Sosyal bilimler ve beşeri bilimler ile yenilik süreci.

Profesör Dr. Nguyen Huu Duc (soldan dördüncü) ve diğer bilim insanları, entegre drone teknolojisinin geliştirilmesi üzerine görüşüyorlar.

Değer yaratmak için insanları anlamak

Modern yaklaşıma göre, inovasyon, beşeri bilimler eğitimi , tasarım odaklı düşünme ve değer yaratma kapasitesinden doğar. Bu yaklaşım, inovasyonun sadece teknolojik bir buluşla ilgili olmadığını, insan kaynakları, problem çözme yöntemleri ve fikirleri pratik değere dönüştürme yeteneğinin bir kombinasyonu olduğunu vurgular.

Beşeri bilimler eğitimi, bireylerin bağımsız, eleştirel, disiplinlerarası ve sorumlu düşünmeleri için bir temel sağlar. Ancak, yenilik çağında, beşeri bilimler ruhunun özgürleştirici bir eğitime yükseltilmesi gerekir: sadece insanların dünyayı anlamalarına yardımcı olmakla kalmayıp, aynı zamanda dünyayı dönüştürmek için yaratıcı, işbirlikçi, teknolojik, etik ve eyleme geçirilebilir kapasitelerini de ortaya çıkarmalıdır. Bu, uyum sağlamanın ötesine geçen, insan potansiyelini serbest bırakmayı ve daha insancıl ve ilerici bir toplum inşa etmeyi amaçlayan bir eğitimdir.

Tasarım odaklı düşünme, bir eylem yöntemi sunar. Bu, "hangi teknolojiye sahibiz?" sorusuyla değil, "insanlar hangi sorunlarla karşılaşıyor?" sorusuyla başlayan, insan merkezli bir problem çözme yaklaşımıdır.

Tasarım odaklı düşünme süreci tipik olarak beş adımdan oluşur: empati kurma , tanımlama , fikir üretme , prototip oluşturma ve test etme . Bunlardan ilk iki adım, inovasyonun kalitesi açısından çok önemlidir.

Empati aşamasında, tasarımcılar insanların içinde bulundukları özel yaşam bağlamını anlamalıdır: ihtiyaçları, zorlukları, motivasyonları, alışkanlıkları, inançları, kültürel normları ve davranışlarını yöneten sosyal engelleri. İşte burada sosyal bilimler ve beşeri bilimler çok önemli bir rol oynar; sosyoloji, antropoloji, psikoloji, eğitim, kültür çalışmaları, hukuk, iletişim, kamu politikası ve yönetim bilimi gibi disiplinler, insanları sadece "kullanıcı" olarak değil, kendi koşulları, ilişkileri ve değer sistemleriyle sosyal özneler olarak görmeye yardımcı olur.

Sorun çözme aşamasında, sosyal bilimler ve beşeri bilimler, yüzeysel belirtileri kök nedenlerden ayırt etmeye yardımcı olur. Birçok dijital dönüşüm programı, eğitim reformu, kentsel gelişim projesi veya kamu hizmeti yeniliği, teknoloji eksikliğinden değil, ihtiyaçları, davranışları, inançları ve sosyal bağlamı doğru bir şekilde anlamadaki başarısızlıktan kaynaklanan zorluklarla karşılaşmaktadır.

Örneğin, çevrimiçi kamu hizmetlerinin düşük kullanıcı sayısına sahip olmasının nedenleri arasında sadece kullanımı zor arayüzler değil, aynı zamanda güven eksikliği, yetersiz dijital beceriler, elverişsiz süreçler veya belirsiz faydalar da yer alabilir. Eğitim inovasyonu yalnızca dijital ekipman, yazılım veya öğrenme materyallerine dayanamaz; öğrenme motivasyonu, pedagojik yöntemler, öğretmen-öğrenci ilişkileri, aile baskıları ve bölgesel farklılıkların anlaşılmasını gerektirir.

Sonraki aşamalarda, sosyal bilimler ve beşeri bilimler çözüm alanını genişletmeye, uygunluğunu değerlendirmeye ve etkisini ölçmeye yardımcı olmaya devam eder. Fikir üretme aşamasında, bir çözüm sadece teknolojik bir uygulama değil, aynı zamanda yeni bir eğitim modeli, yeni bir politika, yeni bir kamu hizmeti tasarımı, bir topluluk girişimi, dijital bir kültür ürünü veya toplumu organize etmenin yeni bir yolu da olabilir.

