Sınıf içi rekabet puanlarını öğrencilerde korkuya dönüştürmeyin.

Öğretmen, yaptığı inceleme sonucunda öğrencilerin sınıf içi rekabet puanlarının düşük olacağından, geçen haftaya göre sıralamalarının düşeceğinden ve sınıf öğretmenleri tarafından azarlanacaklarından korktuklarını öğrendi. Meslektaşları, "rekabetin artık sadece öğretmenler için değil, öğrenciler için de çok ağır olduğunu" söyleyerek şikayette bulundular.

Öğrenciyken, sınıfın rekabetçi sıralamasına pek önem vermeyen birçok öğretmenim olduğu için şanslıydım. Ancak rekabete gereğinden fazla önem veren beş sınıf öğretmenim de vardı ve sınıf etkinlikleri, kuralları ihlal eden veya sınıf defterine isimleri yazılan öğrenciler için aniden aşırı derecede korkutucu hale geldi. Üstelik tüm sınıf, hafta sonu etkinlikleri boyunca öğretmenin öfkesine ve eleştirilerine katlanmak zorunda kaldı.

Eğitimde ciddiyet ve düzenin sağlanması için okul yönetmeliklerinin oluşturulması gereklidir. Bu sayede öğrenciler öz farkındalık ve disiplin niteliklerine sahip olacak şekilde eğitilirler. Ayrıca, taklit hareketleri oluşturmak ve başlatmak, öğrencilerin okulda diğer sınıflarla rekabet ve karşılaştırma olduğunda başarılı olmalarına yardımcı olacak motivasyonu yaratır.

Ancak rekabete çok fazla odaklanılarak eğitimin gerçek değerinin göz ardı edilmesi okullarda olumsuz etkilere de yol açmaktadır.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 1. — Bazı okullar sınıf öğretmenlerini değerlendirmek için sınıf içi yarışma sonuçlarını kullanır.

İlk olarak, bazı okullar sınıf öğretmenlerini değerlendirmek için sınıfın yarışma sonuçlarını kullanır. Sınıfları grubun en altında olan sınıf öğretmenlerinin yarışma puanları yıl sonunda düşürülür, sürekli eleştiriye maruz kalır ve sürekli hatırlatılır, hatta bazen örnek teşkil ederler: "Bayan A'nın sınıfı geçen yıl böyleydi, Bay B'nin sınıfı geçen yıl böyleydi... öğretmenler bundan kaçınmalı."

Yukarıdan gelen bu baskı, bazı sınıf öğretmenlerini hayal kırıklığına uğratır. Hatalarının ciddi olmadığını bilseler bile, kendilerini tutamaz ve hayal kırıklıklarını ve öfkelerini öğrencilerine yansıtırlar. Bu da gergin bir ortam yaratır ve bazen aşırı ve saldırgan söz ve davranışlara yol açar. Öğretmenler, sınıf öğretmenlerinin sınıf derslerini değerlendirirken çok katı veya objektif olmadığını düşündükleri için meslektaşlarıyla bile çatışırlar.

İkincisi, aşırı rekabet baskısı yaratmak öğrencilerde bazı kötü ve eğitime aykırı davranışlara yol açar.

Sınıflarının puan kaybedeceğinden, sınıf öğretmenleri tarafından eleştirileceklerinden veya disiplin cezası alacaklarından korkan birçok öğrenci, kırmızı yıldız takımıyla arkadaş olmak, kayıt altına alınmamak için arkadaşlarının yemeklerini ödemek, sınavlarda kopya çekmek, hatta ders defterlerini "yok etmenin" yollarını bulmak gibi yöntemlere başvuruyor... ve sayısız başka yol. Tüm bunlar, eğitimin en önemli değeri olan dürüstlüğe aykırıdır.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 2. — Öğrenciler arasındaki rekabetin değerlendirilmesi ve düzenlenmesi, iyi başarı gösteren grup ve bireylerin ödüllendirilmesi düzeyinde kaldığı takdirde etkili olacaktır.

Üçüncüsü, öğrencilerin davranışlarını sıralamalarına göre değerlendirmek adil değildir. Çünkü tek bir öğrencinin kuralları sık sık ihlal etmesi, sınıfın en alt gruba düşmesine neden olur. Bu da diğer öğrencilerin "etkilenmesine" ve iyi davranışlarını kaybetmelerine yol açar. Ya da mesleki çalışmalarında başarılı olan bir öğretmenin, sırf sınıf lideri düşük not aldığı için yarışma puanları düşürülebilir, düşük değerlendirilebilir veya eleştirilebilir.

Öğrenciler arasında yarışmaların değerlendirilmesi ve düzenlenmesi, sadece başarılı grupları ve bireyleri ödüllendirmekle sınırlı kalır ve onları örnek olarak kullanarak öğrencileri ders, kültür ve spor faaliyetlerine aktif olarak katılmaya teşvik edersek etkili olacaktır. Bu, okullardaki gereksiz baskı ve stresi azaltacak ve okul ortamının daha samimi ve mutlu hale gelmesine yardımcı olacaktır.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı