Öğretmenler belirleyici faktördür.

Son zamanlarda, Ho Chi Minh şehrindeki devlet okullarının giderek artan bir kısmı, yabancı dillerin 2025'ten itibaren lise mezuniyet sınavında zorunlu ders olmaktan çıkması ve üniversitelerin kabul kriteri olarak uluslararası sertifikaları giderek daha fazla kullanması bağlamında, öğrencilere uygun fiyatlarla IELTS kursları sunmaya başladı. Uzmanlara göre, bu programın gerçekten etkili olabilmesi için öğretmenler kilit bir faktördür.

UYGUN EĞİTİM GEREKLİDİR.

Uluslararası sertifikalı bir TESOL (İkinci Dil Olarak İngilizce) eğitmeni olan ve MTS sınav kuruluşunun (Birleşik Krallık) Ulusal IELTS Eğitim Direktörü Bayan Nguyen Le Tuyet Ngoc, IELTS derslerini etkili bir şekilde verebilmek için öğretmenlerin sadece yüksek puanlara sahip olmanın mükemmel öğretme yeteneklerini otomatik olarak gösterdiğinden ziyade, akademik ve pedagojik beceriler konusunda eğitilmeleri gerektiğine inanmaktadır. IELTS sınavı bir öğretmenin dil yeterliliğini değerlendirebilse de, öğrencileri sınava hazırlama yeteneğini tam olarak yansıtmaz.

Öğretmen adaylarına öğretim etkinlikleri tasarlama konusunda destek sağlamayı amaçlayan bir oturum.

"Genel olarak, öğretmenlik sertifika programı, sınav yapısı hakkında derinlemesine bilgi, öğretim süreci için hedefler belirleme, ders planları ve sınıf etkinlikleri tasarlama, ayrıca hem öğrenciler hem de öğretmenler için problem çözme yöntemleri gibi içerikleri kapsamaktadır. Ve bu bilgi ve becerilerle öğretmenler, bunları TOEFL, PTE, FCE, CAE gibi diğer sertifikalara da esnek bir şekilde uygulayabilirler..." diye belirtti Bayan Ngoc.

Uzmanlar, etkili bir eğitim sağlamak için en önemli şeyin, özellikle uzun yıllara dayanan deneyime sahip öğretmenleri öğrenmeye motive etmek olduğunu vurguluyor. Ayrıca, IELTS hazırlığı öğretirken öğretmenlerin ezbercilikten ve baskıdan kaçınarak öğrenmeyi nasıl teşvik edeceklerini bilmeleri gerekiyor. Bayan Ngoc, "IELTS'i öğrencilere sürekli olarak deneme sınavları verip çalışmalarını düzelterek öğretmemelisiniz; bunun yerine dört becerinin (dinleme, konuşma, okuma ve yazma) temellerini geliştirmeye odaklanmalısınız. Ardından, onları gerçek sınava yönlendirmelisiniz" diye tavsiyede bulundu.

"Okul yöneticilerinin, öğretmenlerin IELTS eğitim kurslarına katılımını organize etmenin veya kolaylaştırmanın yanı sıra, dil yeterliliğini değerlendirme ve öğrencileri yeteneklerine göre gruplandırma, geri bildirimleri dinleme ve öğretmenler için zorlukları 'çözme' yolları bulma gibi diğer alanlarda da öğretmenlere destek vermeleri gerekiyor. Okul ve öğretmenler arasındaki iyi koordinasyon, devlet okullarında ek IELTS eğitiminin başarısının 'anahtarı' olacaktır," diye sonuçlandırdı Bayan Ngoc.

"Şu anda dünyada öğretmen eğitimi için birçok yöntem mevcut. En yaygın yöntemlerden biri, İngilizce dil öğretimi çerçevesine dayalı eğitim olup, daha sonra sertifikasyon sınavlarına hazırlık veya iş İngilizcesi gibi uzmanlaşmış programlar gibi daha küçük alanlara doğru dallanmaktadır. Öğretmen yetiştirme kolejlerinden mezun olmak veya ilgili sertifikalara sahip olmak, öğretmenlere IELTS öğretim kurslarına katılmak için iyi bir temel sağlayacaktır," diye ekledi Bayan Ngoc.