Prototip oluşturma ve test aşamasında, bu alan şu gibi soruların yanıtlanmasına yardımcı olur: Kullanıcılar çözümü anlıyor, inanıyor ve uygun buluyor mu? Herhangi bir kültürel, psikolojik, yasal veya etik engel var mı? Çözüm yaşam kalitesini iyileştiriyor, güveni artırıyor, eşitsizliği azaltıyor, davranışı değiştiriyor ve topluluk kapasitesini artırıyor mu?

Bu bakış açısına göre, sosyal bilimler ve beşeri bilimler yalnızca teknolojinin kullanıma sunulmasından sonraki etkiyi değerlendirmekle sınırlı değildir. İnsanları anlamaktan, sorunları belirlemeye, çözümler tasarlamaya, modelleri test etmeye, etkiyi ölçmeye ve yeniliği kurumsallaştırmaya kadar tüm inovasyon sürecinde yer alırlar.

Özetle, sosyal bilimler ve beşeri bilimler, yeniliğin üç tuzaktan kaçınmasına yardımcı olur: doğru teknoloji ama yanlış problem; doğru çözüm ama yanlış bağlam; ve doğru hedef ama toplum tarafından kabul edilme ve yaygınlaştırılma yeteneğinden yoksun olma.

Kalkınma sorunlarına yönelik çözümler tasarlamak.

Küresel ölçekte, sosyal bilimler ve beşeri bilimler, toplumu öncelikle açıklamak yerine, kalkınma sorunlarına çözüm üretmeye aktif olarak katkıda bulunmaya doğru önemli ölçüde kaymaktadır. Yeniliklere katılmak ve öncülük etmek için, sosyal bilimler ve beşeri bilimlerin teori ve metodolojide yenilik yapması gerekmektedir. Toplumu tanımlamak, sınıflandırmak veya yorumlamak için kullanılan temel teorik çerçeveler, müdahaleler tasarlayabilen, sonuçları tahmin edebilen ve etkileri değerlendirebilen çerçevelerle desteklenmelidir. Geleneksel araştırma yöntemleri, büyük veri, davranış bilimleri, politika simülasyonu, katılımcı araştırma, dijital beşeri bilimler ve hesaplamalı sosyal bilimlerle bütünleştirilmelidir.

Bu dönüşümü şekillendiren birkaç yeni eğilim var. Sosyal inovasyon, örgütlerin, yönetişimin, eğitimin, hizmet sunumunun, politika oluşturmanın veya toplumsal eylemin nasıl teşvik edildiğini değiştirerek sosyal sorunlara yeni çözümler bulmaya odaklanır. Eylem araştırması ve katılımcı araştırma, bilim insanlarını, toplulukları, yerel yetkilileri ve işletmeleri sorunları belirleme, çözümleri test etme ve iyileştirme süreçlerine dahil eder. Davranış bilimleri, insanların nasıl karar verdiklerini ve politikalara nasıl tepki verdiklerini anlamaya yardımcı olur.

Politika laboratuvarları, yaygın uygulamadan önce küçük ölçekli politika testlerine olanak tanır. Dijital beşeri bilimler ve hesaplamalı sosyal bilimler, büyük veri, sosyal medya analizi, metin madenciliği, davranışsal modelleme ve yapay zeka kullanarak araştırma yeteneklerini genişletir. Kanıta dayalı politika, kalkınma yönetişiminde doğruluğu, şeffaflığı ve hesap verebilirliği artırır.

Bu eğilimler, sosyal bilimler ve beşeri bilimlerin dijital çağda insancıl özlerini kaybetmediklerini, aksine insanları daha derinlemesine anlamak, daha iyi çözümler tasarlamak ve daha somut sosyal etki yaratmak için kapasitelerini ve yöntemlerini genişlettiklerini göstermektedir.

