Manevi destek

Bu durum okul danışmanlığı çalışmalarının özel önemini daha da belirginleştirmektedir.

Son zamanlarda okul rehberlik faaliyetlerinde olumlu değişiklikler yaşandı. Milli Eğitim Bakanlığı ve Eğitim ve Öğretim Dairesi, okulların planlar geliştirmeleri, rehberlik ekipleri kurmaları, personel ve rehberlik ortamı düzenlemeleri ve birçok öğrenci destek yöntemi uygulamaları yönünde yönlendirmeler yapmaya özen gösterdi.

Rapora göre, eğitim kurumlarının %100'ünde okul rehberlik ekipleri kurulmuş, %90'ının kendi rehberlik odaları veya köşeleri bulunuyor. Birçok yaratıcı model uygulanıyor: Çevrimiçi rehberlik, "Söylemek İstediklerim" posta kutusu, ruh sağlığı üzerine söyleşi programları, "Mutlu Okul" modeli, sınav dönemlerinde sağlıklı yaşam teşviki... Bazı okullar anketlerde yapay zeka kullanıyor, rehberlik süreçlerini ISO standartlarına göre oluşturuyor...

Ancak, bu çalışmanın önemi ve aciliyetiyle karşılaştırıldığında, elde edilen sonuçlar hâlâ mütevazıdır. Pek çok öğrenci, ruh sağlığı sorunlarıyla karşı karşıya kaldığında okuldan etkili bir destek alamamaktadır.

Yetersiz ilgi, iş pozisyonları, fonlar, tesisler, koordinasyon mekanizmaları vb. gibi kaynakların yetersizliğinden açıkça anlaşılmaktadır. Özellikle uzmanlık eksikliği ve yalnızca yarı zamanlı personel bulunması, okullardaki psikolojik danışmanlık faaliyetlerini profesyonellikten uzak ve etkisiz hale getirmektedir. Bazı yerlerde ayrı danışmanlık odaları bulunmamakta veya uygun olmayan alanlarda bulunmaktadır.

Genel okullarda öğrencilere yönelik psikolojik danışmanlığın uygulanmasına ilişkin 31/2017/TT-BGDDT sayılı Genelge ve okullarda sosyal çalışmaya ilişkin 33/2018/TT-BGDDT sayılı Genelge olmak üzere kapsam ve içerik olarak örtüşen iki Genelgenin paralel olarak var olması, birçok okulda uygulamada karışıklığa yol açarak örtüşmelere yol açmaktadır. Genel olarak, bu faaliyetin tabanda uygulanmasındaki zorluk, uygulayıcılar için uygun insan kaynakları ve politika mekanizmalarının eksikliği; kaynak ve uzmanlık eksikliğidir.

Bu bağlamda, 15 Eylül 2025 tarihli ve 18/2025/TT-BGDDT sayılı ve önemli yeni hususlar içeren Genelge'nin yürürlüğe girmesi, okul rehberlik faaliyetlerinin kalitesinin artırılmasına yönelik güveni artırmıştır. Bu Genelge, önceki düzenlemeleri pekiştirip uyumlu hale getirmiş, eğitim kurumu yöneticilerinin sorumluluklarını açıkça tanımlamış, özel rehberlik odalarının düzenlenmesini zorunlu kılmış ve insan kaynakları, finans ve sektörler arası koordinasyon mekanizmalarını desteklemiştir.

Özellikle 18 No'lu Genelge, öğrencilere danışmanlık yapacak uzman personelin görevlendirilmesi ve iş pozisyonları, mesleki unvan standartları ve politikalarına ilişkin düzenlemelerin benimsenmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Bu, okul danışmanlığı çalışmalarının giderek daha kapsamlı, profesyonel ve sürdürülebilir hale gelmesi için önemli bir temel oluşturmaktadır.

18 sayılı Genelgenin gerçekten hayata geçmesi için, Milli Eğitim Bakanlığı ve yerel yönetimler tarafından yönlendirme, rehberlik, denetim ve gözetim dahil olmak üzere koordineli ve eş zamanlı bir uygulamaya; eğitim kurumları tarafından uygulamaya kaynak tahsisine; veliler ve toplum tarafından destek ve arkadaşlığa; ve ilgili taraflar arasında yakın koordinasyona ihtiyaç vardır.

Asıl mesele farkındalık. İstemiyorsanız bir bahane bulursunuz; gerçekten istiyorsanız bir yol bulursunuz. Bu çalışmayı hayata geçirmekten sorumlu olanlar, çalışmanın önemini ve aciliyetini gerçekten kavradıklarında, zorlukları motivasyona, sınırlamaları çözümlere dönüştürmenin bir yolunu bulmaya çalışacaklar; böylece okul danışmanlığı hayatta etkili ve sürdürülebilir bir şekilde uygulanabilecek.

Yorum (0)