ANADİĞER DİLİYLE KONUŞAN ÖĞRETMENLER DE BİR SORUN OLUŞTURUYOR

Vietnam'da devlet okullarında IELTS kursları sunulması, eğitimin uluslararasılaşması eğilimiyle uyumlu olsa da, uzmanlar birçok zorluğun devam ettiğine inanıyor.

"Çünkü öğretmenler, genel İngilizceyi iyi öğretmek için dört yıl boyunca üniversitede dil bilgisi ve pedagojik beceriler konusunda eğitim alırlar, mesleki sınavlara hazırlanmak için değil. Dahası, mevcut lise ortamı öğretmenlere dil merkezleriyle aynı koşulları ve araçları sağlayamıyor," diye açıkladı Ho Chi Minh Şehri İngilizce Dil Araştırma ve Öğretim Derneği Başkanı Dr. Do Huu Nguyen Loc.

Bay Loc'a göre, devlet okulu öğretmenleri öğrencilerin yüksek IELTS puanları almalarına kesinlikle yardımcı olabilir; önemli olan gerekli kaynaklara sahip olmaktır. Buna göre, öğretmenler sınavı iyice anlamak, nasıl yaklaşılacağını öğrenmek ve dört becerinin de geliştirilmesinde desteklenmek için eğitim almalıdır.

Öğretmen adaylarını, yeni bir yöntem kullanarak çocuklara dilbilgisi öğretmeleri konusunda eğitmek.

Duc Anh Yurtdışı Eğitim ve Tercüme Danışmanlık Şirketi Direktörü Bayan Lu Thi Hong Nham'a göre, devlet okullarında IELTS derslerinin çarpıtılmasını önlemek için öğretmenlerin IELTS öğretme konusunda bilgi ve pedagojik beceriler açısından "standartları karşılamaları" gerekmektedir. Aksi takdirde, dersler sadece soruları cevaplamanın püf noktaları ve ipuçları etrafında dönecek ve hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin zaman ve emeklerini boşa harcamalarına neden olacaktır.

Anadili İngilizce olan öğretmenler de dikkate alınması gereken bir faktör. Birçok yabancı, ilgili öğretmenlik yeterliliğine sahip olmadan Vietnam'a öğretmenlik yapmak için geliyor ve bunun yerine birkaç hafta süren TELF gibi İngilizce öğretmenliği sertifika sınavlarına girerek "idare etmeye" çalışıyor. Bayan Nham, "Anadili İngilizce olan IELTS öğretmenlerinin kalitesi de büyük bir soru işareti" diye belirtti.

Uluslararası entegrasyonun önünü açmak.

Bayan Hong Nham'a göre, IELTS gibi uluslararası dil sertifikaları üniversitelere kabul için bir kriter olsa da, ABD, İngiltere veya Avustralya gibi popüler yurtdışı eğitim destinasyonlarında kabul ve burs seçim sürecinde yalnızca son faktördür. Bayan Nham, "En önemli ve öncelikli faktör, not ortalaması ve standartlaştırılmış test puanları (SAT, ACT gibi) ile gösterilen akademik yetenektir; ikincisi ise başvuru sahibinin liderlik becerilerine ve topluma katkılarına dayalı üstün nitelikleridir" diye belirtti.

Avustralya Ulusal Üniversitesi'nde Mekong Bölgesi Kıdemli Müdürü olan Andy Pham, okullarda IELTS eğitiminin yaygınlaştırılmasının öğrencilere sadece giriş şartları açısından değil, birçok açıdan avantaj sağladığına inanıyor. Andy, "Uluslararası bir ortamda, İngilizce, ders içeriğini sınıf arkadaşları ve profesörlerle anlamak ve iletişim kurmak için çok önemlidir. Devlet okulu öğrencilerinin erken yaşta IELTS ile tanışma fırsatları sağlamak, daha hızlı entegre olmalarına yardımcı olabilir," diye belirtti.

