10. sınıfa giriş için yapılacak üçüncü sınav konusunda endişeliyim.

10. sınıf giriş sınavındaki üçüncü konu, öğrenciler ve veliler arasında endişe yaratmaya devam ediyor. Bazı yerlerde sessizlik hakimken, bazı yerlerde ise çok fazla konu dahil edilmesi planlanıyor…

Bazı yerlerde sınavda 8'e kadar konu yer alması planlanıyor.

Ho Chi Minh Şehri, Da Nang, Hue ve Nghe An, 10. sınıf giriş sınavı için konuları erken bir aşamada açıklayıp sabit tutarken, Hanoi ve birçok kuzey ilinin izlediği yaklaşım öğrenciler ve veliler arasında endişeye neden oluyor.

Geçen eğitim yılında Hanoi'de 10. sınıf giriş sınavına giren adaylar.

FOTOĞRAF: TUAN MINH

Son La Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü, geçtiğimiz günlerde 10. sınıf giriş sınavını üç ayrı testten oluşturma planını açıkladı ve bu durum kamuoyunda şaşkınlığa yol açtı. Zorunlu iki ders olan Edebiyat ve Matematik'in yanı sıra, kalan derslerin çoğunu tek bir birleşik sınavda birleştirmeyi planlıyor: Tarih - Coğrafya ve Fen Bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji ve İngilizce). Birleşik sınav soruları, Son La Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü tarafından okullara referans, aşinalık ve uygulama amacıyla 90 dakikalık bir süre sınırı ile gönderildi; sorular Tarih - Coğrafya, Fen Bilimleri ve İngilizce konularını kapsıyor.

Bir diğer dağlık bölge olan Tuyen Quang, üçüncü sınav konusu olarak çoktan seçmeli formatta ve 90 dakikalık süreyle doğa bilimlerini seçti. Sınavın aynı sınav salonunda birden fazla versiyonu bulunuyor. Doğa bilimlerinin seçimi, idari birleşmenin ardından oluşan yerel bağlam göz önüne alındığında uygun görülüyor. Daha önce, eski Tuyen Quang eyaleti İngilizce, eski Ha Giang eyaleti ise tarih ve coğrafya sınavları yapıyordu.

Le Quy Don Ortaokulu'nda (To Hieu Mahallesi, Son La) çocuğu okuyan bir veli şunları paylaştı: "Son La'da uzun yıllardır 10. sınıfa giriş için matematik, edebiyat ve İngilizce olmak üzere üç dersten sınav yapılıyor. Bu eğitim yılının başında, veli-öğretmen toplantısında sınıf öğretmeni de 9. sınıf öğrencilerinin bu üç derse odaklanmasını önerdi. Bu nedenle, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın sınav için bu kadar çok ders önermesi (aslında sekiz dersten bilgi ölçen bir sınav) öğrencileri ve velileri çok 'şok' etti."

Bu veliye göre, entegre derslerin öğretimi esasen her dersin ayrı ayrı öğretilmesinden ibaret. Bir öğretmenin birden fazla dersi vermesi etkisiz oluyor, üstelik öğrenciler birleşik bir sınava giriyor. Bu durum, öğrencilerin karşılaştığı zorluklar konusunda endişelere yol açıyor. Dahası, 90 dakika içinde altı farklı dersten 80 soruyu cevaplamak öğrenciler için çok stresli.

"Parti, Devlet ve Milli Eğitim Bakanlığı liderlerinin bu sınav üzerindeki baskının azaltılması yönünde talimat verdiklerini görüyorum, ancak Son La Milli Eğitim Müdürlüğü'nün planladığı gibi sınav yapılırsa, bu durum sadece önceki duruma kıyasla baskıyı azaltmakla kalmayacak, aynı zamanda önemli ölçüde artıracaktır; özellikle Son La gibi etnik azınlık öğrencilerinin yoğun olduğu dağlık bir il için bu durum daha da vahimdir," diye endişesini dile getirdi veli.

