Uluslararası entegrasyona yönelik yabancı dil ve bilgi teknolojisi öğretim yöntemlerinde yenilik

Yabancı diller ve bilgi teknolojileri, uluslararası entegrasyon döneminde giderek daha fazla zorunlu beceri haline geliyor. Bu nedenle, Ho Chi Minh Şehri'ndeki özel eğitim sistemi, eğitim kapsamını genişleterek ve öğretim yöntemlerini yenileyerek güçlü bir dönüşüm geçirdi.

Eğitim standartlarını yükseltmek

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne göre, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında şehirde şu anda 1.961 yabancı dil ve bilgi teknolojisi merkezi bulunmaktadır; bunların 158'i yabancı sermayeli, 1.803'ü ise yerli sermayelidir. Bu sayı, bir önceki eğitim-öğretim yılına göre %6 artarak dil ve bilgi teknolojisi becerilerine olan talebin arttığını göstermektedir.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi yetkilileri, üstün eğitim başarıları gösteren yabancı dil ve bilgi teknolojileri merkezlerine anma madalyaları takdim etti.

Yıl içinde kayıtlı toplam öğrenci sayısı 49.000'den fazla sınıfa dağılmış 268.600'e yaklaştı. Japonca, Korece, Çince, Fransızca gibi diğer yabancı dillerle birlikte 239.000'den fazla öğrencinin öğrenim gördüğü İngilizce, tek başına hâlâ baskın bir dil olmaya devam ediyor. Özellikle anaokulları, ilkokullar ve liselerle bağlantılı yabancı dil merkezleri hızla gelişti ve 206.000'den fazla okul öncesi çocuk, yaşamlarının başlangıcından itibaren İngilizce ile tanıştırıldı; bu, yeni nesil için erken yabancı dil becerilerinin oluşturulması yolunda önemli bir adım oldu.

Buna paralel olarak, okullar 4.800'den fazla derslik, 516 kütüphane ve yaklaşık 1.900 bilgisayardan oluşan öğretim ve öğrenim tesislerine önemli yatırımlar yapmıştır. Öğretim kadrosu, 2.999 Vietnamlı ve 1.310 yabancı olmak üzere yaklaşık 4.300 öğretmenden oluşmaktadır. Bölüm, yıl boyunca yabancı dil ve bilgi teknolojilerinin öğretiminde dijital teknoloji ve yapay zekânın (YZ) uygulanmasına odaklanan düzinelerce özel eğitim oturumu düzenlemiştir.

Sonuçlar, 146.236 Cambridge sertifikası, on binlerce IELTS, TOEFL, MOS sertifikası dahil olmak üzere yaklaşık 180.000 öğrencinin uluslararası sertifikalar elde etmesiyle net bir etkililik olduğunu göstermektedir. Bu, eğitim yöntemlerinde yenilikçiliğin ve eğitim standartlarının yükseltilmesinin ikna edici bir kanıtıdır.

Bu trendde, birçok merkez modeli yeni bir bakış açısının yaratılmasına katkıda bulunmuştur. Örneğin, 70'ten fazla merkez ve 3.000 öncü personele sahip ILA sistemi, PBL yöntemini 4C (Eleştirel Düşünme, Yaratıcılık, İletişim, İş Birliği) ile birleştirerek uygulamaktadır. Öğrenciler sadece dil öğrenmekle kalmayıp, iletişim posterleri tasarlamak, çevre koruma planları oluşturmak ve girişim fikirlerini sunmak gibi pratik projeler de yürütmektedir.

ILA Akademik İşler Direktörü Anastasia Romashova'ya göre, bu yaklaşım öğrencilerin "hem bilgi edinmelerine hem de küresel entegrasyon için sosyal beceriler geliştirmelerine" yardımcı oluyor. Değerlendirme sonuçları, ILA öğrencilerinin Cambridge, IELTS ve TOEFL Junior sınavlarında uluslararası standartların üzerinde puanlar aldığını ve %90'ından fazlasının uluslararası bir ortamda iletişim kurma konusunda kendilerine güvendiklerini gösteriyor.