Mr.Q Uluslararası Mesleki Eğitim Organizasyonu Direktörü Dr. Nguyen Vinh Quang, IELTS'in çeşitli konulardaki becerileri değerlendiren bir İngilizce yeterlilik sınavı olduğunu belirtti. Dr. Quang, "Bu nedenle, IELTS kursları sunan okulların amacı sadece kayıt şartlarını karşılamak değil, daha geniş anlamda öğrencilerin küreselleşmiş dünyaya entegre olma yeteneklerini geliştirmektir; geçmişte olduğu gibi sadece sınavları geçmek için çalışmak değil," diye açıkladı.

ÖĞRENCİLERİN YÜKÜNÜ AZALTMAK YERİNE ARTIRMAKTAN KAÇININ.

Ayrıca, müdür, özellikle bazı okulların IELTS eğitimini bağlı merkezlere devrettiği durumlarda, devlet okullarındaki IELTS hazırlık programlarının organizasyonuyla ilgili endişelerini de dile getirdi. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın talimatı doğrultusunda öğrencilerin iş yükünü azaltmak yerine, "aşırı yüklenmelerini" önlemek için ders içeriği ve ders sayısı bilimsel olarak düzenlenmelidir. Bayan Nham, "Kurs bittikten sonra, kapsamlı bir değerlendirme için IELTS hazırlık programı sunan okullar ile bu programı uygulamayan okullar arasında bir karşılaştırma yapılmalıdır" dedi.

Ancak Bayan Nham'a göre, okulun öğrenciler arasında IELTS'i yaygınlaştırmak ve dezavantajlı öğrencilerin faydalı kaynaklara erişmesine yardımcı olmak için gösterdiği olumlu çabalar yadsınamaz. Bayan Nham, "Öğretmenlerin ve organizasyonel çalışmaların kalitesini artırmak ve öğrencileri bu programa katılmaya zorlamamak, liselerde IELTS öğretimini ve öğrenimini gerçekten etkili hale getirmek için yapılması gerekenlerdir" diye önerdi.

Pedagojik bir ders

Anketler, tüm okulların sınıfta IELTS eğitimi vermediğini gösteriyor. Peki, ihtiyaç duyan öğrencilerin sınavı daha iyi anlamalarına yardımcı olmak için öğretmenler ne yapabilir? Eduling International'ın kurucusu ve Chatham Üniversitesi (ABD) İngilizce Programı Direktörü Dr. Phung Thuy Linh, uluslararası öğrencilere İngilizce öğretirken bunun kendisinin de karşılaştığı bir sorun olduğunu kabul ediyor.

"Sınıfta, sertifika sınavlarına hazırlanması gerekenler için sınavlarla ilgili bazı içerikler de sunuyoruz. Ancak, öğrenme materyalleri yalnızca sınav hazırlığına odaklanırsa öğrenciler kolayca sıkılabilirler. Dikkat edilmesi gereken bir diğer nokta ise, sınavların gerektirdiği becerilerin gerçek dil kullanımını yansıtmadığı ve kültürlerarası iletişim gibi diğer yetkinliklerin geliştirilmesine yardımcı olmadığıdır," dedi Bayan Linh.

Ayrıca, Dr. Linh'e göre, öğretmenlerin farklı programları yürütürken öğretim hedeflerini netleştirmek için desteğe ihtiyaçları vardır; aynı zamanda öğretmenlerin IELTS sınavını ve diğer sınav türlerini anlamaları ve öğretme becerilerine sahip olmaları için eğitim almaları gerekir, böylece İngilizce yeterliliklerini geliştirebilirler ve öğrencilerin sınava hazırlanmalarına yardımcı olabilirler.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/truong-cong-day-them-ielts-giao-vien-la-nhan-to-quyet-dinh-185240111234543379.htm