Dijital Eğitim: Yeni Bir Öğrenme Geleceği Yaratmanın Temeli

Giáo dục số: Nền tảng kiến tạo tương lai học tập mới- Ảnh 1. — *Hanoi - Amsterdam Üstün Zekalılar Lisesi (Hanoi) öğrencilerinin dijital öğrenme saatleri.*

Uzak sınıflardan akıllı şehirlere

Binh Khanh Ortaokulu'nda (Can Gio Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri), ilk çevrimiçi dersler bazı karışıklıklara yol açtı: bağlantı istikrarsızdı, öğrenciler ebeveynlerinin telefonlarını ödünç almak zorundaydı, öğretmenler ekran aracılığıyla nasıl etkileşim kurulacağını öğretmek ve öğrenmek zorundaydı. Ancak sadece birkaç yıl sonra her şey değişti.

Artık okuldaki öğretmenlerin %100'ü kendi dijital öğrenme materyallerini tasarlayabiliyor ve LMS (Öğrenme Yönetim Sistemi) aracılığıyla değerlendirmeleri düzenleyebiliyor. Öğrenciler sadece bilgi edinmekle kalmıyor, aynı zamanda ders hazırlığından grup çalışmalarına, dijital araçlar kullanılarak yapılan sunumlara kadar teknolojiyi hayata nasıl uygulayacaklarını da öğreniyorlar.

Yönetim Kurulu temsilcisi, "Dijital dönüşüm, okulun tüm işleyiş biçimini değiştirdi; yönetimden öğretime, değerlendirmeye kadar her süreci daha şeffaf ve etkili hale getirdi" dedi.

Binh Khanh benzeri modeller, eğitim sektörünün eğitim yönetiminden (EMIS) akıllı sınıflar inşa etmeye, etkileşimli tahtalar, IoT cihazları ve elektronik ders sistemlerinin entegrasyonuna kadar her aşamada teknolojinin uygulanmasını teşvik ettiği Ho Chi Minh Şehri'nde giderek yaygınlaşıyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne göre, şehrin açık öğrenme kaynak kütüphanesinde artık binlerce e-ders, açıklayıcı video ve ücretsiz olarak paylaşılan referans materyalleri bulunmaktadır. Öğretmenler, Tersine Sınıf veya Karma Öğrenme gibi gelişmiş öğretim modellerinde ustalaşmak için dijital beceriler konusunda eğitilmektedir.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Ho Tan Minh, "Dijital dönüşüm yalnızca teknolojinin uygulanmasıyla ilgili değil, aynı zamanda öğrencilerin eğitimin gerçek merkezi olması için düşünme, öğretme ve öğrenme yöntemlerinin değiştirilmesiyle de ilgilidir." dedi.

Bakanlık, 2018 yılından bu yana Ulusal Nüfus Veritabanı'na doğrudan bağlı genel eğitim veritabanı oluşturarak 23 milyondan fazla öğretmen ve öğrencinin bilgilerini doğruladı.

2022 yılında, öğrenciler, öğretim görevlileri, eğitim programları ve bilimsel yayınlara ilişkin tüm verileri dijitalleştiren yükseköğretim için HEMIS sistemi hayata geçirildi. Bugüne kadar, lise mezuniyet sınavı kaydından üniversiteye kabule ve yabancı diploma doğrulamaya kadar sektördeki 95 idari işlem Ulusal Kamu Hizmeti Portalı üzerinden çevrimiçi olarak sunuldu.

Bilim, Teknoloji ve Enformasyon Dairesi Başkan Yardımcısı To Hong Nam, Bakanlığın 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren dijital transkriptler ve dijital diplomalar dağıtmaya hazırlandığını, ayrıca açık öğrenme platformları ve paylaşımlı dijital öğrenme kaynak havuzunun geliştirildiğini söyledi.

