Bilgi tohumlarını bir kitabın sayfalarından ekin.

- Öğrencilerin öğrenme yöntemlerinin dijital ortamdan büyük ölçüde etkilendiği bir bağlamda, il eğitim sektörü, öğrencilerin sürdürülebilir bilgiye erişmelerine ve kendi kendine öğrenme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için okullarda kitapları öğrencilerin okuma alışkanlıklarına geri kazandırmanın etkili bir yol olduğunu belirlemiştir.

Lien Hoi Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu (Diem He beldesi) kütüphane personeli, okumaya gelen öğrencilere hizmet etmek için kütüphanedeki kitapları düzenliyor.

Pratik öğretim ve öğrenme deneyimi, kitapların derslerle ve öğrencilerin özel öğrenme ihtiyaçlarıyla doğrudan bağlantılı olması durumunda okumanın bir alışkanlık haline geldiğini ve değerini ortaya koyduğunu göstermektedir. Bu gerekliliğe dayanarak, 2021-2025 dönemi için Okuma Kültürü Geliştirme Projesi'nin uygulanması sırasında, il eğitim sektörü okullardaki kitap dağıtımını öğretim ve öğrenme faaliyetlerine daha yakın olacak şekilde yeniden düzenledi. Okul kütüphaneleri güçlendirildi, sınıflarda kitaplıklar ve okuma köşeleri oluşturuldu, böylece kitaplar günlük derslere eşlik etti.

Birçok eğitim kurumunda kütüphaneler artık sadece materyal ödünç alma ve iade etme yerleri olmaktan çıkıp, açık öğrenme alanlarına dönüşmüştür. Öğretmenler, öğrencilere ders konularıyla ilgili materyaller bulma, bilgilerini genişletmek için okuma, derslere hazırlanma ve önemli ödevleri tamamlama konusunda rehberlik eder. Eyalet Etnik Yatılı Lisesi'nde kütüphaneci olan Bayan Lieu Thi Thu Hien'e göre, öğrencilerin kendi kitaplarını seçmelerine ve okuduklarını paylaşmalarına izin verildiğinde, bilgiye erişmede daha proaktif hale gelirler, soru sormayı öğrenirler ve kitaplardaki bilgileri sınıftaki derslerle ilişkilendirirler. Bu nedenle, okuma ders zamanından ayrı bir şey olmaktan çıkıp, öğrenme sürecinin ayrılmaz bir parçası haline gelir.

İl genelinde şu anda ilkokuldan liseye kadar 400'den fazla okul bulunmakta ve bunların tamamında eğitim ve öğretimi desteklemek amacıyla kütüphaneler mevcuttur. Birçok okul, okuma alanlarını proaktif bir şekilde yenileyerek geleneksel kütüphanelerden çevre dostu ve yeşil kütüphane modellerine geçiş yapmış ve öğrencileri teneffüslerde ve okul saatlerinden sonra kitap okumaya teşvik etmiştir. Birçok okulda, her kütüphanede yaş gruplarına göre düzenlenmiş 1000'den fazla kitap bulunmaktadır; bu da öğrencilerin kolayca erişebilmesine ve okuma alışkanlığını sürdürmesine yardımcı olmaktadır.

Okul kütüphane sistemiyle birlikte, İl Kütüphanesi okullar ve öğrenciler için ortak bir öğrenme kaynağı olarak hayati bir rol oynamaktadır. Şu anda İl Kütüphanesi, 50.000'den fazla başlık içeren 205.000'den fazla kitabı yönetmektedir; yalnızca 2025 yılında yaklaşık 5.900 yeni kitap daha eklenecektir. İstatistikler, 2025 yılında tüm kütüphane sisteminin çoğunlukla öğrenciler olmak üzere 94.000'den fazla okuyucuya hizmet verdiğini ve 214.000'den fazla kitabın dolaşıma sokulduğunu göstermektedir. Bu rakamlar, öğrencilerin kitaplara erişiminin daha önemli hale geldiğini ve devam eden öğrenme ihtiyaçlarıyla yakından bağlantılı olduğunu göstermektedir.

Öğrencilerin okumaya olan ilgisini artırmak ve sürdürmek için, Vietnam Kitap ve Okuma Kültürü Günü'ne yönelik etkinlikler, okullarla ve öğrenmeyle bağlantı kuracak şekilde düzenleniyor. Birçok okul, kitapları geleneksel yöntemlerle tanıtmak yerine, ders ve konu başlıklarına göre kitap paylaşım oturumları düzenleyerek öğrencilerin okudukları içerikleri paylaşmaları, tanıtmaları ve eleştirmeleri için bir alan yaratıyor. Chi Lang Lisesi 12A1 sınıfı öğrencisi Vi Hong Anh şunları paylaştı: "Okuma, sınıfın ve okulun genel öğrenme etkinlikleriyle bağlantılı olduğunda, öğrenciler alışkanlığı sürdürmeyi daha kolay buluyor ve okumanın akademik sonuçları üzerindeki etkisini açıkça görüyorlar."

Öğrencilerin kitaplara yaklaşımındaki değişim, her seviyeden öğrencinin yaklaşık 30.000 başvuru yaptığı 2025 Okuma Kültürü Elçisi Yarışması'nda açıkça gösterilmiştir. Birçok başvuru, eleştirel düşünme, takdir etme ve kitapları öğrenme hayatlarına entegre etmek için pratik çözümler önerme yeteneklerini ortaya koymuştur. İl düzeyinde ödül kazanan 37 başvurudan 2'si ulusal düzeyde yarışmaya seçilmiş olup, okumayı öğrenme becerilerinin geliştirilmesiyle ilişkilendirmenin gerçek kalitesini yansıtmaktadır. Kitaplar aracılığıyla bilginin geliştirilmesi, İl Kültür, Spor ve Turizm Müdürlüğü tarafından "Sevdiğim Kitap" temasıyla düzenlenen ve 12 takım ile 200'den fazla öğrencinin katıldığı 2025 "Çocuk Kitabı Tanıtımı ve Kazandırılması" yarışmasıyla ilkokulun ilk yıllarında da uygulanmaya başlanmış olup, okuma alışkanlıklarının temelini atmıştır.

Dezavantajlı bölgelerde, seyyar kütüphane araçları sayesinde öğrencilerin kitaplara erişimi genişlemeye devam ediyor. 2025 yılında, İl Kütüphanesi okullara 40 hizmet gezisi düzenleyerek 10.000'den fazla öğrenciye kitap dağıttı, yaklaşık 25.000 kitap ve gazeteyi dolaşıma soktu ve 6'sı yeni açılan olmak üzere 75 kitap ödünç verme noktasını işletti. Kitapların doğrudan okullara ve sınıflara getirilmesi, bölgeler arasındaki bilgiye erişim açığını kapatmaya katkıda bulundu.

Okullardan elde edilen pratik deneyimler, kitaplar aracılığıyla bilgi edinmenin kısa vadeli bir çaba olmadığını göstermektedir. Kitaplar öğrenme ortamında doğru bağlamda yerleştirildiğinde, okuma yavaş yavaş öğrenme sürecinin ayrılmaz bir parçası haline gelir ve öğrencilerin kendi kendine öğrenme alışkanlıkları geliştirmelerine ve bilgiye proaktif olarak erişmelerine yardımcı olur. Bu özel yöntemler sayesinde kitaplar, her öğrencinin uzun vadeli öğrenimi için bir temel oluşturmaya katkıda bulunur.

Kaynak: https://baolangson.vn/gieo-mam-tri-thuc-tu-nhung-trang-sach-5072531.html