Yapay zeka ile eğitimin geleceğini şekillendiriyoruz

Yapay Zeka (YZ), hayatın her alanında, özellikle de eğitimde derin bir etkiye sahip temel bir teknoloji haline geliyor. Yapay zekayı yaygınlaştırma ve güçlü bir şekilde uygulama hedefine ulaşmak için, birçok uzman, eğitim sektörünün yakında belirli bir yönelime sahip olması ve YZ'yi ilkokuldan başlayarak okullara getirmesi gerektiğine inanıyor.

İlkokul öğrencileri Al ile İngilizce öğreniyor.

Yapay zekanın popülerleştirilmesi - eğitimsel inovasyonun kaçınılmaz bir gereği

Politbüro , 22 Nisan 2024 tarihinde bilim ve teknoloji geliştirme, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümde atılımlar hakkında 57-NQ/TW sayılı Kararı yayınladı.

Karara göre, 2030 yılına kadar Vietnam, yapay zekâ alanında araştırma ve geliştirme alanında Güneydoğu Asya'nın ilk üç ülkesi arasına girecek ve Vietnam'ın avantaj sağladığı bir dizi dijital teknoloji endüstrisi ve sektörünün geliştirilmesinde merkez haline gelecek.

Kararda ayrıca Vietnam'ın Yapay Zeka, Nesnelerin İnterneti (IoT), büyük veri, bulut bilişim, blok zinciri, yarı iletkenler, kuantum teknolojisi, nano teknoloji gibi bir dizi stratejik ve dijital teknolojiye kademeli olarak hakim olması hedefi de yer alıyor.

Politbüro'nun bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümde atılımlar konusunda 57-NQ/TW sayılı Kararı, gelişmiş ülkelerin sosyo-ekonomik ilerleme ve sürdürülebilir kalkınmayı sağlamada bilim ve teknolojiyi belirleyici bir faktör olarak görmesi bağlamında küresel eğilimlerle uyumlu stratejik bir vizyon ortaya koymuştur.

Ardından, 22 Ağustos 2025'te Politbüro'nun eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar üzerine 71-NQ/TW sayılı Kararı yayımlanmaya devam etti. Kararda, dijital teknoloji ve yapay zekanın küresel olarak eğitimi yeniden şekillendirdiği ve her ülkenin gelecekte eğitim sistemi için vizyonunu ve yeni stratejisini yeniden tanımlaması gerektiği belirtildi. Vietnam, 2030 yılına kadar ortaöğretim düzeyinde teknolojik kapasiteyi, yapay zekayı ve İngilizce yeterliliğini geliştirmede ilk sonuçları elde edecek.

Quang Trung Lisesi (Dong Da, Hanoi) öğretmenleri, 2018 Genel Eğitim Programını uygulamak için yapay zeka ve teknoloji cihazlarını kullanma konusunda eğitildi.

Bu hedefe ulaşmak için Karar, eğitim ve öğretimde dijital teknoloji ve yapay zekânın yaygınlaştırılması ve güçlü bir şekilde uygulanması görevini ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda, akıllı eğitim platformları, akıllı ders kitapları ve müfredatlar oluşturmak; bilim ve teknolojinin, yenilikçi öğretim ve öğrenme yöntemlerinde yapay zekânın, ölçme ve değerlendirmenin uygulanmasını teşvik etmek; dijital eğitim modelleri, yapay zekâ eğitimi, akıllı eğitim yönetimi, dijital okullar ve akıllı sınıfların uygulanmasını desteklemek.

Başbakan Pham Minh Chinh, 16 Eylül sabahı Politbüro'nun dört yeni kararının yaygınlaştırılması ve uygulanması amacıyla düzenlenen Ulusal Konferans'ta, yapay zekanın (YZ) "oynarken öğrenme" ruhuyla 1. sınıftan itibaren genel okullarda eğitime dahil edilmesinin gerekli olduğunu söyledi. Başbakan, "Bu çok önemli bir yenilik" dedi.

Belirli adımlardan uygulanabilir

Yukarıdaki bakış açısı ve yönlendirmeye katıldığını ifade eden Bilgi Teknolojileri ve İletişim Fakültesi (Eğitim Yönetimi Akademisi) Başkanı Dr. Do Viet Tuan, şunları söyledi: Yapay zekâ eğitimini 1. sınıftan itibaren uygulamak tamamen mümkündür. Bu yaş grubu için akademik ve karmaşık bilgilere gerek yoktur, ancak önemli olan çocukların yapay zekânın günlük yaşamdaki rolünü anlamalarına yardımcı olmaktır.

Dr. Do Viet Tuan, öğrencilerin yapay zeka tarafından oluşturulan resimlerle insan çizimleri arasındaki farkı ayırt edebileceğini veya yapay zeka seslerini gerçek seslerden ayırt edebileceğini bir örnekle açıkladı. Görsel ve videolarla desteklenen sezgisel ve canlı dersler, birinci sınıf öğrencilerinin bilişsel özelliklerine uygun olacak ve doğal bir yaklaşım sunacaktır. Bu, birinci sınıftan itibaren öğretime yapay zekayı dahil etmenin akademik bir yaklaşım olmadığının, tamamen uygulanabilir olduğunun kanıtıdır.

Öğrencileri erken yaşta hazırlamak, bu teknolojiyi öğrenmelerine etkili ve etik bir şekilde proaktif bir şekilde uygulamalarına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda algoritmik düşünmenin de temelini oluşturur. Sıralı düşünme, dallanma, yineleme, alt bölümlere ayırma ve modülerlik gibi temel kavramlardan yola çıkarak öğrenciler, veri odaklı düşünme, programlama ve teknoloji dillerine yönelik yaklaşımları kademeli olarak daha üst düzeylerde geliştirebilirler.

Dr. Do Viet Tuan, “Genç nesilde teknolojik düşüncenin oluşması için erken hazırlık yapılması gerekiyor” diye vurguladı.

Dr. Do Viet Tuan, yapay zekânın öğrencilere bağımlılık yaratmak yerine, onları destekleyen ve onlara eşlik eden bir araç olarak görülmesi gerektiğini öne sürdü. Bu nedenle, eğitim materyallerinin standartlaştırılması ve kalite açısından sıkı bir şekilde denetlenmesi gerekiyor. İlkokul düzeyinde öğrenciler, yapay zekâ uygulamalarını tanımaya, ayırt etmeye ve öğrenmeye odaklanırken; ortaokul düzeyinde öğrenciler, yapay zekâyı öğrenmeye uyum sağlamak için temel algoritmik düşünme becerilerini geliştirirken; lise düzeyinde ise programlama dilleri ve GenAI araçları konusunda eğitim alırken, aynı zamanda yapay zekâdaki etik ve yasal konulara da yaklaşmaktadırlar.

Dijital Teknoloji Araştırma ve Transferi Merkezi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Okul Tasarım Araştırma Enstitüsü) Müdürü Nguyen Sy Nam, yönetim açısından şunları vurguladı: Yapay zekâ öğretimini 1. sınıftan itibaren uygulamaya koymak için, eğitim kurumlarında yapay zekânın uygulanmasına yönelik genel bir rehberlik çerçevesinin oluşturulması gerekiyor. Bu doğrultuda, okullarda yapay zekâ kullanımına ilişkin sorumlulukların ve kuralların açıkça tanımlanması; aynı zamanda öğrenciler ve öğretmenler için bir yeterlilik çerçevesi ve değerlendirme kriterleri oluşturulması gerekiyor. Pedagojik eğitim kurumlarının da eğitim programlarını güncelleyerek, öğretmen adaylarının mesleğe başlamadan önce temel yapay zekâ bilgisiyle donatılmalarını sağlamaları gerekiyor.

Öğrenciler derste heyecanlılar.

Ayrıca, öğretmen ve yöneticilere yönelik eğitimlerin yanı sıra öğrencilere yönelik yapay zekâ yarışmaları düzenlenmeli, analiz, tahmin ve politika yapımına hizmet edecek açık veri platformları geliştirilmeli, yeni teknolojilerin uygulanabilmesi için internet ve donanımın güçlü olması sağlanarak bilişim altyapısına yatırım yapılmalıdır.

Aynı görüşü paylaşan An Giang Ulusal Meclisi Delegesi Chau Quynh Dao, şunları söyledi: Yapay zekâyı eğitime dahil etmek, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın uyguladığı eğitimde dijital dönüşüm politikasıyla uyumludur. Bu içerik tamamen birinci sınıflardan itibaren başlatılabilir. Öğretmenler için dijital yeterlilik çerçevesinin yanı sıra, dijital öğrenme materyalleri geliştirmek ve yönetimde teknolojiyi uygulamak, yapay zekânın entegre edilmesiyle akıllı ve modern bir eğitim ekosisteminin oluşturulmasına katkıda bulunacak; aynı zamanda, dijital çağın gereksinimlerini karşılayan, teknolojiye hakim insan kaynağı yetiştirilmesine de katkı sağlayacaktır.

Vietnam Eğitim Yayınevi, 1. sınıftan 12. sınıfa kadar öğrenciler için yapay zekâ üzerine eksiksiz bir eğitim kitapları seti derlemiştir. Kitap serisi, Vietnamlı öğrencilerin algılama kapasitelerine uygun bir bilgi çerçevesiyle oluşturulmuş ve bilgiyi aktarmak için saf Vietnam psikolojisinden yararlanılarak, öğrencilerin düşünme bağımsızlıklarını korurken kolayca özümsemelerine yardımcı olmuştur. Teorik bilgi sağlamanın yanı sıra, kitap serisi birçok bölgedeki öğrenme koşullarına uygun olarak tasarlanmış pratik derslere de odaklanmaktadır.

NGUYEN KHOI

Kaynak: https://nhandan.vn/dinh-huong-tuong-lai-giao-duc-bang-tri-tue-nhan-tao-post911933.html