Öne çıkan platformlardan biri, Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı iş birliğiyle geliştirilen "Herkes İçin Dijital Eğitim" platformu. Eğitimde Teknoloji ve Dijital Dönüşüm Çözümleri Merkezi Direktörü Dr. Pham Huy Hoang, "Platformun amacı, yaş veya seviye fark etmeksizin herkesin öğrenmesine, sertifika almasına ve dijital öğrenme alanına eşit şekilde katılmasına yardımcı olmaktır." dedi.

Platform, lansmanından yarım yıldan fazla bir süre sonra, ülke çapında yaklaşık 20.000 öğrenciyi cezbeden 400 ücretsiz kursa sahip. Birçok yaşlı insan için bu, temel bilgisayar becerilerinden yabancı dillere ve mesleki bilgilere kadar her şeyi sıfırdan öğrenmek için bir fırsat.

Öğretmenler - dijital dönüşümün özü

Hanoi Teknoloji Koleji'nden Seçkin Öğretmen Dr. Pham Xuan Khanh, okulun dijital dönüşümü iki aşamaya böldüğünü söyledi: Yönetim ve eğitim sürecinin dijitalleştirilmesi, ardından sistem entegrasyonunun genişletilmesi ve personel, öğretmenler ve öğrenciler için dijital kapasitenin eğitilmesi. Khanh, "Düzenli olarak eğitim oturumları düzenliyor, deneyimlerini paylaşmaları için yerli ve yabancı uzmanları davet ediyoruz. En önemlisi, her öğretmenin teknolojiyi öğrenme ve ustalaşma konusunda öncü olması," diye vurguladı.

Bu yenilikçilik ruhu sadece üniversite düzeyinde değil, ortaöğretim düzeyinde de yaygınlaşıyor.

Hanoi - Amsterdam Üstün Zekalılar Lisesi'nde "Öğrenciler Yapay Zeka ile Yenilik Yapıyor" modeli uygulanıyor. Okulun Müdür Yardımcısı Dr. Hoang Thu Ha şunları söyledi: "Öğrenciler sadece yapay zekayı nasıl kullanacaklarını değil, aynı zamanda yeni araçlar nasıl yaratacaklarını da öğreniyorlar. Öğrencilerin sadece kullanıcı değil, aynı zamanda teknoloji yaratıcısı olmalarını istiyoruz."

Chatbot programlama, öğrenme uygulaması tasarımı veya çevresel veri analizi gibi küçük projeler, öğrencilerin pratik teknolojiye yaklaşmalarına, bilimsel düşünmeyi ve yenilikçilik arzusunu okuldan itibaren beslemelerine yardımcı oldu.

Eğitimde dijital dönüşüm süreci pek çok olumlu sonuca rağmen hâlâ pek çok zorlukla karşı karşıya: Teknoloji altyapısı henüz senkronize değil, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki dijital beceriler hâlâ farklı ve siber güvenlik riskleri hâlâ gizli.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bay Nguyen Bao Quoc, tüm okullar için eş zamanlı teknoloji altyapısına yatırım yapmaya öncelik verilmesi, akıllı okul modelinin genişletilmesi ve yönetimde Yapay Zeka ve Büyük Veri'nin uygulanması gerektiğini söyledi. "Nihai hedefimiz, her öğrencinin yeteneklerine göre gelişme fırsatına sahip olması için öğrenme yolculuğunu kişiselleştirmektir."

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc da eğitimde dijital dönüşümün "düşünce ve eylemde bir devrim" olduğunu belirtti. "Dijital dönüşüm yalnızca eğitimi modernize etmekle kalmaz, aynı zamanda tüm insanların, özellikle de savunmasız grupların bilgiye erişimini sağlar. Dijital dönüşüm, kimsenin geride kalmamasını sağlamaktır." diye vurguladı.

Bilim ve Teknoloji İletişim Merkezi

Kaynak: https://mst.gov.vn/giao-duc-so-nen-tang-kien-tao-tuong-lai-hoc-tap-moi-197251113085304279.htm