Öğretmenler yöntemlerini yenileyerek öğrencilerin yapay zekaya bağımlı hale gelmesini önlüyorlar.

(Baohatinh.vn) - Yapay zekâ öğrenciler arasında giderek daha yaygın hale gelirken, birçok öğrencinin bu aracı kötüye kullanması veya hatta ona bağımlı hale gelmesi, Ha Tinh'deki öğretmenler ve veliler arasında endişeye neden oluyor.

Báo Hà Tĩnh•10/12/2025

Son zamanlarda, yapay zekanın öğrenmede kullanımı birçok eğitim seviyesindeki öğrenciler arasında yaygınlaştı. Birçok öğrenci, bağımsız olarak araştırma yapmak, analiz etmek veya problem çözme becerileri geliştirmek yerine, ödevleri tamamlamak, materyalleri gözden geçirmek ve hatta bireysel eleştirel düşünmeyi gerektiren içerikleri anlamak için tamamen yapay zeka araçlarına güvenme eğilimindedir.

Ha Huy Tap bölgesindeki Nguyen Hoanh Tu Ortaokulu'nda 9. sınıf öğrencisi olan Nguyen Ngoc Tra My şunları paylaştı: “Şu anda, bizimki gibi son sınıflarda ödev miktarı çok fazla, bilgiler zor ve beklentiler daha yüksek. Bu nedenle, sık sık yapay zeka araçlarından destek almak zorunda kalıyorum ve bunları oldukça sık kullanıyorum.”

Giderek daha fazla öğrenci yapay zekayı çalışmalarında kullanıyor. *(Görsel yalnızca örnek amaçlıdır - İnternet)*

Yapay zekânın yüksek kullanım sıklığı endişe verici bir gerçeği ortaya çıkarıyor: öğrenciler anlık yardıma alışıyor, bu da bağımsız öğrenme yeteneklerini giderek sınırlıyor ve teknolojiye bağımlılık belirtileri gösteriyor.

Ortaokuldan beri yapay zekâyla iç içe olan Vo Nguyen Bao Chi (11. sınıf, Phan Dinh Phung Lisesi), artık bu teknolojiyi çalışmalarında tanıdık bir "yoldaş" olarak buluyor. Chi, "Zor problemlerle veya yeteneklerimin ötesindeki matematiksel sorunlarla karşılaştığımda, ilk tepkim çözüm bulmak için yapay zekâ araçlarını düşünmek oluyor," diye paylaştı.

Öğrencilerin notlar, son teslim tarihleri ve yoğun iş yükünden kaynaklanan baskılarla giderek daha fazla karşı karşıya kaldığı bir ortamda, yapay zeka zamanı optimize etmek ve akademik sonuçları iyileştirmek için ideal bir çözüm olarak ortaya çıkıyor. Ha Tinh Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğretim görevlisi olan Yüksek Lisans Bien Van Quyen, bilimsel araştırma projeleri ve bitirme tezlerinde öğrencilere ders verirken ve rehberlik ederken, öğrencilerin tamamen yapay zeka kullanılarak oluşturulmuş taslaklar ve makaleler sunduğu çok sayıda vakayla karşılaştı.

“Bazı öğrenciler, tez konularını aldıktan sonra taslağı veya hatta tüm makaleyi birkaç dakika içinde bana gönderiyorlar. İlk bakışta, bu taslaklar ve makaleler çok iyi yapılandırılmış ve ayrıntılı görünüyor; ancak öğrenciler her şeyi yazmak ve kopyalamak için yapay zekayı kullanıyorlar. Sadece birkaç komut satırı ve birkaç saniyelik bekleme ile sonucu alıyorlar. Yapay zekanın ‘sizin için düşünmesine’ güvenme pratiği, öğrencilerin doğuştan gelen ‘tembelliği’ nedeniyle kolayca bağımlılık yapıcı hale geliyor,” dedi Yüksek Lisans Biện Văn Quyền.

Yapay zekaya aşırı bağımlı hale gelen kullanıcılar "dijital köle" haline gelebilirler. *(İnternetten alınmış örnek görsel)*

Dijital çağda, öğrenme amacıyla sohbet robotlarının ve yapay zeka araçlarının kullanımı kaçınılmaz bir trend haline geldi. Ancak bu durum, önemli sayıda öğrencinin yapay zekayı kötüye kullanmasına, hatta derslerinde ve sınavlarında kopya çekmek için kullanmasına da yol açtı. Sadece okullar değil, birçok ebeveyn de çocuklarının yapay zeka kullanımını kontrol etmekte zorlanıyor.

Tran Phu semtinde yaşayan Vo Thi Tho Hanım, çocuğunun teknolojiye aşırı bağımlı hale gelmesinden ve düşünme yeteneğinin azalmasından endişe duyduğu için, ChatGPT veya Gemini gibi öğrenme destek araçlarını ancak 7. sınıfa başladığında çocuğuna tanıtmaya başladı… “Çocuğum birçok alıştırmayı kendi başına tamamen çözebiliyor, ancak ben biraz bile dikkatim dağılırsa, yapay zekadan yardım istiyor. Çocuğumun teknolojiye erişimi olmasını istiyorum, ancak aşırı bağımlı hale gelmesinden de korkuyorum. En zor şey, işleri nasıl uygun şekilde ayarlayacağımı bilmemek,” diye ifade etti Tho Hanım.

Bayan Vo Thi Tho, çocuğuna yapay zekâ destekli sohbet robotu aracını kullanma konusunda rehberlik ediyor.

Yapay zekâ, öğrencilerin çok çeşitli ihtiyaçlarını karşılamak için onlarca farklı araç sunmaktadır. Öte yandan, günümüz çağında öğrencilerin teknolojiye erişiminin kolaylığı, "yapay zekânın ödevlerini onlar adına yapması" riskini kaçınılmaz kılmaktadır. Öğrencilerin yapay zekâyı kötüye kullanmasını önlemek, yalnızca öğrencilerin farkındalığını ve anlayışını değil, aynı zamanda ebeveyn gözetimini ve öğretmenlerden ve okullardan uygun rehberliği de gerektirir. Bu aynı zamanda öğretmenlerin bu yeni gerçekliğe uyum sağlamasını ve öğrencileri, yapay zekânın sınavla başa çıkmalarına yardımcı olacak bir kısayol değil, eleştirel düşünmeyi destekleyen bir araç haline gelmesi için yönlendirmenin yollarını bulmasını gerektirir.

Yapay zekayı yasaklamak yerine, birçok öğretmen ve okul, öğrencilere ilgi çekici deneyimler sunmak ve bu aracı doğru şekilde kullanmaları için rehberlik etmek amacıyla bu teknolojiyi benimsemeyi tercih etti. Nguyen Hoanh Tu Ortaokulu'ndan (Ha Huy Tap Mahallesi) Bayan Phan Thi Hong Ha şunları söyledi: “Ortaokul seviyesinde, çoğu öğrenci zaten yapay zekaya aşina ve maruz kalmış durumda, bu nedenle derslerimizde yapay zekanın entegrasyonunu artırıyoruz. Bu, öğrencilerin yapay zekayı güvenle kullanmalarına, bazı temel prensipleri anlamalarına ve basit yapay zeka araçları tasarlayıp ayarlamalarına yardımcı oluyor...”

Öğretmenler derslerinde yapay zekayı giderek daha fazla kullanıyor.

Aynı zamanda, birçok öğretmen öğrencilerin yeteneklerini değerlendirme yöntemlerini değiştirmeyi tercih ediyor. Nguyen Du Ortaokulu'nda (Thanh Sen Mahallesi) öğretmenlik yapan Bayan Ngo Thi Hang Nga, “Yapay zeka araçlarının hızlı gelişimiyle, öğrencilerin yeteneklerini değerlendirme yöntemimizi değiştirmek zorunda kalıyoruz. Artık sadece testlere veya nihai ürünlere güvenemeyiz, çünkü hangi sonuçların öğrencinin kendi çalışması, hangilerinin yapay zeka destekli olduğunu belirlemek çok zor. Bunun yerine, öğretmenler tüm süreci izlemeli, soru-cevap oturumlarını ve doğrudan tartışmaları daha fazla kullanmalı, yetenekleri doğru bir şekilde değerlendirmeli ve öğrencilerin çalışmalarını yapmak için yapay zekaya olan bağımlılığını sınırlamalıdır” dedi.

Pek çok öğretmen, yapay zekanın öğrenme süreçlerinde kötüye kullanılmasını sınırlamak amacıyla öğrencilerin yeteneklerini değerlendirme yöntemlerini değiştirmeyi tercih ediyor.

Yapay zekâ sadece teknolojik bir konu değil, yeni çağda eğitimsel bir bakış açısı meselesidir. Öğrencilerin sonuçları basitçe kopyalamasını nasıl önleyebiliriz ve bunun yerine onları bağımsız düşünmeye ve akıl yürütmeye nasıl teşvik edebiliriz? Cevap, ders tasarımından ve yeterlilik değerlendirmesinden dijital alana nasıl yaklaşılacağına dair net bir rehberliğe doğru kapsamlı bir geçişte yatmaktadır. Yapay zekâ öğrenme şeklimizi değiştiriyor, ancak öğretmenlerin proaktif yenilikçiliği ve öğrencilerin sorumluluk duygusu, yapay zekâyı olumlu bir yol arkadaşı haline getirmede, günümüz gençliğinde eleştirel düşünmeyi ve yaratıcılığı teşvik etmede belirleyici olacaktır.