim planları geliştirmek ve uygulamak; ilkokul öğrencilerini mevzuata uygun olarak hazırlamak, düzenlemek ve değerlendirmek.

İlköğretim öğrencilerinin nitelik ve yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik öğretim ve eğitim yöntemlerini, ölçme ve değerlendirmeyi uygulamak; üstün yetenekli ve zayıf öğrencileri tespit ederek ileri eğitime hazırlamak.

İlköğretim programını anlayıp, ilkokul öğrencilerine ve okul koşullarına uygun ders kitabı seçimini önermek; öğrencileri anlamak ve rehberlik ve öğrenci desteğine ilişkin düzenlemelere hakim olmak; rehberlik ve öğrenci desteği faaliyetlerini öğretim ve eğitim faaliyetlerine entegre etmek; öğrenme süreci içerisinde sınıftaki öğrencilerin olağan dışı davranışlarını (varsa) erken tespit etmek ve zamanında rehberlik ve destek çözümlerine sahip olmak.

Sınıfta dostça ve güvenli bir ortam yaratın, öğrencileri duygularını paylaşmaya ve ifade etmeye teşvik edin; okul güvenliğine ilişkin okul yönetmeliklerini tam olarak uygulayın ve okulda şiddeti önleyin.

Öğretim ve eğitimin sunumunda öğrencilerin velileri veya vasileri ve diğer paydaşlarla sağlıklı, güvenilir ilişkiler kurun.

Dijital kapasiteye, mesleki faaliyetlerde bilgi teknolojilerini uygulama kapasitesine sahip olmak; İlköğretim öğrenci yönetiminde mevzuata uygun temel uygulama yazılımlarını kullanabilmek; İlköğretim öğrencilerini teknoloji ekipmanlarını güvenli ve etkili bir şekilde kullanmaları konusunda yönlendirmek; İş pozisyonunun gerektirdiği yabancı dilleri (öncelikli olarak İngilizce) veya etnik dilleri kullanabilmek.

Ortaokul öğretmenleri için mesleki standartlar

Ortaokul öğretmenlerinin aşağıdaki etik standartlara ve niteliklere sahip olması gerekir:

1. Eğitim ve gelişim düzeylerine ilişkin standartlar

Ortaokul öğretmenlerinin, ortaokul düzeyindeki konuya uygun öğretmen yetiştirme alanında lisans derecesine veya daha yüksek bir dereceye ya da ortaokul düzeyindeki konuya uygun bir anadalda lisans derecesine veya daha yüksek bir dereceye ve ortaokul öğretmenleri için pedagojik formasyon sertifikasına; ortaokul öğretmenleri için ise mesleki formasyon sertifikasına sahip olmaları gerekir.

2. Mesleki yeterlilik ve uzmanlık standartları

Ortaöğretim öğretmenleri, Parti ve Devletin ortaöğretim eğitimi ile ilgili yönetmeliklerini, politikalarını, yasalarını, yönetmeliklerini ve sektör ve yerel gerekliliklerini kavramalı ve bunları kendilerine verilen görevlerde uygulamalıdırlar.

Verilen dersin bilgisine hakim olmak; ortaokul öğrencilerine, okul koşullarına uygun öğretim ve eğitim planları geliştirmek ve uygulamak ve ortaokul eğitim programının hedeflerini karşılamak.

Öğretim ve eğitim yöntemlerini kullanarak, öğrenme çıktılarını, öğrencilerin eğitim ve gelişimini ölçme ve değerlendirme yoluyla ortaöğretim öğrencilerinin nitelik ve yeteneklerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak; zayıf öğrencileri yetiştirmek.

Ortaöğretim eğitim programını anlamak, ortaöğretim öğrencilerine ve okul koşullarına uygun ders kitaplarının seçimini değerlendirmek, yorumlamak ve önermek; ortaöğretim öğrencilerini anlamak ve rehberlik, kariyer rehberliği ve öğrenci desteğine ilişkin düzenlemelere hakim olmak; öğrenme sürecinde sınıftaki öğrencilerin olağandışı davranışlarını (varsa) erken tespit etmek ve zamanında rehberlik ve destek çözümlerine sahip olmak.

Öğrencilerin yeteneklerini geliştirmelerini teşvik eden, dost canlısı ve güvenli bir sınıf ortamı yaratın; öğrencilerin velileri veya vasileri ve öğretim ve eğitimin uygulanmasındaki paydaşlarla sağlıklı, güvenilir ilişkiler kurun.

Dijital kapasiteye, mesleki faaliyetlerde bilgi teknolojilerini uygulama kapasitesine sahip olmak; ortaokul öğrencilerini yönetmeliklere uygun şekilde yönetmede temel uygulama yazılımlarını kullanabilmek; ortaokul öğrencilerini teknoloji ekipmanlarını güvenli ve etkili bir şekilde kullanmaları konusunda yönlendirmek; iş pozisyonunun gereklerine göre yabancı dilleri (öncelikli olarak İngilizce) veya etnik dilleri kullanabilmek.

Milli Eğitim Bakanlığı, Bakanlığın Bilgi Portalı üzerinden bu taslağa ilişkin yorumları bekliyor.

Minh Hien

Kaynak: https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm