4. ve 5. sınıf öğrencilerinin çoğunun hala yavaş okuyup yazması nadirdir.

4. ve 5. sınıf öğrencileri hala yavaş okuyorlar ve hecelemeleri gerekiyor.

Muhabir daha önce Po E İlkokulu'nda 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin çoğunun yavaş okuduğunu, yavaş yazdığını, hatta basit hesaplamaları bile nasıl okuyacağını bilmediğini belirten çok sayıda bilgi akışı almıştı... Kamuoyunun fikrini genişletmek için muhabir, Kon Plong bölgesinin Eğitim ve Öğretim Dairesi yetkilileriyle iletişime geçti ve yukarıdaki olayı kaydetmek için yanlarında gitti.

Po E İlkokulu'nda muhabir, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okul müdürleri ve sınıf öğretmenleriyle birlikte, 5A ve 5B sınıflarındaki bazı öğrencilere her paragrafı okuttu, yazıp basit hesaplamalar yaptırdı. Ancak kayıtlara göre, bu iki sınıftaki birçok öğrenci okuma, yazma ve hesaplamada hâlâ yavaş.

Po E İlkokulu, Kon Tum şehir merkezine yaklaşık 100 km uzaklıkta, Kon Plong bölgesindeki dezavantajlı bir komünde yer almaktadır.

Örneğin, YN ve YSN (5A ve 5B öğrencileri) sadece yavaş okumakla kalmıyor, yavaş yazıyorlar, aynı zamanda okumaları için her harf işaret edildiğinde bile yanlış telaffuz ediyorlar. Sadece sınıf öğretmenleri hatırlatıp "onlar için" okuduğunda okuma alıştırmalarını tamamlayabiliyorlar. Ayrıca, dinleme, yazma ve hesaplama becerileri de oldukça yavaş.

5B sınıfının sınıf öğretmeni Bayan Vo Thi Bich Co şunları söyledi: "Sınıftaki öğrencilerin hepsi okumayı, yazmayı ve hesaplamayı biliyor, ancak yine de biraz yavaş olan öğrenciler var, özellikle de en yavaş olanlar YSN ve AK. Mevcut öğrenme yetenekleri muhtemelen alt kademedeki bilgi eksikliğinden kaynaklanıyor. Ayrıca, birçok bileşik kelimeyi birleştiremiyorlar. Bu sınıftaki öğrencilerin çoğu aksanlı sözcüklerde sık sık hata yapıyor ve kalın aksan, keskin aksan olarak okunduğu için sık sık yanlış telaffuz ediyorlar."

5A sınıfının sınıf öğretmeni Bayan Y Kieu'ya göre, öğrenciler okuma, yazma ve hesaplama konusunda yavaş öğreniyorlar. Öğrencilerin öğrenebilmesi için öğretmenlerin yavaş ve sabırlı bir şekilde ders anlatmaları gerekiyor. Ayrıca sınıfta çok sayıda yavaş okuyan öğrenci var ve bunların en yavaşı YN.

5. sınıf öğrencilerinin birçoğu okula çok fazla devamsızlık yaptıkları ve öğrendikleri bilgileri takip edemedikleri için yavaş okuyor ve yazıyor.

5. sınıf öğrencilerinin yanı sıra birçok 4. sınıf öğrencisi de aynı durumda. Özellikle A.D., 4. sınıfın ilk dönemini bitirmesine rağmen, sadece yavaş okumakla kalmıyor, aynı zamanda her harfi de doğru telaffuz etmek zorunda kalıyor. "Tarlada çalışmaya gidiyorum" adlı okuma alıştırması dersinde, genellikle ilk satır yaklaşık 16 kelimeden oluşuyor, ancak A.D.'nin okumayı bitirmesi 1 dakikadan fazla sürdü. Ancak telaffuz ettiği kelimelerin çoğu, özellikle de bileşik kelimeler, yanlış.

Po E İlkokulu Müdürü Bay Le Tan Truong Anh'a göre, okulda 227 öğrenci var ve bunların %98'i Hre etnik azınlıklarından oluşuyor. Okul, her hafta ve her ay, 5. sınıftaki öğrencilerin kalitesini sürekli olarak inceliyor. Öğretim kalitesini sağlamak için öğrenci sayısını korumak amacıyla okul, "Nuoi em", "Yaylalardaki Yoksul Öğrenciler" gibi projeleri hayata geçirmek üzere birçok fon kaynağı seferber etti. Ancak, Po E komününde eğitim kalitesinin iyileştirilmesi hâlâ birçok zorluk ve engelle karşı karşıya.

4. sınıfta olmalarına rağmen hala okuma ve yazma çalışmaları yapıyorlar.

