Öğretmenler de aynı fikirde ancak yönetim mekanizması konusunda endişeliler.

Ek öğretim ve öğrenimi düzenleyen 29 sayılı Genelge, öğrencilerin ve velilerin gerçek ihtiyaçlarını karşılaması nedeniyle kamuoyu ve öğretmenler tarafından büyük ilgi gördü. Birçok öğretmen de yeni düzenlemeye katılıyor.

"Okullarda öğretim ve öğrenim çok fazla değişmek zorunda kalacak"

30 Aralık 2024 tarihinde Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı, 14 Şubat 2025 tarihinden itibaren yürürlüğe girecek ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen 29/2024/TT-BGDDT sayılı Genelgeyi imzalayarak yayımladı. Genelge, 17/2012/TT-BGDDT sayılı Genelgedeki mevcut düzenlemelere kıyasla birçok yeni madde içeriyor.

Hanoi, Phu Xuyen Bölgesi, Phu Xuyen A Lisesi'nde öğretmen olan Bay Nguyen Van Duong şunları söyledi: "Ek ders ve ek ders aslında hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin ihtiyacıdır. Öğretmenler gelirlerini artırmayı, öğrenciler ise sınav performanslarını iyileştirmeyi hedefler. Bu, toplumun ihtiyacıdır.

29 No'lu Genelge yürürlüğe girdiğinde, okullardaki ek eğitim ve öğretim büyük ölçüde değişecek. Mesleki becerileri iyi ve öğrenciler için cazip olan öğretmenlerin çok fazla endişelenmesine gerek kalmayacak. Öğretmenler, merkez açmaları ve işletmelerini kaydettirmeleri için biriyle iletişime geçecek veya bir şekilde rica edecekler. Belki de bu, öğretmenlerin gelirlerinde bir atılım yaratmaları için de bir fırsattır.

Ek öğretim ve öğrenime ilişkin yeni düzenlemeler kamuoyunun dikkatini çekti. Fotoğraf: Pham Hung

Marka yaratmamış veya ilgi çekmeyen öğretmenler merkezler tarafından kabul edilmeyebilir ve bu faaliyetten elde edilen geliri kaybedebilirler. Öğrenciler için en faydalı şey, istedikleri öğretmenlerle ders alabilmeleri ve böylece verimliliğin artmasıdır. Ancak bu durum, birçok ailenin karşılayamayacağı kadar yüksek, hatta çok yüksek öğrenim ücretlerine de yol açmaktadır.

Ayrıca merkezlerin nasıl yönetilip işletileceğine, öğrencilerin merkezde ders çalışmak için kayıt yaptırmaya zorlanmalarının (yani sadece yeri değiştirmek, eskiden ek derslik okulda derslikti, şimdi merkezde derslik oldu) nasıl önleneceğine de dikkat etmemiz gerekiyor. Bu kontrolden hangi yetkili kurum sorumlu? İhlalleri ele alma mekanizması nedir, yoksa sadece merkez kurucusunun öz farkındalığını mı talep ediyor?

Bence: Sorunun kökü okul veya merkez tarafından yönetilen ek derslerde yatmıyor. Öğretmenlerin maaşları yeterince yüksek olsaydı, uzmanlıklarını derinleştirmek, ailelerine ve kendilerine bakmak için zamana ihtiyaç duydukları için artık ek ders vermeye çalışmazlardı. Öğrenciler sınavları geçmek, üniversiteye gitmek için çok fazla baskı altında olmazlardı ve çocukluklarını bu ek derslere ve dershanelere gömmek için harcamazlardı. Tutkularının peşinden gitme ve kendi yeteneklerini keşfetme fırsatına sahip olurlardı..."

Ho Chi Minh Şehri'nde öğretmenlik yapan Bay Nguyen Minh Dat şunları söyledi: "Bu düzenleme, öğrencilere okulda para karşılığında özel ders vermeyi ve daha önce sınıfta ders vermiş öğrencilere okul dışında özel ders vermeyi yasaklaması bakımından çok doğru. Bu, birçok öğretmenin öğrencileri para toplamak için ek ders almaya zorladığı duruma son verecek. Okulda para karşılığında özel ders verme ortadan kalktığında tüm öğrenciler eğitimde eşit olacaktır."

Bunun yerine, zayıf öğrenciler ücretsiz özel ders alır; iyi öğrenciler destek alır. Okullar ve öğretmenler, öğrencilere karşı sorumluluklarını ve yükümlülüklerini yerine getirmelidir. Yetenekli öğretmenler, diğer öğrencileri çekecek merkezlerde ders verebilir; bu da dürüst para kazanmanın ve öğretmenlerin statüsünü yükseltmenin bir yoludur.

Ancak, 10. sınıf giriş sınavı ve lise bitirme sınavını ücretsiz olarak vermek tatmin edici değildir. Öğretmenlerin kahvaltı, benzin ve diğer masraflar için paraya ihtiyacı vardır, bu nedenle çok azı ücretsiz ders verir.

Bir sonraki endişe, öğretmenler öğrencilere gruplar halinde ders verdiğinde veya öğrencileri merkezde ders vermek üzere sınıftan topladığında, onları kimin ve nasıl denetleyeceğidir? Örneğin, Bay A bir merkez açar ve Bayan B'yi ders vermesi için işe alır. Bayan B'nin müdürü, Bay A'nın merkezini denetlemek için yeterli yetkiye sahip midir?