Son La Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü yetkilileri, bu planı açıklarken, bunun 2026-2027 eğitim öğretim yılında birinci sınıf giriş sınavındaki değişiklikler hakkında velileri, öğrencileri, öğretmenleri ve kamuoyunu bilgilendirmek için atılan bir hazırlık adımı olduğunu belirtti. Böylece, uygun düzenlemeler yapmak ve 2026-2027 eğitim öğretim yılında birinci sınıf giriş planının yayınlanması için İl Halk Komitesine tavsiyede bulunmak üzere temel oluşturmak amacıyla eğitim yöneticilerinden, öğretmenlerden, velilerden ve kamuoyundan geri bildirim toplanacak. Son La Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü, "Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü, karma ders sınavını seçmeyi çeşitli nedenler ve avantajlar göz önünde bulundurarak planlamaktadır: Milli Eğitim Bakanlığı'nın orta ve lise giriş yönetmeliklerine uyumu sağlamak; eğitim reformu yönü ve 2018 genel eğitim programıyla uyumlu olmak; kapsamlı eğitim hedeflerine ulaşılmasını sağlamak; adalet, objektiflik sağlamak ve önceki eğitim öğretim yıllarına kıyasla öğrencilerin giriş şansını azaltmamak," şeklinde açıklama yaptı.

Bölümün açıklamasına göre, birleşik ders sınavı, sınav konularını istikrara kavuşturarak yıllık ders değişikliği ihtiyacını ortadan kaldırıyor; öğrencilerin tüm derslere odaklanmalarını, erken hazırlanmalarını ve hangi dersleri alacakları konusunda endişelenmelerini önlüyor. Mevcut eğilim, derinlemesine bilgiye yoğunlaşan bir değerlendirmeden, kapsamlı ve geniş tabanlı bir değerlendirmeye doğru kayıyor. Bu durum, özellikle belirli bir konuda zayıf olan öğrenciler için riski azaltıyor.

Birleşik ders sınavı, öğrencilerin yalnızca bir derse odaklanmasını engelleyerek ve yeteneklerinin daha kapsamlı bir yansımasına katkıda bulunarak, birden fazla alandaki bilgiyi değerlendirecektir. Bu, genel eğitimde test ve değerlendirmedeki mevcut reformlarla tutarlı bir yönelimdir. Sınav, öğrencilerin müfredat dışında ek bilgi edinmelerini veya uygulamalı ve ileri düzey bilgileri uygulamalarını gerektirmez. Birleşik ders sınavında en yüksek orana (80 sorudan 30'u) sahip olan İngilizce, okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirme hedefine de etkili bir şekilde katkıda bulunur.

Şu an itibariyle Hanoi'de 10. sınıfa öğrenci kabulüne ilişkin henüz bir plan bulunmamaktadır.

Fotoğraf: Tuan Minh

HANOİ RÖPORTAJ BEKLİYOR

Ülke genelinde 10. sınıf giriş sınavına en fazla adayın katıldığı yer olan Hanoi'nin 10. sınıf kayıt planı şu an için değişmeden kalmıştır.

Hanoi'deki lise öğrencilerinin velileri için oluşturulmuş forumlarda, veliler neredeyse her gün sınav konularının açıklanması ve şehrin 10. sınıf giriş sınavı planı hakkında sorular soruyor. Diğer bölgelerin sınav konularını ve karma ders sınavlarını açıklamasının ardından veliler özellikle endişeli. En büyük istekleri, Ho Chi Minh Şehri ve diğer bazı bölgelerde olduğu gibi Hanoi'nin de sınav konularının sayısını istikrarlı bir şekilde koruması.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Sayın Pham Quoc Toan, Hanoi eğitim sektörünün Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 30 numaralı genelgesini yakından takip ettiğini ve üçüncü sınav konusunun 31 Mart'tan önce açıklanacağını belirtti. Okulların, öğrencilere ek ders desteği sağlamak ve hiçbir öğrencinin geride kalmamasını sağlamak da dahil olmak üzere, tüm eğitim yılı boyunca öğrenciler için bir değerlendirme planı uygulamaları gerekmektedir. Özellikle, okullar ve öğretmenler, zayıf öğrencileri 10. sınıf giriş sınavına hazırlamak için destek ve özel ders yöntemlerine sahip olmalıdır.

