Her öğrenci için kişiselleştirilmiş öğrenme yolları oluşturmak amacıyla yapay zeka kullanımı.

22 Kasım'da Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, " Eğitimde Büyük Veri ve Yapay Zeka: Zorluklardan Atılımlara" konulu bir bilimsel konferans düzenledi.

Eğitimde yapay zekâ konulu çalıştayın bir görüntüsü.

Çalıştay katılımcılarına göre, eğitim şu anda dijital dönüşümden genel olarak en çok etkilenen ancak aynı zamanda yapay zekadan (YZ) özel olarak da büyük ölçüde fayda sağlayan sektörlerden biridir.

Yapay zekanın günümüzdeki uygulamaları, öğretim ve öğrenmenin ötesine geçerek insan kaynakları geliştirme ve bu alanda yeni teknolojiler, ürünler ve uygulamalar yaratmak için araştırmaların teşvik edilmesini de kapsamaktadır. Bu olumlu yönleri en üst düzeye çıkarmak için, yalnızca liselerin çabaları yeterli değildir; üniversiteler, Thu Duc Şehri ve 21 ilçesinin Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü ile çeşitli departman ve kurumların desteği ve koordinasyonu da dahil olmak üzere tüm eğitim sektörünün iş birliğine ihtiyaç duyulmaktadır.

Ho Chi Minh Şehri, yapay zekanın eğitime uygulanmasına yönelik iki modeli pilot uygulama olarak test ediyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Dr. Nguyen Van Hieu, eğitim sektörünün, yapay zeka da dahil olmak üzere bilgi teknolojilerinin öğretim yönetimi ve öğrenci değerlendirmesinde uygulanmasını aktif olarak teşvik ettiğini belirtti. Ayrıca, Ho Chi Minh Şehri Halk Komitesi tarafından onaylanan 2024 yapay zeka araştırma ve geliştirme programının dokuz temel görevinden biri de yapay zeka insan kaynakları eğitim projesinin uygulanmasıdır. Ho Chi Minh Şehri Halk Komitesi ayrıca Eğitim ve Öğretim Dairesinden, lise öğrencilerine yapay zeka öğretimi, teknoloji transferinin teşvik edilmesi ve öğretmenlerin yapay zeka ve robotik alanlarında eğitilmesi konularında projeler ve araştırmalar yürütmeye devam etmesini istedi.

Verilen görevler doğrultusunda, Eğitim ve Öğretim Dairesi yetkilileri, Saigon Üniversitesi'ne lise öğrencilerine yapay zekâ öğretimi konusunda bilimsel bir araştırma projesi geliştirme görevi verdiklerini açıkladılar. Projenin içeriğine göre, yapay zekâ öğretimi 3. sınıfta başlayacak ve tüm sınıf seviyelerindeki tüm öğrencilere yaygınlaştırılması hedefleniyor.

Eğitimde büyük veri ve yapay zeka uygulamalarının yaygınlaştırılması planlarını somutlaştırmak amacıyla, Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Sayın Ho Tan Minh, eğitim sektörünün şu anda dört grup büyük veriye sahip olduğunu belirtti: öğrenci verileri, öğretmen verileri, okul verileri ve çevrimiçi öğrenme verileri. Bu veri kaynaklarının yapay zeka için girdi verisi haline getirilmesi ve ardından kişiselleştirilmiş tahminler, öneriler ve destek üretmek üzere bir sistem aracılığıyla analiz edilip hesaplanması, eğitim sektörüne büyük ölçüde yardımcı olacaktır. Buna göre, yapay zeka, her öğrencinin yeteneklerine ve öğrenme ilerlemesine bağlı olarak bireysel öğrenme yolları oluşturabilir ve bilgiyi eğitim oyunlarına entegre edebilir.

Özellikle öğretmenler için yapay zeka, özelleştirilebilir dersler, ödevler ve öğrenme materyalleri oluşturmayı destekler veya öğrencilerden gelen sık sorulan soruları yanıtlamak için "sanal asistan" görevi görür. Bu araç ayrıca, bireysel öğrenci performansına göre öğrenme içeriğini ve hızını ayarlamak, öğrenme eğilimlerini tahmin etmek için verileri analiz etmek ve okul yönetiminin ihtiyaçlarını desteklemek için yararlı bir bilgi kanalı görevi görür.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Genel Sekreteri, eğitim sektöründe yapay zekâ uygulamalarının hayata geçirilmesi hakkında bilgi verdi.

Bu departmanın baş yöneticisi, 2024-2025 eğitim öğretim yılında Ho Chi Minh şehrinin eğitimde yapay zeka uygulamalarının iki modelini pilot uygulama olarak hayata geçireceğini belirtti: öğrenme yollarının uyarlanmasını desteklemek ve öğrencilerin pekiştirilmesi gereken bilgi içeriğini tahmin etmek. Ancak eğitim sektörü, uygulama için gerekli altyapı ve insan kaynakları konusunda birçok önemli zorlukla karşı karşıya.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı, "Mevcut teknolojik altyapı, büyük miktarda veriyi depolamak ve işlemek için yeterince güçlü değil; veri kalitesi düşük, senkronizasyon ve tutarlılık eksikliği var; ayrıca nitelikli yapay zeka uzmanı da yetersiz. Bu nedenle, büyük veri ve yapay zekanın eğitim sürecinde uygulanmasını teşvik etmek için, sunucu sistemlerine, ağlara ve veri analiz araçlarına yatırım yapılması, aynı zamanda veri toplama, işleme ve yönetimi için titiz bir süreç oluşturulması ve bu alana yetenek çekmek için eğitim programları kurulması gerekmektedir" dedi.