Öncü inovasyon modelleri

Birçok merkez yalnızca ölçeğe odaklanmakla kalmıyor, aynı zamanda derinliğe de odaklanıyor, eğitimi pratik deneyimle birleştirerek öğrenenler için ilgi çekici hale getiriyor.

Geçtiğimiz eğitim öğretim yılında kentte 206 bin okul öncesi çocuk, hayatlarının başlangıcından itibaren İngilizce ile tanıştırıldı. Bu, yeni nesil için erken yaşta yabancı dil becerilerinin oluşturulması yolunda önemli bir adım oldu.

Örneğin, Saigon Dil Merkezi, "İnsanları geliştirmek - Dünyayı birbirine bağlamak" sloganıyla, yabancı şeflerle yemek yapmayı öğrenmek, doğrudan yabancı yatırım işletmelerini ziyaret etmek, Japon liderlerle fikir alışverişinde bulunmak, sanatsal fotoğraflar çekmek gibi birçok ders dışı etkinlik düzenliyor. Her ders, öğrencilerin dili aktif olarak uygulamalarına yardımcı olan, böylece özgüvenlerini ve entegrasyon yeteneklerini artıran canlı bir deneyim sunuyor.

MindX, bilişim teknolojileri alanında, teknolojiye aşina ancak dikkati kolayca dağılan dijital yerliler olan Z ve Alfa Kuşağı'na odaklanıyor. Dijital Teknoloji İnovasyon Bilgi Teknolojileri Merkezi, her dersi puan, seviye ve rozet sistemiyle bir oyun yolculuğuna dönüştüren Oyunlaştırma ve Oyun Tabanlı Öğrenme'yi hayata geçirdi. Minecraft Education, CodeCombat ve Kahoot gibi platformlar entegre edilerek, ders tekrarı oranlarının artırılmasına yardımcı olurken, öğrencilerin iş birliği ve mantıksal düşünme becerilerini de geliştiriyor.

Topluluk düzeyinde, CLIS Binh Duong, 171 birimden oluşan kooperatif ağ modeliyle öne çıkıyor. CLIS Binh Duong Kulübü Başkanı Nguyen Thi Hoai, kuruluşundan bir yıldan kısa bir süre sonra CLIS'in İlköğretim İngilizce Olimpiyatı, Edu Leaders Cafe eğitim serisi, topluluk çalışması vb. ile adından söz ettirdiğini belirtti. "Dayanışma - Hizmet - Yaratıcılık" temel değerleriyle CLIS, yabancı dil ve BT eğitiminin kalitesini artırmanın yanı sıra, bölgede sürdürülebilir bir eğitim kültürü de oluşturuyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Truong Hai Thanh'a göre, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı için üç temel görev; öğretim kadrosunun kalitesini artırmaya devam etmek; dijital teknoloji ve yapay zekânın uygulanmasını teşvik etmek; ve okullarda yabancı dil ve bilgi teknolojileri öğretimini birbirine bağlama modelini yaygınlaştırmak. Bunlar aynı zamanda İngilizceyi şehrin ikinci dili haline getirme hedefini gerçekleştirmek için atılan somut adımlardır.

Ho Chi Minh Şehri, İngilizceyi ikinci dili haline getirmeyi, yabancı dil ve bilgi teknolojisi becerilerini geliştirerek dünyayla derin bir entegrasyon sağlamayı hedefliyor.

Eğitim sektörünün tipik modelleri ve yönelimlerinden, Ho Chi Minh şehrinde yabancı dil ve bilgi teknolojisi öğretimi ve öğreniminin yeni bir evreye girdiği görülebilir: sadece bilgi aktarmak değil, aynı zamanda kapsamlı kapasiteyi eğitmeyi, öğrencileri uluslararası entegrasyona hazırlamayı da amaçlamaktadır.

Kaynak: https://baotintuc.vn/giao-duc/doi-moi-phuong-phap-giang-day-ngoai-ngutin-hoc-huong-toi-hoi-nhap-quoc-te-20250925132842506.htm