Tipik bir örnek, velilerin özellikle hasat döneminde öğrencilerini umursamamasıdır. Okul, çoğaltma çalışmaları için evlere gitmek üzere hükümetle iş birliği yapmış olsa da, halkın ekonomisi hâlâ birçok zorlukla karşı karşıya olduğundan, veliler genellikle çocuklarını yanlarında götürüp onlara bakmak veya onlara yardım etmek zorunda kalıyor. Düzenli olarak okula gitmedikleri için akademik performansları zayıf ve öğrenmeleri yavaş.

Yanlış sınıfta oturma durumu var mı?

Öğretmen Le Tan Truong Anh, muhabirle öğrencilerin öğrenme kalitesini değerlendirdikten sonra şunları söyledi: "4. sınıfa gelince, birçok öğrencinin okuma hızı yavaş, okuma standardına uymuyor. 4. sınıfa kıyasla standarda ulaşamadılar, okuma hızları 2. veya 3. sınıf civarında. 5. sınıf öğrencileri ise daha iyi, okuyup yazmıyorlar, daha akıcı okuyorlar ama hızları hala yavaş. Temel bilgi standardına göre, 5. sınıftaki yavaş okuyan öğrenciler ancak 3. ila 4. sınıf seviyesinde."

Ayrıca dinleme ve yazma becerileri de oldukça yavaştır.

Po E İlkokulu Müdürü, yukarıdaki durumun nedenini şöyle açıkladı: "Bunun nedeni, ailelerin çocuklarıyla ilgilenmemesi ve onları öğretmenlere ve okula bırakması. Ancak veliler çocuklarını okula tam olarak emanet etmiyor ve hasat mevsiminde çocuklarını uzaktaki işlere götürüyorlar. Bu nedenle çocuklar sık ​​sık okula gitmek zorunda kalıyor, bu yüzden arkadaşlarına yetişmek için sınıftaki bilgileri özümseyemiyorlar. Aynı zamanda, öğrenmeye katılım farkındalıkları hâlâ zayıf ve öz-bilinçli değiller. Ayrıca, okuldaki öğretmenlerin çoğunluğunun sözleşmeli olması ve sık sık rotasyona tabi tutulması, öğretimi ve öğrenmeyi de etkiliyor."

Bay Anh'a göre, öğrenciler düzenli olarak okula devam ederlerse, okul, zayıf öğrenciler için özel ders ve bilgi zenginleştirme dersleri olarak ikiye ayırabilir. Ancak, öğrenciler bu şekilde düzenli olarak okula devamsızlık yapmaya devam ederse, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında 3., 4. ve 5. sınıflarda yaklaşık 10 öğrencinin bir sınıf geride kalması bekleniyor.

Okuldaki öğretmenlerin büyük çoğunluğunun sözleşmeli öğretmen olması ve rotasyona tabi tutulması, devamsızlığın yanı sıra eğitim ve öğretimi az çok etkiliyor.

Kon Plong İlçesi Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkan Yardımcısı Bay Le Van Dong şunları söyledi: "Kon Plong İlçe Parti Komitesi ve Kon Tum İl Parti Komitesi'nin dağlık alanlardaki eğitim kalitesini iyileştirme kararının uygulanmasına ek olarak, her tesisin kendine özgü bir planı olacak. Örneğin, Po E İlkokulu'nda, bölüm, okumada zayıf olan öğrencileri belirledikten sonra okul yönetim kuruluna, onlara yardımcı olacak bir plan geliştirmeleri için görevlendirme talimatı verdi. Ayrıca, sınıf öğretmenleri de bu öğrencilere daha fazla ilgi göstermelidir. Okul, her aşamada özel olarak rapor vermeli ve yıl sonunda bu öğrencilerin o sınıfın seviyesine ulaşmaları gerektiğini taahhüt etmelidir."

Bay Dong'a göre, öğrencilerin yanlış sınıfta oturduğunu söylemek artık geçerli değil, ancak kırsal alanlara dönüşen bazı komünlerde okuma becerisi biraz zayıf olan birkaç öğrenci hâlâ mevcut. Genel olarak, anketimize katılanlar gibi, o sınıfın kalitesine ulaşamamış birkaç öğrenci daha var. Ancak okul ve bölüm, "hiçbir öğrenci geride bırakılmaz, her öğrenci okula gidebilir" sloganıyla, öğrencilerin bir sonraki sınıfa geçebilmeleri için kaliteyi artırmaya yönelik çözümler de sunuyor.

Makale ve fotoğraflar: Tran Hien

Kaynak: https://www.congluan.vn/kon-tum-hy-huu-nhieu-em-hoc-sinh-lop-4-5-van-doc-viet-cham-post280978.html