Yapay zekanın eğitim üzerindeki etkisi.

EMG Eğitim Genel Müdürü Bayan Nguyen Phuong Lan'a göre, yapay zeka İngilizce dil öğretiminde önemli ve giderek daha popüler bir rol oynamakta, eğitim programlarını kişiselleştirerek ve her öğrencinin ihtiyaç ve yeteneklerine uyarlayarak öğrenme deneyimini geliştirmektedir. Sohbet robotları ve akıllı öğrenme uygulamaları gibi teknolojiler, öğretmenlerin dersleri organize etmelerine, öğrencilere anında geri bildirim sağlamalarına ve etkileşimli ve esnek bir öğrenme ortamı oluşturmalarına destek olabilir.

Dahası, yapay zeka, uygulamalar aracılığıyla dil becerilerini geliştirmek, öğrencilerin telaffuz pratiği yapmalarına yardımcı olmak, geri bildirim sağlamak ve kişiselleştirilmiş öğrenme yolu önerileri sunmak için kullanılabilir. Bu araçlar, bilgiyi öğrenciler için daha erişilebilir hale getirmekle kalmaz, aynı zamanda dili her zaman, her yerde pratik etme fırsatları yaratarak öğrenmeyi daha etkili ve keyifli hale getirir ve İngilizcenin okullarda ikinci dil olarak kabul edilmesine katkıda bulunur.

Missouri Üniversitesi (ABD) STEM Eğitim Araştırma Enstitüsü'nden Dr. Nguyen Thanh Hai, öğrencilerin yapay zekâ teknolojisine hakim olmaları durumunda, bu aracı öğrenme içeriği oluşturmak için tasarlayıp kullanacaklarını, böylece dijital becerilerini geliştireceklerini ve kişisel beceri ve niteliklerini geliştireceklerini öne sürdü. Öğretmenler için ise yapay zekâ, ders planları tasarlamada, öğrencileri test etmek ve değerlendirmek için soru bankaları oluşturmada, böylece öğrenme yöntemlerini çeşitlendirmede ve öğretim kalitesini artırmada güçlü bir destek sağlar.

Dr. Hai ayrıca, yapay zekanın uygulanması sırasında öğretmenler ve öğrenciler arasındaki etkileşimin artacağını ve öğretimin her öğrenciye uygun şekilde kişiselleştirileceğini vurguladı. Bu nedenle, yapay zeka sadece algıları değil, öğretmenlerin davranışlarını ve öğretim yöntemlerini de değiştirecektir. Okullar yapay zekayı uygulamadan önce mekanizmalar ve politikalar beklerse, çağ dışı kalacaklardır. Bunun yerine, öğretmenlerin cesur olmaları ve hatalardan ders çıkarmaları gerekir.

Yapay zekânın gelişmesiyle eğitim sektörünün karşılaştığı zorluklar.

Bugünkü çalıştay, eğitim sektörünün yapay zekanın faydalarını ve etkilerini anlamasına ve görselleştirmesine yardımcı olacaktır. Daha önce, yapay zekanın insanları yerini alacağı yönünde görüşler vardı ve bu da teknolojiye karşı bir korkuya yol açmıştı. Bu durum, yapay zekanın hem öğretmenlere hem de öğrencilere hizmet eden etkili bir araç olduğunu açıkça ortaya koymuştur; neyin kullanılacağına ve nasıl kullanılacağına dair karar insan unsuruna bağlıdır. Yapay zeka, öğretmen hazırlığından, iş yükünü azaltarak daha fazla zamanın öğretime, değerlendirmeye, eğitim yönetimine veya yeterlilik değerlendirmesine ayrılmasına kadar eğitim faaliyetlerini etkili bir şekilde desteklemektedir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Bilgi Teknolojileri Dairesi Müdürü Sayın Nguyen Son Hai bir konuşma yaptı.

Aynı zamanda, yapay zekâ modern teknolojinin karşılaştığı zorlukları ve sorunları da ortaya koymuştur. İlk olarak, özellikle öğrenciler arasında eğitimde yapay zekânın kötüye kullanımı söz konusudur. Öğrenciler, sorunları çözmek ve cevapları anlamadan kopyalamak için kolayca yapay zekâya güvenmektedir. Bu durum, eğitimciler için yöntemlerini ve değerlendirme yaklaşımlarını değiştirme konusunda bir zorluk teşkil etmektedir. Bir diğer sorun ise akademik dürüstlüktür; öğretmenler öğrencilerin gerçek öğrenmelerini nasıl kontrol edip değerlendirebilirler? Bunlar, yapay zekâ geliştikçe eğitim sektörünün karşılaştığı zorluklardır.

Eğitim sektörü, etkilenen her bir faydalanıcı gruba ayrı ayrı yaklaşarak harekete geçmelidir. Onları gruplara ayırmak, uygun ilgiyi sağlamayı, farkındalığı artırmayı ve bilgiyi geliştirmeyi garanti eder. Bu, uzmanlar ve işletmeler ile eğitim sektörü arasında iş birliğini gerektirir.

Sayın Nguyen Son Hai (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Bilgi Teknolojileri Dairesi Müdürü)

Kaynak: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm