Öğretmenler yöntemlerini yenileyerek öğrencilerin yapay zekaya bağımlı hale gelmesini önlüyorlar.

Son zamanlarda, öğrencilerin öğrenme sürecinde yapay zekâyı kullanmaları birçok düzeyde popüler hale geldi. Öğrenme, analiz veya problem çözme becerilerini uygulama yerine, birçok öğrenci ödevleri tamamlamak, tekrar yapmak ve hatta bireysel düşünmeyi gerektiren içerikleri anlamak için tamamen yapay zekâ araçlarına güvenme eğilimindedir.

Ha Huy Tap Mahallesi'ndeki Nguyen Hoanh Tu Ortaokulu'nda 9. sınıf öğrencisi olan Nguyen Ngoc Tra My şunları paylaştı: “Şu anda, bizimki gibi son sınıf derslerinde ödev miktarı çok fazla, bilgi de daha zor ve talepkar. Bu nedenle, sık sık yapay zeka araçlarından destek almak zorunda kalıyorum ve bunları oldukça sık kullanıyorum.”

Giderek daha fazla öğrenci yapay zekayı çalışmalarında kullanıyor. *İnternetten alınmış fotoğraf illüstrasyonu.*

Yapay zekânın yüksek kullanım sıklığı endişe verici bir gerçeği ortaya çıkarıyor: öğrenciler anlık yardıma alışıyor, bu da bağımsız öğrenme yeteneklerini giderek sınırlıyor ve teknolojiye bağımlılık belirtileri gösteriyor.

Ortaokuldan beri yapay zekâyla ilgilenen Vo Nguyen Bao Chi (11. sınıf, Phan Dinh Phung Lisesi), bu teknolojinin artık ders çalışırken tanıdık bir "yoldaş" haline geldiğini belirtiyor. Chi, "Zor problemlerle veya yeteneklerimin ötesindeki matematik problemleriyle karşılaştığımda, ilk refleksim hemen çözüm bulmak için yapay zekâ araçlarını düşünmek oluyor" diye paylaşıyor.

Öğrencilerin giderek artan not baskısı, son teslim tarihleri ve çok miktarda ödevle karşı karşıya kaldığı bir ortamda, yapay zeka, zamanı optimize etmek ve öğrenme sonuçlarını iyileştirmek için ideal bir çözüm olarak ortaya çıkmaktadır. Ha Tinh Üniversitesi Pedagoji Fakültesi öğretim üyesi Yüksek Lisans Bien Van Quyen, öğrencilere bilimsel araştırma konuları ve bitirme tezleri konusunda ders verirken ve rehberlik ederken, öğrencilerin tamamen yapay zeka ürünü olan taslaklar ve makaleler gönderdiği birçok durumla karşılaşmıştır.

“Tez konularını aldıktan hemen sonra taslağı bana gönderen ve hatta birkaç dakika sonra makaleyi yazan öğrenciler var. İlk bakışta bu taslaklar ve makaleler çok iyi yapılandırılmış ve ayrıntılı görünüyor, ancak öğrenciler tüm metni yazmak ve kopyalamak için yapay zekayı kullanıyorlar. Sadece birkaç komut satırı, birkaç saniye bekleme ve sonuçlar anında hazır oluyor. Yapay zekadan ‘sizin için düşünmesini, sizin için yapmasını’ istemek, öğrencinin ‘tembel’ doğası nedeniyle kolayca bağımlılık yapabilir,” dedi Yüksek Lisans Bien Van Quyen.

Yapay zekaya aşırı derecede bağımlı olan kullanıcılar "dijital köle" haline gelebilirler. *(İnternetten alınmış illüstrasyon fotoğrafı)*

Dijital çağda, öğrenme amacıyla sohbet robotlarının ve yapay zeka araçlarının kullanımı kaçınılmaz bir trend. Ancak bu nedenle, birçok öğrenci şu anda yapay zekayı kötüye kullanıyor, hatta ders çalışırken ve sınavlarda hile yapmak için kullanıyor. Sadece okullar değil, birçok ebeveyn de çocuklarının yapay zeka kullanımını kontrol edemedikleri için şaşkınlık yaşıyor.