Bu eğilim doğrultusunda, doğa bilimleri, teknoloji ve sosyal bilimler ile beşeri bilimler arasındaki geleneksel sınırlar daha akışkan hale geliyor. Yapay zeka aynı anda algoritmaları, verileri, etiği, hukuku, emeği ve güveni kapsıyor. Yeşil dönüşüm, malzemeleri, enerjiyi, tüketici davranışını, geçim kaynaklarını ve kalkınmada eşitliği içeriyor. Akıllı şehirler ise aynı anda dijital altyapıyı, planlamayı, mekânsal kültürü, topluluk yönetimini ve yaşam kalitesini kapsıyor.

Alanlar arasında hâlâ farklılıklar varsa, bunlar esas olarak yaklaşım, araştırma teknikleri ve çıktı biçimlerindeki farklılıklardır. Özünde, hepsi insan yeteneklerini genişletme ve daha iyi kalkınma biçimleri yaratma ortak misyonuna katılırlar.

Vietnam için çıkarımlar

Günümüzdeki inovasyon, dijital dönüşüm ve rekabetçi kalkınma bağlamında, sosyal bilimler ve beşeri bilimlerin ulusal değer zinciri içinde daha uygun bir yere yerleştirilmesi gerekmektedir.

Öncelikle, sosyal bilimler ve beşeri bilimler, özellikle yapay zeka, dijital dönüşüm, eğitim, sağlık, kentsel gelişim, kültür endüstrileri, bölgesel kalkınma, veri yönetimi ve teknolojik etik alanlarında, ulusal inovasyon programlarına tasarım aşamasından itibaren entegre edilmelidir. İnsanları, kültürü, davranışı ve kurumları baştan doğru bir şekilde anlamadan, ileri teknolojiye sahip olanlar bile uygulamada zorluklarla karşılaşabilir.

İkinci olarak, üniversitelerde, araştırma enstitülerinde ve yerel düzeyde sosyal laboratuvarlar geliştirilmesi gerekmektedir. Bu laboratuvarlar, gerçek dünya sorunlarına, verilere ve gerçek topluluklara odaklanarak politikalar, eğitim modelleri, iletişim, davranış, kamu hizmetleri, dijital kültür ve topluluk yönetimi için test alanları olarak hizmet vermektedir. Bu yaklaşım, sosyal bilimler ve beşeri bilimler araştırmalarının sadece önerilerde bulunmanın ötesine geçmesini ve çözümlerin ölçeklendirilmeden önce doğrulanmasına, ayarlanmasına ve iyileştirilmesine katılmasını sağlar.

Üçüncüsü, Vietnam halkı, ulusal değerler ve inovasyon kültürü üzerine büyük araştırma programları başlatılması gerekmektedir. Yenilikçi bir ulus yalnızca dijital altyapıya ve yeni teknolojilere güvenemez; gelişmeyi yönlendirmek için yenilikçi insanlara, bilimsel bir kültüre, toplumsal güvene, iş birliği kapasitesine, teknolojik etiğe ve güçlü bir değer sistemine ihtiyaç duyar.

Dördüncüsü, sosyal bilimler ve beşeri bilimler alanındaki araştırma ürünlerinde, finansman mekanizmalarında ve değerlendirme yöntemlerinde yenilik yapılması gerekmektedir. Makaleler, monograflar ve özet raporların yanı sıra, politika raporları, gösterge setleri, sosyal veri tabanları, müdahale modelleri, dijital kültürel ürünler, topluluk girişimleri ve uygulanabilir yönetim çözümleri geliştirilmesi gerekmektedir. Değerlendirmede akademik kalite, sonuçların uygulanabilirliği ve sosyal etki önceliklendirilmelidir.

Son olarak, güçlü bir teorik temele, mükemmel metodolojiye, veri okuryazarlığına, teknolojik uzmanlığa, politika odaklı düşünceye ve toplumla çalışma yeteneğine sahip yeni bir sosyal ve beşeri bilimler bilim insanı nesli yetiştirmeye ihtiyaç vardır. Bu, sosyal ve beşeri bilimleri toplumda açıklayıcı bir rolden, yapılandırıcı bir role; eleştiri için son çare olmaktan, yenilik zincirinde baştan itibaren aktif bir katılımcı rolüne dönüştürebilecek güçtür.

Profesör, Doktor Nguyen Huu Duc

Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi

Kaynak: https://nhandan.vn/khoa-hoc-xa-hoi-nhan-van-va-cong-cuoc-doi-moi-sang-tao-post966650.html