Başka bir öğretmen de şöyle yorum yaptı: "29 sayılı Genelge doğrudur, ancak merkezi bölgeler için daha uygundur. Kırsal ve ücra bölgeler hem öğrenciler hem de öğretmenler için dezavantajlıdır. Ek ders vermek isteyen öğretmenler, yardım istemek ve ilgili yasal işlemlerle ilgilenmek zorunda oldukları için merkez açmakta zorlanıyorlar. Öğrenciler okul dışında ek ders alırlarsa, maliyet yüksek olur ve gerekli koşulları sağlayamayan birçok aile çocuklarını okula göndermez. Okula gitmeyen birçok çocuk, onları denetleyecek kimse olmadan evde kalır ve kolayca toplumsal sorunlara yol açar."

Yönet ama yasaklama

Milli Eğitim Bakanlığı, kamuoyunun endişelerine yanıt olarak şunları söyledi: "Ek ders ve öğrenme, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin meşru ihtiyaçlarıdır. Ancak gerçekte, öğrencilerin istemeseler bile kendi öğretmenleri ve okulları tarafından düzenlenen ek derslere katılmak zorunda kaldıkları durumlar vardır. Bazı öğrenciler, arkadaşlarıyla uyumsuz olmamak, öğretmenlerine karşı suçluluk duymamak veya hatta sınavlara yabancı kalmamak için bile ek derslere katılmak zorunda kalır. Çok fazla ek öğrenme, öğrencilerin dinlenmek, kendi kendine çalışmak, bilgiyi özümsemek ve uygulamak için zaman bulamamasına neden olur. Bazı öğretmenlerin, ders verdikleri öğrencileri ek derslere "zorlaması", öğretmenlerin öğrenciler, veliler ve toplum nezdindeki imajını da etkiler.

Yukarıdaki gerçeklikten ve " Yönetemem, yasaklarım zihniyetinden vazgeçin" gerekliliğinden yola çıkarak, Milli Eğitim Bakanlığı, fazladan öğretimi yasaklamak değil, nedenini bulup uygun ve etkili bir yönetim planına sahip olmak ruhuyla 29 No'lu Genelgeyi oluşturmuştur.

Genelge, modern eğitim trendleri ve 2018 Genel Eğitim Programı ile uyumludur. 2018 Genel Eğitim Programı, ders/ders sayısını belirlemiş ve her ders için öğrenciler için uygun gereklilikleri ortaya koymuştur. Milli Eğitim Bakanlığı ayrıca okullara etkililiği sağlamak için plan geliştirme özerkliği tanırken, öğretmenler de 2018 Genel Eğitim Programı'nın öğrencilerin kapasitelerini geliştirme hedefine ulaşmak için öğretim yöntemlerinde yeniliklere odaklanmaktadır.

Dolayısıyla, prensip olarak, belirlenen çalışma saatlerini uygulayan okullar ve öğretmenler, öğrencilerin bilgi edinmesini ve eğitim programının gerekliliklerini yerine getirmesini sağlayabilir. Okulların, programa göre belirlenen çalışma saatlerine ek olarak, öğrencilerin coşkuyla katılımını sağlamak için birçok eğlenceli aktivite, spor eğitimi, resim, müzik vb. düzenlemeleri gerekir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Ortaöğretim Daire Başkanı Doçent Dr. Nguyen Xuan Thanh, bu Genelgedeki yeni noktanın, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın okullarda 3 konuda ek öğretim ve öğrenim öngördüğünü ancak öğrencilerden para toplamasına izin verilmediğini vurguladı. Bunlar arasında şunlar yer alıyor: Öğrenim sonuçları tatmin edici olmayan öğrenciler; Okul tarafından mükemmel öğrenciler yetiştirmek üzere seçilen öğrenciler; Mezuniyet sınavları ve giriş sınavları için değerlendirme yapan öğrenciler.

Bu nedenle, okul ve öğretmenler, öğrencilerin gerekli bilgiye sahip olmalarını ve programın gerekliliklerini karşılamalarını sağlamak için belirlenen çalışma saatlerini uygulamıştır. Öğrenciler gereklilikleri karşılamazsa, okul, telafi bilgisi olarak da bilinen ek dersler vermekle yükümlüdür. Aynı durum, mükemmel öğrenciler yetiştirmek üzere seçilen öğrenciler ve okul planında yer alan final sınavlarına hazırlanan öğrenciler için de geçerlidir.

Ayrıca, öğretmenlerin, sınıfta öğrenilen içeriği özümsemeleri için öğrencilere öz çalışma ve kendi kendini keşfetme yöntemleri konusunda rehberlik etmeleri ve bilgiyi ek derslere zorlamaktan kaçınmaları gerekir; bu da etkisizdir. Milli Eğitim Bakanlığı, ek ders ve öğrenim imkânı olmayan okulları hedeflemek için okullarda ek ders ve öğrenimi 3 dersle sınırlandırmıştır.

Kaynak: https://danviet.vn/thong-tu-29-siet-day-them-hoc-them-giao-vien-dong-tinh-nhung-ban-khoan-ve-co-che-quan-ly-20250116063559527.htm