Tran Phu semtinde yaşayan Vo Thi Tho Hanım, çocuğunun teknolojiye çok bağımlı ve düşünmeye üşengeç olmasından endişe duyduğu için, çocuğu 7. sınıfa gelene kadar ChatGPT veya Gemini gibi öğrenme destek araçlarına erişmesine izin vermeye başlamadı... "Çocuğum birçok alıştırmayı kendi başına düşünebiliyor, ama ben birazcık bile dikkatsiz olsam, yapay zekadan yardım istiyor. Çocuğumun teknolojiye erişimini istiyorum, ama aynı zamanda çok bağımlı olmasından da korkuyorum. En zor şey ise bunu nasıl uygun şekilde ayarlayacağımı bilmemek," diye ifade etti Tho Hanım.

Bayan Vo Thi Tho, çocuğuna yapay zekâ destekli sohbet robotu aracını kullanmayı öğretiyor.

Yapay zekâ, öğrencilerin birçok ihtiyacını karşılayan onlarca farklı araca sahiptir. Öte yandan, günümüz çağında öğrencilerin teknolojiye erişimi oldukça kolay olduğundan, "onlar için yapay zekâ öğrenimi" riskinden kaçınmak zordur. Öğrencilerin yapay zekâyı kötüye kullanmasını önlemek için, yalnızca öğrencilerin farkındalığı ve algısı değil, aynı zamanda ebeveyn kontrolü ve öğretmenlerden ve okullardan uygun rehberlik de gereklidir. Bu aynı zamanda öğretmenlerin yeni bir gerçekliğe uyum sağlamasını ve yapay zekâyı öğrencilerin başa çıkmaları için bir kısayol değil, düşünmeyi destekleyen bir araç haline getirmenin bir yolunu bulmasını gerektirir.

Yapay zekayı yasaklamak yerine, birçok öğretmen ve okul, öğrencilere yeterince ilgi çekici bir deneyim sunmak ve bu aracı doğru şekilde kullanmaları için rehberlik etmek amacıyla teknolojiyi tercih etti. Nguyen Hoanh Tu Ortaokulu'ndan (Ha Huy Tap Mahallesi) Bayan Phan Thi Hong Ha şunları söyledi: "Ortaokul seviyesinde, çoğu öğrenci yapay zekaya aşina ve erişebiliyor, bu nedenle yapay zekanın öğretim derslerine entegrasyonunu artırıyoruz. Buradan yola çıkarak, öğrencilerin yapay zekayı güvenle kullanmalarına, bazı temel prensipleri anlamalarına ve basit yapay zeka araçlarını tasarlayıp ayarlamalarına yardımcı oluyoruz...".

Öğretmenler, derslerinde yapay zekanın kullanımını teşvik ediyorlar.

Aynı zamanda, birçok öğretmen öğrencilerin yeteneklerini değerlendirme yöntemlerini değiştirmeyi tercih ediyor. "Yapay zeka araçlarının güçlü gelişimiyle birlikte, öğrencilerin yeteneklerini değerlendirme yöntemimizi değiştirmek zorunda kalıyoruz. Artık sadece testlere veya nihai ürünlere güvenemeyiz, çünkü hangi sonuçların öğrenciler tarafından kendi başlarına oluşturulduğunu ve hangilerinin yapay zeka tarafından desteklendiğini belirlemek zor. Bunun yerine, öğretmenler tüm süreci izlemeli, soru-cevap biçimini artırmalı ve yetenekleri doğru bir şekilde değerlendirmek ve öğrencilerin bunu onlar için yapay zekaya bırakma durumunu sınırlamak için doğrudan etkileşimler kurmalıdır," diyor Nguyen Du Ortaokulu'nda (Thanh Sen Mahallesi) öğretmenlik yapan Bayan Ngo Thi Hang Nga.

Birçok öğretmen, yapay zekanın öğrenme sürecindeki kötüye kullanımını sınırlamak için öğrencilerin yeteneklerini değerlendirme yöntemlerini değiştirmeyi tercih ediyor.

Yapay zekâ sadece bir teknoloji meselesi değil, aynı zamanda yeni çağda bir eğitim bakış açısı meselesidir. Öğrencilerin sonuçları kopyalamasını engellemek, onları düşünmeye ve akıl yürütmeye zorlamak nasıl mümkün olabilir? Cevap, ders tasarlama ve yeterlilikleri değerlendirme biçiminden, bilişsel yaklaşımları dijital alana net bir şekilde yönlendirmeye kadar kapsamlı bir değişimde yatmaktadır. Yapay zekâ öğrenme biçimimizi değiştiriyor, ancak öğretmenlerin proaktif yenilikçiliği ve öğrencilerin sorumluluk duygusu, yapay zekânın günümüz gençleri için düşünce ve yaratıcılığa kanat veren aktif bir yol arkadaşı haline gelmesinde belirleyici faktörlerdir.