Modern zamanlarda geleneği sürdürmek

Günümüzde birçok anne baba, çocuklarının artık eskisi gibi kendilerine ilgi göstermemesinden yakınıyor. Bunun yanı sıra, çok sayıda öğretmen de öğrencilerin artık eskisi gibi "öğretmenlerinden bir kelime, yarım kelime öğrenmemeleri" gerektiğine inanıyor... Modern toplumda birçok geleneksel değerin yavaş yavaş ortadan kalktığı doğru mu?

1. Her zamanki gibi, bir öğleden sonra okuldan sonra, 3. Bölge'deki (HCMC) bir lisede 11. sınıf öğrencisi olan Nhat Minh, annesinin bugün ne pişirdiğine bakmak için doğruca mutfağa koştu. Her günün aksine, yemek masası boştu, mutfak sessizdi ve her zamanki gibi annesinin dırdırcı sesi yoktu. Minh yorgun bir şekilde yukarı çıktı, annesinin odasının kapısını açtı ve annesini yatakta yorgun bir şekilde yatarken gördü. Minh'in içeri girdiğini duyan Thanh Hien - Nhat Minh'in annesi - kapıdan seslendi: "Annem masana 500.000 VND bıraktı. Annen bugün yemek yapmadı, parayı al ve yemek sipariş et." Oğlundan hiçbir tepki gelmedi. Kapı yavaşça kapandı. Thanh Hien, farkında olmadan yorgun bir şekilde uykuya daldı.

Kısa bir şekerlemeden irkilen Bayan Thanh Hien kapıyı açıp dışarı çıktı. Kocası ve çocukları dışarıda akşam yemeği yemişlerdi ama kimse ne yemek istediğini sormamış veya ona yiyecek bir şey almamıştı. Yüksek ateşi yüzünden vücudu bitkin düşmüştü, kalbi sanki biri onu sıkıyormuş gibiydi ve solgun yüzünden aniden iki sıra gözyaşı aktı. Tek oğlu için üzülen Bayan Thanh Hien, eşinin sağlığı hakkında soru sormaması veya endişelenmemesi nedeniyle kocasını daha çok suçluyordu. Sevgi ve ilgi bir taraftan geldiğinde, aile üyeleri arasındaki bağ gevşer. "Bir at hastalandığında, tüm ahır yemek yemeyi bırakır" şeklindeki güzel gelenek, her üyenin cep telefonuna ayrılmaz bir şekilde bağlı olduğu ve birbirlerine soru sorup birbirlerini önemseyen kelimelerin giderek azaldığı birçok modern ailede artık geçerli değil. Bu alışkanlık, akrabalar, arkadaşlar ve meslektaşlar gibi aile dışındaki ilişkilere de yayılıyor ve insanların giderek ilgi ve anlayışlarını kaybetmelerine, çevrelerindekilerin zorluklarını gördüklerinde soğuk ve kayıtsız hale gelmelerine neden oluyor.

Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki bağ, öğrencilik hayatının her zaman güzel bir anısıdır. Fotoğraf: DUNG PHUONG

2. Geçtiğimiz günlerde 1. Bölge'deki (HCMC) bir ortaokulda teneffüs sırasında, sınıf arkadaşlarıyla ebelemece oynarken, 8. sınıf öğrencisi okul bahçesinde yürüyen bir kadın öğretmene çarptı. Ani çarpışma, dengesini kaybetmesine ve okul bahçesinde yere düşmesine neden oldu. Birkaç saniyelik "donma"nın ardından, öğrenci üzerine adının yazılmasından ve davranış puanlarının düşürülmesinden korkarak aceleyle kaçtı. Yakınlarda duran bir grup kadın öğrenci, ayağa kalkmasına ve okul bahçesine dağılmış belge yığınını toplamasına yardım etmek için hızla koştu. Öğretmen odasına döndüğünde, öğretmeni en çok üzen şey bacağındaki çizik değil, öğrencinin çarpışmadan sonraki tavrıydı. Öğrenci özür dileseydi, herhangi bir rahatsızlık veya endişe yaşanmazdı.

Öğretmen-öğrenci ilişkisinde, "Öğretmen olmadan hiçbir şey yapamazsınız" zihniyeti yavaş yavaş yerini "Çocuklarınızın öğrenmede başarılı olmasını istiyorsanız, öğretmenlerini sevmelisiniz" anlayışına bırakmıştır. Bu anlayışta, "sevgi" kelimesi, öğretmenlere saygı ve takdir göstermenin eski anlamı yerine, adil ve karşılıklı yarar sağlayan bir şekilde, "ön ve arka olmak" şeklinde yeni bir anlamda anlaşılmaktadır. "Zarf kültürü" ve "Öğrencileri merkeze koyma" hedefinin aşırı vurgulanmasının, öğretmen imajının bazı kişilerin gözünde özünde var olan asil anlamını yitirmesine neden olduğu görülmektedir.

Eskiden, veliler okula girerken, öğretmenler öğrencilerin velilerinden daha genç olsa bile, öğretmenlerin önünde eğilmek zorundaydı. Ancak artık birçok veli-öğretmen toplantısında, öğretmenlerin velilere eğildiği görüntüler görmek mümkün. Toplantı bittikten sonra, velilere, tüm gün telefonlarıyla meşgul olsalar bile, toplantının kalitesini değerlendirmeleri için bir bağlantı gönderiliyor. Birçok aile, çocuklarını yetiştirme ve eğitme sorumluluğunu tamamen okula emanet ediyor. Öğretmenler ve veliler, daha genel olarak ise okul ve aile arasındaki ilişki değişti ve bu durum çocukların düşüncelerini görünmez bir şekilde olumsuz etkiledi.

3. Değişen toplumsal bağlam, ulusun geleneksel kültürel değerlerinin korunmasının önünde bir engel haline gelmiştir. Entegrasyonun, toplumsal topluluktaki her birey üzerinde özerkliği, bağımsızlığı, yaratıcılığı ve bilim ve teknolojiyi uygulama becerisini artırmak gibi olumlu bir etkisi olduğu yadsınamaz. Ancak, kalkınma hedefinin ulusal kültürel kimliği koruma gerekliliğinden uzaklaşmaması için toplumda örnek olma rolünün teşvik edilmesi gerekmektedir. Özellikle, bir çocuğun ilk kültürel ortamı olan ailenin, uygun davranış alışkanlıklarını sürdürmesi ve onlar için iyi bir kişilik temeli oluşturması gerekmektedir. Ardından, okullar ve daha geniş anlamda toplum, genç neslin kişiliklerini mükemmelleştirmelerine, güzel insanlar olmalarına ve topluma faydalı olmalarına yardımcı olma ve onları yetiştirme sorumluluğuna sahiptir.

MINH TRANG

Kaynak: https://www.sggp.org.vn/giu-truyen-thong-trong-thoi-hien-dai-post799647.html