Sayın Toan'a göre, bu eğitim yılında tüm şehirde ortaokuldan yaklaşık 140.000 öğrencinin mezun olması bekleniyor (önceki eğitim yılına göre bir artış). Yeterli okul tesislerinin sağlanması da öncelikli konular arasında yer alıyor. Şehir Parti Komitesi ve Şehir Halk Komitesi'nin direktifleri doğrultusunda, Eğitim ve Öğretim Dairesi, 10. sınıf öğrencilerinin gelişine hazırlık amacıyla okul sistemini gözden geçirdi ve okul ve sınıf eksikliği olan bölgelere odaklanarak, yerel yönetimlerin ve şehrin altyapıyı güçlendirmesini ve ek sınıflar inşa etmesini önerdi.

Çok fazla sınava girmemelisiniz.

Vietnam Eğitim İnovasyon Destek Fonu Direktörü Sayın Dang Tu An, çok fazla dersin sınava tabi tutulması durumunda okulların, öğretmenlerin, öğrencilerin ve toplumun kolayca beklenen puanlara ulaşmaya odaklanacağını ve bunun da kapsamlı eğitim amacını engelleyeceğini savunuyor. Öğrenciler ve öğretmenler, öğrencilerin gerçek yeteneklerini geliştirmek yerine sadece "sınavları geçmeyi öğrenmeye" odaklanacaklardır.

Sınavdaki ders sayısının fazla olması, sosyal baskıyı artırarak yaygın özel derslere yol açıyor; bu da özellikle maddi zorluk çeken aileler için oldukça maliyetli oluyor. Aynı zamanda bu durum, aynı il veya şehirdeki okullar arasında eşitsizlik yaratıyor: güçlü okullar avantajlı konumdayken, öğretmen eksikliği ve yetersiz eğitim koşulları nedeniyle dezavantajlı bölgelerdeki okullar önemli dezavantajlar yaşıyor.

"Öğrendiklerinizi test edin" şeklindeki eski moda eğitim yönetim yaklaşımı ve sınavların olmaması durumunda öğrencilerin dengesiz bir öğrenme süreci yaşayacağı korkusu değiştirilmelidir. Giriş sınavlarını, örneğin sınavlara dahil olmayan dersler için akademik transkriptlerin incelenmesi gibi, akademik kayıtlara dayalı seçimle birleştirmek tamamen mümkündür.

Aslında, uzun yıllardır bazı Eğitim ve Öğretim Bakanlıkları, giriş sınavı olmadan öğrenci kabulü düzenleyerek stratejik bir vizyon sergilemiş ve evrensel lise eğitimine giden yol haritasına hazırlanmıştır. Bu noktada, mevcut giriş sınavı sistemi artık uygun olmayacak ve Vietnam eğitiminin en stresli ve zorlu yönü olarak kabul edilen sınava son verecektir.

"Yerel eğitim yetkililerini ülke genelinde eğitimin kalitesine öncelik vermeye, halka ve öğrencilere özen göstermeye çağırıyoruz. Ülkemizin eğitim sistemi uzun yıllardır sayısız zorluk, aksama ve baskıyla karşı karşıya kaldı; okullar ve toplum istikrara, insanlığa ve sürdürülebilirliğe son derece ihtiyaç duyuyor. Lise giriş sınavları sadece 2-3 dersten oluşmalı ve bir seçme süreci uygulanırsa, daha az stresli bir öğrenme ortamı sağlanacak ve evrensel lise eğitimine doğru bir adım atılacaktır. Okullar ve öğretmenler, sadece sınavlar yaklaşırken çalışmaya odaklanmak yerine, dönem boyunca ve okul yılı boyunca her dersin kalite güvencesini güçlendirmelidir," dedi Bay An.

Kaynak: https://thanhnien.vn/dung-ngoi-khong-yen-voi-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-185260114185146622.htm